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| 內容簡介： |
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《当代大学生思想政治教育工作热点问题透析》论述了社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育、全球化对大学生思想政治教育的影响、发达国家大学生思想政治教育工作的特点、大学生思想政治教育与中国梦、新兴媒体在大学生思想政治教育工作中的作用、大学生职业道德教育、辅导员队伍建设、高校校园文化建设、大学生法学教育以及大学生就业教育。
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| 目錄：
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第一章社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育的有效途径探索
第一节社会主义核心价值体系的提出及其主要内容
第二节社会主义核心价值体系与大学生思想政治教育的关系
第三节社会主义核心价值体系融人大学生思想政治教育的必要性
第四节社会主义核心价值体系融人大学生思想政治教育的路径
参考文献
第二章全球化对高校思想政治教育工作的影响
第一节全球化时代大学生思想政治教育的背景
第二节全球化背景下高校思想政治教育工作机遇与挑战并存
第三节建立与全球化相适应的思想政治教育工作新理念
第四节制定与全球化相适应的思想政治教育工作新举措
参考文献
第三章发达国家大学生思想政治教育工作的特色及其启示
第一节美国大学生思想政治教育
第二节英国、德国、俄罗斯大学生思想政治教育
第三节日本、新加坡大学生思想政治教育
第四节发达国家大学生思想政治教育对我国的启示
参考文献
第四章中国梦与大学生思想政治教育
第一节逐梦之道
第二节衔梦而行
第三节探梦解惑
第四节我的中国我的梦
参考文献
第五章新兴媒体在大学生思想政治教育工作中的推动作用
第一节新兴媒体时代的到来
第二节新兴媒体促进大学生思想政治教育的开展
第三节新兴媒体在大学生思想政治教育工作中的运用现状
第四节新兴媒体环境下思想政治教育工作的创新
参考文献
第六章大学生职业道德教育
第一节道德与职业道德
第二节当前大学生职业道德教育面临的挑战及有效对策研究
参考文献
第七章以岗位胜任力为导向的辅导员一导师队伍建设长效机制研究
第一节辅导员的思想政治教育职能及其胜任力现状
第二节辅导员导师制的作用及现状
第三节运用辅导员导师制强化思想政治教育的实践
第四节以胜任力为导向建设思想政治教育辅导员导师队伍长效机制
参考文献
第八章思想政治教育视域下的高校校园文化建设
第一节高校校园文化与思想政治教育的内涵
第二节高校校园文化建设与思想政治教育的关系
第三节思想政治教育视域下高校校园文化建设的现状
第四节思想政治教育视域下高校校园文化建设的对策思考
参考文献
第九章思想政治教育中的法学教育探究
第一节思想政治教育与法学教育的必要性
第二节思想政治教育中的法学教育存在的问题
第三节完善法学教育，促进思想政治教育发展
参考文献
第十章大学生创业教育
第一节大学生创业教育的现状
第二节大学生创业教育与思想政治教育
第三节国外大学生创业教育
第四节我国高等院校大学生创业活动
参考文献
后记
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| 內容試閱：
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在人们精神信仰、价值观念存在着严重问题的历史巨变时期，大学职业道德教育面临的最大挑战是其在规范、德性、价值导向等方面往往受到了较多理想主义倾向和灌输式教育方式的束缚，这就使得一些大学职业道德教育标准与社会需求之间存在很大差距。进行大学生职业道德教育的目的就是要求学生除掌握专业知识外，还要掌握怎样协调复杂的人际关系，以及深刻洞察诸多社会现象本质从而正确指导实践活动的能力，在此基础上，让大学生形成良好的职业道德修养，提高个人道德境界，从而直接促进社会精神文明的进步。但以前大学生职业教育的主要特点是过多注重了终极目标而忽略了许多中间步骤，在这种思维定势下，职业道德教育的内容主要是筛选了一些普遍道理，通过理论教育的形式传授给学生，以使他们形成一种理想的人格，以后更好地服务社会。这种教育方式的主要特点是把这些理论整合为基本的原则和规范，然后再通过课堂教育的方式传递给学生。客观来看，传统的职业道德教育方式固然有它的优点，但缺陷也是十分明显的：学校所宣扬的价值体系与现实生活中的伦理价值取向有较大差别，因为一个人理想道德的形成，不能单纯通过理论教育就能将其对职业的知、情、意、信、行组合在他身上，而且现实生活中社会关系的复杂程度也远非靠一两条规范就能协调得了的，这样的教育方式最终只能流于形式而未能很好地实现大学生职业道德教育的原初目的。问题的症结就在于忽视了实践这个重要的中间环节，过于重视理论知识，过于追求终极目的，必然造成理论与现实的脱节，这样就使大学生职业道德教育有了较多理想主义倾向。
与理想主义相关联的是传统职业道德教育中还有明显的灌输式特征。钱伟长曾经说过：在德育工作中，往往以政治教育代替道德教育，以成人化的内容和形式对青少年进行教育，要求提得过高，脱离实际，以至于流于形式，不能适应社会转型时期青少年的需要，因此收获不大。诚如斯言，在大学生职业道德教育中也有同样的问题存在，虽然大学生职业道德教育肯定要受到其所处社会意识形态的影响，但是职业道德教育绝不是思想政治教育，二者有明显的界限，绝不能将它们简单等同。
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