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內容簡介：
语言学界从20世纪90年代开始，出现了二语习得研究的社会文化转向，人们对影响二语习得的社会文化因素产生了空前的研究热情。然而，相对于国际相关研究的繁荣发展而言，我国语言学界对影响二语习得的学习者因素和社会文化因素重视程度明显不足。采用比较前沿的理论和研究方法，在对外汉语教学领域进行的相关实证研究非常罕见，这与我国大力发展对外汉语教学与推广的现状出现严重脱节。伴随对外汉语教育的快速发展，我国学术界有必要考察来华留学生在语言文化习得过程中遇到的困难，探求促进他们学术及文化适应的方法，研究来华教育对其产生的影响。
關於作者：
史兴松，博士，教授，博士生导师，现任对外经济贸易大学英语学院商务英语系主任，全国国际商务英语研究会副秘书长。主持完成国家社科基金项目1项，主持教育部人文社科基金，北京市社科基金等国家、省部级、校级项目10余项出版专著3部，在国际SSCI期刊Modern Language Journal、Journal of Pragmatics.Language and Intercultural Communication、Asia Pacific Journal of Human Resources及国内期刊（（外语教学与研究》《外语界》等期刊上发表多篇学术论文。
目錄
第一章 绪论
內容試閱
语言学界从20世纪90年代开始，出现了二语习得研究的社会文化转向，人们对影响二语习得的社会文化因素产生了空前的研究热情。然而，相对于国际相关研究的繁荣发展而言，我国语言学界对影响二语习得的学习者因素和社会文化因素重视程度明显不足。采用比较前沿的理论和研究方法，在对外汉语教学领域进行的相关实证研究非常罕见，这与我国大力发展对外汉语教学与推广的现状出现严重脱节。伴随对外汉语教育的快速发展，我国学术界有必要考察来华留学生在语言文化习得过程中遇到的困难，探求促进他们学术及文化适应的方法，研究来华教育对其产生的影响。
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