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| 內容簡介： |
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本书研究的重点是工匠精神，为了更好阐述这个问题，首先在界定工匠精神的结构与内涵基础上探讨工匠及其主要活动涉及的范畴等基本问题，然后分析工匠的创新思维和问题意识养成路径；在此基础上分析现代社会培养工匠精神的主客体关系及其矛盾，以及塑造工匠精神所需环境和价值；*后，分析高等院校培养工匠精神的具体对策。
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| 目錄：
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前?言1
第一章?从多个角度考察工匠精神1
第二章?工匠活动特点及发展规律 15
第三章?工匠及其生产实践系统 48
第四章?工匠创新思维能力养成 85
第五章?问题与工匠问题意识培养111
第六章?培育工匠精神的主客体及其矛盾关系140
第七章?高校培养工匠精神对策建议173
参考文献212
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| 內容試閱：
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大凡写一本书或一篇文章首先要回答的一个问题就是为什么要做这件事，学位论文的开题报告也要首先回答研究目的和意义。所以，本书也无法回避的一个问题就是：为什么要研究工匠精神？研究工匠精神要涉及哪些问题？这样才能证明做这项工作是有价值的？笔者认为，可以从以下几个方面来回答这些问题。
第一，研究工匠精神是时代的需要。
在2016年3月5日召开的第十二届全国人民代表大会第四次会议上，国务院总理李克强作政府工作报告时提到：鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌。在一篇《不是总理说出来?我还不知道中国竟连圆珠笔头都生产不了！》的文章中提到：
2016年1月4日，李克强总理在参加一个有关钢铁煤炭行业产能过剩的座谈会时说，中国至今不能生产模具钢，比如圆珠笔的圆珠都需要进口。在当下，关注工匠精神是一个很有意义的话题，在探索工匠精神的路上会发现很多有趣的事情。回眸中国历史灿烂的农业和手工业文明就会发现，世界上第一部关于农业和手工业生产的综合性著作、一部实用性很强的技术专著、中国古代农工业生产的百科全书《天工开物》。
改革开放使中国经济迅速发展，市场经济的深化也在影响着人们的价值观。前言中所提到的北京孩子不愿意学技术专业，而更愿意读经济、金融、管理类专业的现象以及全国房地产价格的飞速攀升，生产性企业利润不如炒房的报道频繁见诸报端，以上种种现象似乎就能说明注重技术和工艺水平的工匠精神正在被我们忽视。因此，站在国家发展的角度看，研究工匠精神意义重大。
第二，研究工匠精神是当前高等教育无法回避的话题。
一个国家要发展科学技术的竞争是非常重要的，一个迅速崛起的经济体必定需要一批优秀的工匠。目前欧洲发达国家应用技术型人才与学术型人才培养的比例一般在8∶2，然而在我国，这一比例已经完全失衡。2015年10月21日，教育部、国家发展改革委、财政部联合发布的《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》中说：当前，我国已经建成了世界上最大规模的高等教育体系，为现代化建设做出了巨大贡献。但随着经济发展进入新常态，人才供给与需求关系深刻变化，面对经济结构深刻调整、产业升级加快步伐、社会文化建设不断推进特别是创新驱动发展战略的实施，高等教育结构性矛盾更加突出，同质化倾向严重，毕业生就业难和就业质量低的问题仍未有效缓解，生产服务一线紧缺的应用型、复合型、创新型人才培养机制尚未完全建立，人才培养结构和质量尚不适应经济结构调整和产业升级的要求。
积极推进转型发展，必须采取有力举措破解转型发展改革中顶层设计不够、改革动力不足、体制束缚太多等突出问题。特别是紧紧围绕创新驱动发展、中国制造2025、互联网 、大众创业万众创新、一带一路等国家重大战略，找准转型发展的着力点、突破口，真正增强地方高校为区域经济社会发展服务的能力，为行业企业技术进步服务的能力，为学习者创造价值的能力。各地各高校要从适应和引领经济发展新常态、服务创新驱动发展的大局出发，切实增强对转型发展工作重要性、紧迫性的认识，摆在当前工作的重要位置，
以改革创新的精神，推动部分普通本科高校转型发展。
如果不能解决如何培养出生产服务一线紧缺的应用型、复合型、创新型人才的问题，地方普通本科高校向应用型转变的目标将无法实现。在培养人才的过程中需要解决的三大问题首先是人才的思想品质，其次就是职业所需的精神，然后才是具体的技术能力。对于应用型人才职业精神往往表现为工匠精神，既相对独立又与思想品质和技术能力培养密切相关。因此，研究工匠精神本质和培养手段是当前高等教育，尤其是应用型高校无法回避的话题。
第三，研究工匠精神是技术哲学和技术社会学领域工作者需要面对的崭新课题。
哲学之所以能对其他领域、其他学科有影响，是因为哲学有着从总体性、根本性和普遍性上来思考问题的特点，或哲学乃是穷根究底思考的结晶和表现。也可以说，凡属从总体上、根本上、共性上进行反思，凡属对问题的穷根究底的追溯，都属于哲学意识的范畴
从相互影响看，哲学与技术是有缘相会的，在技术领域、技术活动和技术过程中，不仅存在着要靠物质手段和实际经验来解决的具体问题（如装备、工艺、测试、能源、控制、原材料、专利等），又包含和渗透着要靠穷根究底的思考来回答的哲理性问题。技术和技术人员并不是非哲学的或反哲学的因素，工程师和哲学家在许多问题上，特别是在有关技术的地位与作用、技术发展战略与技术政策的认识上，应当和可能有共同语言。技术哲学可以看作是工程师的哲学，为工程师说话的哲学，与工程师对话的哲学，当然也是需
要由工程师来说话（参与）的哲学。
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