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| 編輯推薦： |
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主要对19191949年现代名家散文进行品评
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| 內容簡介： |
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《吾学吾思》系作者对五四运动至新中国成立（即我国新民主主义革命时期）30年间的名家散文进行研读后所写的学习札记。所选名家散文具有鲜明的时代特征，反映了当时社会的政治、经济、人民生活等诸多方面。学习札记联系当前实际，以史为鉴，立场明确，说理充分，谈出了自己的学习心得体会，认识见解，做到了活学活用，学以致用。
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| 關於作者： |
作者：李福钟
李福钟，编审，1928年生，江苏太仓人。1951年毕业于复旦大学经济系。曾担任《中国金融》《金融市场》杂志主编，中国金融出版社总编辑，主持出版社的工作。1990年退休。著有《编海循踪》《金融企业文化概论》《经济文化学》《岁月匆匆》《感悟佛理》《感悟圣经》《先秦经典感悟读物吾思吾言之一至之十》《渴望三部曲渴望和谐、渴望公平、渴望正义》《温故知新》《学而则思》等。
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| 目錄：
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目录
《新青年》的申诉学习陈独秀《本志（〈新青年〉杂志）罪案之答辩书》一文札记
文学改良抓要害学习胡适《文学改良刍议》一文札记
新生活就是过有意思的生活学习胡适《新生活》一文札记
深恶痛疾差不多学习胡适《差不多先生传》一文札记
提倡真实简朴，反对奢侈糜费学习李大钊《简易生活之必要》一文札记
爱今天学习李大钊《今》一文札记
神定论还是人定论学习李大钊《史观》一文札记
毫不利己、专门利人的国际主义战士白求恩学习毛泽东《纪念白求恩》一文札记
为人民服务常谈常新学习毛泽东《为人民服务》一文札记
饱经世故装糊涂学习鲁迅《立论》一文札记
奴才的本性学习鲁迅《聪明人和傻子和奴才》一文札记
童趣学习鲁迅《从百草园到三味书屋》一文札记
思想的转变是根本的转变学习鲁迅《藤野先生》一文札记
难忘的节日学习瞿秋白《赤色十月》一文札记
学问的趣味从何而来？学习梁启超《学问之趣味》一文札记
责任心和趣味性学习梁启超《敬业与乐业》一文札记
国民党哀悼列宁逝世学习孙中山《关于列宁逝世的演说》一文札记
黄花岗烈士值得纪念学习孙中山《对岭南大学黄花岗纪念会演说词》一文札记
北京大学的办学宗旨学习蔡元培《就任北京大学校长之演说》一文札记
择其善者而从之学习蔡元培《孔子之精神生活》一文札记
典型的中国旧式母亲学习朱德《母亲的回忆》一文札记
对银杏的赞美学习郭沫若《银杏》一文札记
满怀深情寄孩子剧团学习郭沫若《向着乐园前进》一文札记
奇形怪状学习巴金《一九三四年十月十日在上海》一文札记
从废园想起的学习巴金《废园外》一文札记
愤怒学习茅盾《五月三十日的下午》一文札记
掷地作金石声学习茅盾《不是恐怖手段所能慑伏的》一文札记
宴会究竟趣在哪儿学习郑振铎《宴之趣》一文札记
离别别有一番滋味在心头学习郑振铎《离别》一文札记
青纱帐里透玄机学习王统照《青纱帐》一文札记
充满悲愤的革命激情学习丁玲《五月》一文札记
一个革命战士成长的经历学习丁玲《我怎样飞向了自由的天地》一文札记
我们的时间到哪里去了学习朱自清《匆匆》一文札记
景色依旧，换了人间学习朱自清《荷塘月色》一文札记
漫游秦淮河学习俞平伯《桨声灯影里的秦淮河》一文札记
读书超越时空学习俞平伯《读书的意义》一文札记
前人是谁？学习叶圣陶《莫遗忘》一文札记
神似和形似学习叶圣陶《以画为喻》一文札记
七君子被捕始末学习邹韬奋《深夜被捕》《高等法院》二文札记
理解生活和习惯生活学习沈从文《时间》一文札记
春节祝福，万象更新学习阿英《新年试笔》一文札记
节操就是气节操守学习曹聚仁《节操》一文札记
