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| 編輯推薦： |
罗恩 克拉克学校是美国一所广受赞誉的非营利中学，其联合创始人、执行校长金比尔登在书中分享了她的经验学生教她做老师，并认为这是她和学校取得成功的秘密。比尔登老师有着近30年从教经历，知识渊博，经验丰富，有较高声望。但在学生面前她不以专家自居，总是平等对待学生，并善于从学生的日常表现中发现教育的因素。她从学生实际出发因材施教，经常从学生那里得到灵感并反求诸己，不断反省、提高自己，改造自己的教育活动。当今时代，学校教育中教师越来越注意学生的反应并以此组织教育活动，因此，本书对中国的学校教育和教师，也具有现实的借鉴意义。
本书有17个主题，每个主题相对独立，都反映了教育的重要方面。在主题编排上，本书讲故事、谈反思，每个主题后有本课要点和作业，要点突出简明，作业具有实践操作性，实际上就是一个练习工具，实用性强，对读者理解、掌握本书观点进而做出行动改变很有帮助。
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| 內容簡介： |
美国罗恩克拉克学校联合创始人、执行校长金比尔登记录下了她备受赞誉的30年职业生涯从初为人师时遭遇到各种困难，到成功与人联合创办罗恩克拉克学校中的一些收获：她从学生身上学到了建立关系和亲密感、保持乐观、给学生设置高期望值的重要性，也学会了如何克服恐惧，如何欣赏与发现他人的独特才能，以及如何充满热情地生活
在书中，比尔登老师通过分享这些收获告诉我们，孩子们能帮助我们每个人寻找到个人及职业生涯中的快乐，也能帮助我们寻找到生活的意义。
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| 關於作者： |
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金比尔登 罗恩克拉克学校联合创始人、执行校长，兼任该校语言艺术学科教师。由于在教学上锐意创新，极具活力，比尔登曾荣获过众多奖项，包括迪士尼美国教师奖、杰出中学人文教师奖，以及米尔肯家族基金会教育工作者奖。比尔登也是一位知名演讲者，每年为来自国内外数以千计的教师做报告，教给他们吸引学生、激励学生的方法。
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| 目錄：
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前言
课程介绍
1.建立亲密感
与学生建立起一种亲密的关系，这是我能力中的一个基本要素。我可以借此指导他们，塑造他们，帮助他们发现成功。
2.创造神奇
当我们用孩子的眼光看这个世界时，我们的想象力就能得到提高，我们看到的人和事就不仅仅是现实中的样子，我们也能想象他们可以成为的那个样子。
3.培植勇气
当我们克服了一个个小困难时，我们的勇气也会随之增长。这就是我的希望所有学生都能毫无恐惧地生活，不论他们遇到多么可怕的情形。
4.学会嬉戏
一旦我生命中的孩子们教会我如何嬉戏，我就学会了如何开心、如何放松、如何活得更出彩。
5.懂得复原
孩子们总是特别善于忘记痛苦，放弃怨恨。他们会迅速原谅他人，忘记不快，然后继续前行。我们应该向他们学习。过去的都已经过去了，从中吸取教训，然后，就让它留在过去吧！
6.发现才能
才能有多种形式，要想给这个世界带来意义，你不一定非要成为一名歌手、舞者或者职业运动员。
7.保持乐观
生活总是充满了正极和负极，我们应该努力吞掉负极。
8.爱的力量
在对孩子的引导与放手之间，存在着一个细微的平衡点，那就是他们必须有机会驾驭生活的迂回曲折。
9.互相给予
每次看到我的学生很乐意帮助周围人的时候，我就想到，当你把周围的人都振奋起来的时候，你就是最强大的。
10.坚持播种
