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| 編輯推薦： |
如果说有作文教学的正路，那就是三句话： 读写结合，广泛阅读，适当练写。写作水平的提升不能完全依赖写作课，平时的阅读课和选修课等，也应适当安排写作练习。阅读课上可以让学生及时把阅读的印象、体验与感悟写下来。一边读，一边写，其中有思路的整理，有分析概括，是思维训练和文字训练的好办法。这样还可以把写作训练分散到阅读课中，真正做到读写结合。除了阅读课上练笔，平时也应当鼓励学生把阅读与写作结合。
提升写作能力，*重要的是扩大阅读面，加上适当的思维训练和文字训练。多读比多写更能有效地提高写作能力。阅读量增加，与写作水平提高是成正比的。所以还是要特别重视阅读，鼓励阅读，尽量扩大阅读面、知识面。无论用什么教学方法，都应当读写结合，广泛阅读，适当练写，这是写作教学的基础。
这套《读写拓展教本》，正是为了配合课堂读写教学、方便学生进行阅读写作训练而编的。这套教本和一般教辅不同，留给学生的空间更大，目标是从根本上提升语文素养。如果认同前面说的关于阅读写作教学的理念，老师和同学们就可以探索多种方式，灵活地用好这套教本。
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| 內容簡介： |
本套《读写拓展教本》，是为配合课堂读写教学使用、方便学生进行阅读训练、写作训练而编。目标是从根本上提升语文素养。由全国众多著名学者和权威专家、知名特级教师联手打造而成。
本套书和其他课外阅读类教辅不同的地方在于：读与写的有机结合。为学生解决学习中普遍感到苦恼的读与写的问题，提供一个全新的平台和视角，从而达到以读促写，以写带读的目标。
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| 關於作者： |
温儒敏
教育部义务教育语文课程标准修订专家组召集人，部编版语文教材（1-9 年级）总主编，人教版高中语文教材执行主编。
北大中文系教授，博士生导师，北大语文教育研究所所长。
国家级精品课中国现代文学主持人、教育部授予国家级教学名师现兼任中国现代文学研究会会长，《中国现代文学研究丛刊》主编。
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| 目錄：
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序言
单元一 所见所闻
单元二 我的自画像
单元三 看图写风景
单元四 迷人秋景
单元五 动物名片
单元六 文具伙伴
单元七 玩具大战
单元八 解读古诗
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| 內容試閱：
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单元一 所见所闻
在炎热的夏天，你跟爸爸妈妈一起去游过泳吗？在凉爽的秋天，你和同伴一起去放过风筝吗？在寒冷的冬天，你去室外堆过雪人吗？你爱幻想吗？是不是希望能有一块神奇的魔毯带着你飞向远方？那就大胆地幻想吧！生活是多姿多彩的，无论在学校、家庭，还是在社会中，我们会看到、听到、想到很多，我们会经历许多事，有许多感受，这些就是所见所闻。其中，总有一些是你印象深的或者感兴趣的，大胆地把它写下来吧，想写什么就写什么，和老师、同学等一起分享。
下面先看看其他人的所见所闻
沙滩上的童话（节选）
*本文对原作略有改动。
金波
这里是我们快乐的天地。每天放学以后，我们就偷偷地相约来到这里，书包一扔，开始我们有趣的活动。
在沙滩上我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝那是我们的树。不知谁说了一句：这城堡里住着一个凶狠的魔王。接着有人补充：他抢去了美丽的公主！第三个小伙伴说：你们快听，公主在城堡里哭呢！就这样，我们编织着童话。
转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。我们又在一起商量怎样攻下那城堡。一个伙伴说：我驾驶飞机去轰炸。有人反驳说：那时候还没有飞机呢！我说：挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。我的方法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙堆上，从四面八方挖地道。我们比赛着，看谁先挖到城堡下面。我挖呀，挖呀，终于挖到了城堡下面。我把手往上一抬，就把城堡轰塌了。我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
【老师的话】在生活中，我们会看到、听到、想到很多的事情，这些事情有的很有趣，有的给你启迪，它们都值得写一写啊！在这篇文章里，作者写了他和他的小伙伴在沙滩上一起垒城堡、筑围墙、编织童话的情景。你看，他们垒起了城堡，想象魔王抢去了公主，想象自己成了勇士，挖地道炸掉魔窟，救出了公主。在他看来，这件事十分有趣哦，因为它勾起了孩子们自由自在、新奇大胆的想象，这使他们感到快乐。把这样一件有趣的事情写下来，多好呵！
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