《課堂行為：有效教學、行為管理與同儕支持的實務指引》 - BillRogers - Meg Book Store - 香港.大書城

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『繁體書』課堂行為：有效教學、行為管理與同儕支持的實務指引

書城自編碼： 2976234
分類：繁體書 →台灣書
作者： BillRogers 譯者：張民杰,賴光真,濮世緯,賴文堅
國際書號(ISBN)： 9789862661673
出版社：高等教育
出版日期： 2017-01-09
版次：初版
頁數/字數： 416頁
書度/開本： 17x23x2.2cm

售價：HK$ 200.0

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內容簡介：

幾年前，我以教學輔導教師身分，在一個十年級數學課堂任教。在學生做作業的學習時段，我掃視全班，注意到有位學生的練習本上，有一本看起來很像小說的書。我走了過去。
「你是Damon，是嗎？」這是我在這班級的第一節上課，我還在記他們的名字，我補上一句「早安。」
他抬起了頭沒有要闔上書的意思：「對呀，我是Damon。」
「我注意到你拿了本書在這兒，一本小說？它是關於什麼的？」
「它寫的是一個連續殺人的兇手。」他說，並且仰視我，咧嘴微笑。
「哇，希望他沒有跟在老師後面」，我說。這個簡短的聊天，是重新關注任務之前一種形式的開場白。我想，最好要將焦點放到學習任務上了。
「作業進行得怎麼樣了？」
「作業很無聊。」Damon回答。
「Damon，對你而言，作業也許是很無聊，然而它是我們今天的作業。你知道要做些什麼嗎？」我的語氣是愉悅的，期望他能夠合作。他嘆了口氣，向後靠在椅背上。
「嗯，知道一些。」
「我能幫你什麼忙嗎？」Rogers,2015
老師的教書生涯絕大部分的時間是在教室裡與學生度過的，因此如何和學生互動、建立和維持良好的師生關係，是老師成功的重要關鍵。作者比爾羅傑斯BillRogers透過許多真實案例，讓我們瞭解師生互動和行為領導的諸多技巧，如「使用學生的名字」、「放鬆行為」、「開場白」、「行為引導」、「部分同意」、「接受時間」等。不管是幼兒園、小學、中學老師，若能充分運用這本書的技巧，就可以為自己建立更加美麗的課堂風景。
而這些與孩子互動的行為領導技巧，還包括初級行為與次級行為的區別、口頭描述性的提示、規則提醒、策略性暫停、策略性忽略、寬鬆警戒、同儕觀眾、行為後果、認知反射、目標揭露、個別行為計畫、行為分析運用、生氣管理等，也可以作為父母的教養方式，極力推薦為人師長者，均能閱讀本書而獲益。

關於作者：

譯者簡介
張民杰
現職：臺灣師範大學師資培育與就業輔導處教授
學歷：臺灣師範大學教育學博士
專長領域：師資培育、課程與教學、班級經營
賴光真
現職：東吳大學師資培育中心副教授兼主任
學歷：政治大學教育學博士
專長領域：課程設計、課程評鑑、教科書評鑑、班級經營、教學活動設計
濮世緯
現職：東吳大學師資培育中心副教授
學歷：政治大學教育學博士
專長領域：教育行政、教育行動研究、教育測驗與評量、班級經營
賴文堅
現職：臺灣藝術大學師資培育中心助理教授
學歷：政治大學教育學博士
專長領域：班級經營、語文科教材教法

目錄：

第01章課堂行為的動力學
第02章新班級、新學年：行為管理的建立階段
第03章行為管理與管教的語言
第04章有效教學：基本的理解與技巧
第05章教室以外的管理：行為後果
第06章具挑戰的兒童以及情緒和行為困難的兒童
第07章管理自己與他人的生氣情緒
第08章當事情變困難時：難帶的班級、難以管理的時刻

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