这就是为什么我要教书的原因播下种子，帮助那些年轻人成为最好的自己。每一句话、每一个行为、每一次爱的倾注，都有可能给他们渗透一些东西，能在日后给他们力量，让他们变得强大。
11.欣赏差异
如果你不够多彩，你就看不到文化。我们不仅看到了颜色，还拥抱颜色，赞美颜色，并努力用他人的视角理解这个世界。
12.设置期望
我们总是相信，学困生该做的事情需要减半，或者需要弄得简单点儿。然而，这个世界可不会减半，期望也不会变少，所以我们对孩子的期望也不能降低。
13.建立关系
要走向那些卓越、善良的人，让你的四周充满能使你变得更好的人，同时，与那些对你的灵魂有益的人建立起关系。
14.鼓励创新
我鼓励每个人努力用更有创意的方式表达自己。你可以用音乐，也可以画画。总之，要做点儿事情，来打开你创造力的盖子。
15.随机应变
有时候，在生活当中，你会发现自己的周围全是各种各样的废物。我的学生提醒我，一旦这种情况发生，首先要接受它，然后穿上神奇的高跟鞋，笑笑，抓住某个人的手，再越过这堆废物。
16.学会感恩
经历痛苦能让一个人学会喜悦，忍受背叛能让一个人学会忠诚与宽恕；感到无助时我们才能获得信念的力量，被人伤害时我们才会认识到鼓励和爱的必要性。
17.坚持信仰
如果你想更加深入地了解信仰，那就和孩子们待在一起吧！看他们是如何毫无保留地爱，是如何相信你所承诺的事情，是如何盼望着每一天的到来的。
致谢
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| 內容試閱：
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一家被人废弃的百年老厂，窗户上积满了灰尘，挡住了屋外的阳光。楼梯年久失修，无法上下通行。油漆层层剥落，露出里面的砖墙。地板上全是泥，冷风从底下钻进来，裹挟着钉子、碎玻璃和遗留的设备，嗖嗖作响。
就是在这样的地方，罗恩克拉克和我决定合伙创办罗恩克拉克学校。这是一所位于亚特兰大的创新型中学，我担任执行校长，并教授语言艺术学科。
我们在城里四处搜寻，最终找到了这家工厂。同周围的房子相比，这个地方显得有些碍眼，适合从事一些违法行为，可是，不知怎的，我俩都觉得这就是我们想要的地方。我们总是相信，我们能在一个很不起眼的地方找到场所。罗恩用他第一本书《优秀是教出来的创造教育奇迹的55个细节》的收入，买下了这块破地方。这些钱用完之后，当初承诺过的赞助商又一起过来捐助，支持我们的事业。三年之后，也就是2007年，我们的梦想终于实现了，我们的第一个班级开张，迎来了第一批优秀的学生。
罗恩克拉克和我创办这所学校，是为了向世人展示，如何才能让课堂教学充满激情和创造力，同时又不失严谨。我们希望学生能接触他们周围的世界，明白回馈社会的重要性，并以此让自己的学习充满乐趣。我们学校同时也是一所示范学校，各地的参观者可以亲眼目睹这里的老师是如何开展工作的，并能参加他们的职业发展研讨会。在过去七年中，有来自美国40个州、22个其他国家的2000多名领导、行政人员和教师参观了我们的课堂教学，并学会了如何更好地与学生相处、如何提高课程的难度，以及如何创造有利于提高学生学习成绩的环境。
在罗恩克拉克学校，学生的水平参差不齐。进校之前，有些孩子天资聪颖，有些孩子则为自己的考试成绩或行为问题而伤透脑筋。这些学生的社会背景和经济背景各不相同，而我们的任务则是向各地的教师表明，一旦将学生交给敬业的老师，他们一定会创造出奇迹！事实上，我们的学生的确获得了巨大成功，他们在毕业之后，获得了成千上万的奖学金，并且在之后的学校里依然光彩夺目。
现在，只要你走进罗恩克拉克学校，你就会引来热情的拥抱和灿烂的微笑快乐的情绪随处可见。老旧的砖墙上，挂满了明亮的壁画和照片。大厅里，一部两层高的铁蓝色管道滑梯一直通到天窗，在那里，阳光直射进来，充满整个过道。整个大厅里充满着孩子欢乐的声音他们美妙的笑声、歌声、拍手声，以及庆祝时的敲鼓声。这美妙的声音从欢乐的教室里溢出来，在走廊上发出回响，回荡在楼房中那些不知名的通道里。
就在这样一个小小的旧厂房里，我们开始了教育的革命。
难道你不想参与进来吗？
在这些年中，我很荣幸地教过2000多名学生。每位孩子都教会我一些事情，他们让我了解我自己、认识这个世界，也让我明白，大家都拥有充足的爱、坚忍以及感恩之情。我初任教师时，曾天真地以为自己才是那个传道、授业的人，我根本不知道，在我的生命中，这些神奇的孩子教给我的，远比我想学的要多。
《课程介绍》
我经常独自一人待在教室里，坐在学生的座位上，仔细想办法同他们搞好关系，从而能将他们个个都教好。我发现，要喜欢某些学生，有时候不太容易，但这正是我积极努力的方向。一想到那些最让我头疼的孩子，我就努力思索他们身上所有的优点。一想到他们的天分、他们的才能，以及他们的心，我就提醒自己，他们也都是上帝的孩子，上帝创造他们时都是有意图的。
《建立亲密感》
与学生建立起一种亲密的关系，这是我能力中的一个基本要素。我可以借此指导他们，塑造他们，帮助他们发现成功。通过建立关系，我学会了如何同我这些可爱的孩子增进感情，也学会了如何与同伴和同事更好地相处。有意义的关系并不是偶然发生的，当我们自觉地奉献出自己，全身心地去理解他人时，这种强有力的关系也就建立起来了。
《建立亲密感》
生活中，我们都需要有一点点神奇我们应允许自己在一个充满神秘奇异色彩的世界里，去想象，去做梦，去快乐。小时候，我们痴迷于童话，我们同隐形人说话，甚至想象自己听到了他们的回答。我相信，即便我们长大了，我们仍能从这些幻想中得到乐趣。我们该做的，是别那么该死的一本正经，让我们的成人逻辑滚蛋吧！
《创造神奇》
当我看到学生脸上闪着好奇的光时，我就不禁想到，成年人已经丧失了多少这种想象力！我也不禁想到，学校是如何经常破坏这种神奇感的！我们总是告诉学生，只有一种正确答案，只有一种想法，只有一种做法。为此，我们还造就了这样一群孩子，他们为了迎合某种标准，不惜泯灭自己的个性。我曾有幸参观过国内以及除南极洲之外六大洲的许多学校，只要你到过道上走一走，你就知道，这是一所正在扼杀想象力的学校因为其中毫无乐趣可言。反过来说，如果一所学校拥有神奇的精神，那么它一定会散发出一种特别的力量。不幸的是，即便你挥一挥魔杖，这样的事也很少发生。可是，如果我们花点儿时间去制造幻想，其结果一定会物有所值。我现在甚至已经带我的学生去过别的星球了虽然事实上我们连教室都没有离开过。
《创造神奇》
有多少次你因为害怕而不敢参加也许能改变你生活的某项活动？当然，你大可不必待在澳大利亚来度过这一时刻。有时候，它很简单，就仿佛是失去了一次尝试新事物的机会，或者无法说出我们内心的感受，或者无法同他人建立一种关系。可是，倘若我们能拥有他人给予我们的支持，我们就该深吸一口气，直面焦虑要知道，那种成就感真的很棒。有时候，我们每跨一步都需要小心谨慎，可是，当我们克服了一个个小困难时，我们的勇气也会随之增长。这就是我的希望所有学生都能毫无恐惧地生活，不论他们遇到多么可怕的情形。
《培植勇气》
通过这件事我并非要告诉孩子们不管情况如何，只要事情吸引你，你都可以随心所欲地去做。其实，我很想告诉孩子们，做出任何行为都要考虑后果。不过有时候，为了那些小小的乐子，去冒下险也无妨。那些中学男生其实也知道，在泥潭里翻滚肯定会招来一顿臭骂。可是，我得承认，即便是我自己，也有点儿想要跳进那个泥潭的念头。学生们违反了纪律，并为之承担了后果，不过，这并不影响我们大家因为他们行为的滑稽而哈哈大笑。至少比利说了真话，而没有试图遮遮掩掩。孩子们都长大了，成了棒小伙儿。我敢打赌，他们会永远忘不了跳进泥潭的这一天。
作为成年人，我们因为那些日常的责任而深感压力山大，以至于忘了要去放松一下。我们的脑子里根本没有要去寻开心的念头。当然，我指的不是成年人的那些社交活动，而是那些纯粹的嬉戏或者为了互相寻开心的交往活动。我的学生教会我，只要我对这些事情睁一只眼闭一只眼，我就能同他们一起进入另一个世界。你上一次捧腹大笑是在什么时候？你上一次笑到脸部肌肉发痛是在什么时候？你还能记起那种感觉吗？我们的生活中并不缺少开心的事，关键是要让它真正发生。
《学会嬉戏》
在我年轻的时候，我做什么事情都太过认真。但是，一旦我生命中的孩子们教会我如何嬉戏，我就学会了如何开心、如何放松、如何活得更出彩。真希望你们也能学会这样做。
《学会嬉戏》
不知怎的，孩子们总是特别善于忘记痛苦，放弃怨恨。他们会迅速原谅他人，忘记不快，然后继续前行。我们应该向他们学习。过去的都已经过去了，从中吸取教训，然后，就让它留在过去吧！
《懂得复原》
有一天晚上，当我和女儿麦迪逊一起玩拼图游戏时，我更加坚信了这一点。我们把拼板一块块地放到桌子上，这个时候我想，如果单独看每一块拼板，它们都是残缺不全甚至形态丑陋的，可是，随着图形的拼合，我发现，这些拼板其实都有自身的目标和定位。当每块拼板被放到属于它自己的位置上时，它就成为整幅图中一个美丽的、不可或缺的组成部分，而其缺陷，也不复存在了。
我们就像那些拼板，每个人都很独特，是大图的一部分，并向周围的世界贡献美丽。没有一个人是完整的，但如果我们找到了适合自己的位置，我们的使命感从此就产生了。其中最大的问题往往是，我们试图站在一个错误的位置，或者试图连接另一个与我们不相干的拼板。有些人甚至一直就没有开始过拼图，只是待在盒子里嘎嘎作响，生怕出来帮助他人创造奇迹。我们应该努力培养自己的才能，并最大限度地利用它们。这个世上没有一个人同你一模一样。每个人都是独一无二的，都是限量发行的。
《发现才能》
我们每个人都有独特的才能，并准备与这个世界分享，然而，我们必须愿意发现它们。如果你还没有发现自己独特的才能，这很可能是因为你找错地方了。想想看，你拥有哪些优秀、高贵、真诚的品质。你可能不会烹制美食，不会灌篮，对物理也一窍不通，但是，在别人需要的时候，你能提供帮助，或者随时都能为大家带来笑声；你可能成不了一名时装模特，但是你比其他任何人能更好地组织志愿者服务。
你可以对别人产生影响，而在这之前，你可能没有意识到这一点，因为你关注的是你认为自己无法做到的事情，而不是那些你能够做到的事情。你应该知足。忘记你的失败，忘记你的不足吧。好好关注你所拥有的才能，并且想想怎样才能充分利用这些才能。你有东西馈赠这个世界。我的朋友，你的受造奇妙可畏。
《发现才能》
即便你处于生命中的低潮，你也有两种选择。你可以关注自己的痛苦，也可以激励别人。就康复效果而言，第二种选择要好得多。其关键是展露。我们在他人的境遇中越是真诚地展露自己，就越能理解、尊重和关心他们。在过去几年中，我们将衣服分类送给那些无家可归的人，对社区中心和无家可归者收容所的环境进行了美化，在敬老院唱歌，在孤儿院做工，并给那些需要的人喂食。每次看到我的学生很乐意帮助周围人的时候，我就想到，当你把周围的人都振奋起来的时候，你就是最强大的。
在我们学校，我们互相鼓掌、互相鼓励，我们期待他人得到好运。我们教导孩子，大家都是在一起的，必须互相帮助，发现对方的成功之处。也许这样做有点儿难，不过，我们所面临的某些重大问题，是无法由一个人单独解决的；如果大家在一起的话，就可以联合起来，并且让大家都知道，每个人都很重要。我们越是互相鼓励，就越能变得强大。
《互相给予》
这就是为什么我要教书的原因播下种子，帮助那些年轻人成为最好的自己。每一句话、每一个行为、每一次爱的倾注，都有可能给他们渗透一些东西，能在日后给他们力量，让他们变得强大。即便是最小的种子，也能长成参天大树。因此，我们不能低估那些简单的手势和评语给孩子们带来的作用。
《坚持播种》
当我们为他人设置较高的期望时，我们想表达的是，我们信任他们。如果期望值较低，就等于是告诉孩子们，他们做不了，无法高水平地完成任务。不幸的是，很多学校都笼罩在这种低期望的文化当中。不知怎的，我们总是相信，学困生该做的事情需要减半，或者需要弄得简单点儿。然而，这个世界可不会减半，期望也不会变少，所以我们对孩子的期望也不能降低，但我们在教学时要有所区分。如果我们能通过教学让孩子们，尤其是为功课而焦灼的孩子们获得坚毅的学习品质，那么，无论他们将来选择做什么，他们都已经在准备走向成功了。
《设置期望》
你离开朋友时，感觉是更好还是更糟糕呢？如果你感到更糟糕，那么你为什么还要花这么多宝贵的时间同他们建立关系？我们是这样告诉孩子们的：要友善，要处好关系，如果别人做得不好，就别理他们。但是，作为成年人，我们发现自己要做到这一点反而更难。如果你那亲密的友谊其实是不健康的，那么你就需要培养新的关系。如果问题出在你的同伴身上，那么情况就会变得更加微妙。你在和他们交往时，显然必须采用一种职业的、友好的方式记住，语调是你定的。你无法忽视他们，不过，我曾听过一位聪明的传道士这样说道：你在离开某物的同时，也正走向另外一物。
要走向那些卓越、善良的人，让你的四周充满能使你变得更好的人，同时，与那些对你的灵魂有益的人建立起关系。
《建立关系》
在教育领域，打破常规这个说法早就被用烂了，以至于我们对这一说法已经产生了免疫力。但事实是，我们经常将孩子塞到千篇一律的模子里，并且通过这样的办法，阻止他们向世界展示他们无限的潜能。不妨这样想想吧：如果你一直往盒子里塞东西，盒子最后肯定会破掉。在这个社会，对许多创造性大脑而言，我们干的就是这种事情。
《鼓励创新》
有时候，我们会接二连三地遭遇挫折，这个时候，我们要么甘愿被击败，要么选择放弃。然而，挫折不是要我们退缩，而是指引我们去选择另外一条路一条我们本来不会选择的路。但是，如果我们不去注意路上的迹象，我们还是无法领会这条路带给我们的意义。每个人的生活都是迂回曲折的，充满挫折和弯路，那些路障也是我们独特行程的一个组成部分。必须承认，前方之所以神秘，是因为我们在兴奋地期盼着。我们每个人的生活地图各不相同，打开后，里面各有不同的美丽、痛苦、疑虑和故事。别忘了，我们不是因为问题而存在，我们之所以有价值，是因为我们知道如何对这些问题进行回应。
如果我们能给孩子们渗透这种韧性的精神，那么，他们就会更加从容地应对生活中的问题了，甚至还能更加乐观地应对。当我们遇到艰难时，最艰难的开始就是带着笑容去面对。
《随机应变》
对在生活中遭遇的困难，我更是充满感激。我的内心很平静，因为我知道，经历痛苦能让一个人学会喜悦，忍受背叛能让一个人学会忠诚与宽恕；感到无助时我们才能获得信念的力量，被人伤害时我们才会认识到鼓励和爱的必要性。因为经历过入不敷出，我才对那些重要的东西倍加珍惜；因为觉得自己微不足道，我才学会发现自己的声音。
通过孩子们的眼睛看这个世界，我认识到了爱、喜悦和欢笑所具有的丰富的力量。他们让我明白，在内心深处，我有能力选择如何去生活选择一种有目标、有激情、充满感恩的生活。无论友情、爱、音乐还是欢笑，现在，我们都已全部拥有。
《学会感恩》
本书所描写的人有着不同的信仰，或者他们根本没有信仰。说真的，我很难不就我的信仰与你交换想法。毕竟，我的信仰是我所选择的道路的根基，是我的核心，并被编织成各种各样的课，与你一同分享。信仰像个镜头，通过它，我得以观察我的世界。我相信我们每个人生下来时都是一片空白，等着不断被填充。只是很多人穷其一生，用那些错误的东西去填补这一空白钱财、物质财富、药品、酒精、名声、关系、食物、工作、追求刺激等。虽然某些东西可以带来短暂的快乐，但它们自身却不足以使人感到满足。
我认识许多卓有成就的人，他们才华横溢，腰缠万贯，但其中很多人还是觉得怅然若失。而那些不曾怅然若失的人，即无论生活环境如何，都能自始至终保持快乐、平和、幸福以及满足的人，都有一个共同特点：他们对造物主的信仰真诚而坚定，这种信仰引领着他们，支持着他们。他们明白，宗教与信仰是有区别的。一个人也许有宗教，即他的一系列行为都符合既定的教义，但他同时可能缺少真正而真诚的信仰。
《坚持信仰》
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