什么人也不能有特权学习曹聚仁《百寿图》一文札记
一个对市侩主义的绝妙写照学习冯雪峰《简论市侩主义》一文札记
稻草人纸老虎学习施蛰存《稻草人和饿了的刺猬》一文札记
尽职尽责学习施蛰存《寒暑计》一文札记
谁也离不开谁学习施蛰存《风火煤山》一文札记
一个活脱脱的江湖骗子学习张天翼《华威先生》一文札记
学以致用，活学活用学习林语堂《论读书》一文札记
神话和人话学习周作人《神话的辩护》一文札记
杨柳长得越高，离根越近学习丰子恺《杨柳》一文札记
未雨绸缪学习丰子恺《口中剿匪记》一文札记
战争是一次洗礼学习萧乾《矛盾交响曲》一文札记
脚踏实地学习许地山《落花生》一文有感
谁也不怕谁学习许地山《蛇》一文札记
人力车夫的愿望学习靳以《冬晚》《在车上》二文札记
怎么看书？学习夏丏尊《我之于书》一文札记
从小就要进行体育锻炼读夏丏尊《早老者的忏悔》一文札记
创作个性和感情学习庐隐《创作的我见》一文札记
吹牛不脸红学习庐隐《吹牛的妙用》一文札记
三个小皮匠，顶一个诸葛亮学习吴伯箫《黑红点》一文札记
画饼终究不能充饥学习孙福熙《画饼充饥的新年多吉庆》一文札记
夫妻是一种共享学习石评梅《狂风暴雨之夜》一文札记
作揖主义也是一种无奈学习刘半农《 作揖主义》一文札记
有过就改，语重心长学习李叔同《改过实验谈》一文札记
陪父环行学习柔石《V之环行》一文札记
童年深深的梦学习冰心《梦》一文札记
离愁和慰安学习冰心《寄小读者（通讯七）》一文札记
因为你是我的女儿学习冰心《寄小读者（通讯十）》一文札记
把蒲公英编成王冠学习冰心《寄小读者（通讯十七）》一文札记
泰山日出的神奇学习徐志摩《泰山日出》一文札记
飞，直上云霄学习徐志摩《想飞》一文札记
从模仿到创新学习郁达夫《说模仿》一文札记
北京秋天的魅力学习郁达夫《故都的秋》一文札记
走狗比主子还要厉害学习萧军《大连丸上》一文札记
从潦倒到温馨学习萧红《雪天》一文札记
新正气歌学习方志敏《清贫》一文札记
披着狼皮的文明学习唐弢《拍卖文明》一文札记
一木一石无名英雄学习夏衍《一木一石的精神》一文札记
吃苦耐劳也不能搞超负荷啊学习夏衍《超负荷论》一文札记
表面文章所为何事学习何其芳《重庆的市容》一文札记
窗就是眼睛学习钱钟书《窗》一文札记
失之毫厘，差以千里学习陶行知《笼统哥之统一》一文札记
人权不是一顶高帽子学习陶行知《中国的人命》一文札记
实践出真知学习陶行知《莫轻看徒弟》一文札记
新文学的使命任重道远学习成仿吾《新文学之使命》一文札记
昧着良心不让说话学习陈荒煤《我们失去了什么》一文札记
现实回忆思念学习钟敬文《岁暮述怀》一文札记
隔着窗户看不真学习林徽因《窗子以外》一文札记
一钱逼死英雄汉学习谢冰莹《饥饿》一文札记
成家的和没有成家的不一样啦学习老舍《婆婆话》一文札记
伤兵的悲壮与凄美学习方令孺《古城的呻吟》一文札记
亭子间里的困扰学习徐懋庸《秋风偶感》一文札记
从搭车看时代的变迁学习艾芜《搭车记》一文札记
寂寞是人的忠实伴侣学习陆蠡《寂寞》一文札记
对寂寞的依恋学习鲁彦《寂寞》一文札记
从煤油灯到电灯学习师陀《灯》一文札记
古渡头令人心碎学习叶紫《古渡头》一文札记
孩子，现在就已经是主人了学习梁实秋《孩子》一文札记
后记
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| 內容試閱：
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前言
本书取名《吾学吾思：三十年（19191949）名家散文学习札记》。顾名思义，读者一眼就能看出它写的大概是什么内容了。
1919~1949年，别看只有短短的三十年，却发生了国际国内许多特别重大的事件。在国际上，第一次世界大战刚刚结束，1939年又爆发了第二次世界大战；苏联十月社会主义革命取得成功，由无产阶级专政取代了封建的沙俄皇朝，在世界上产生了巨大的影响。在国内，中国爆发了五四爱国运动和新文化运动；创建了中国共产党；开展了全国规模的抗日战争和人民解放战争，最终取得了抗日战争的胜利，新中国诞生。人们将这个时期统称为新民主主义革命时期。
在这个革命浪潮汹涌澎湃、风云变幻、惊心动魄的时代，许许多多的热血青年，经历了历史的洗礼，大浪淘沙，涌现出了无数的革命先锋和英勇战士。从文化战线来说，主要是五四运动和中国共产党的建立，推动了新文化运动沿着共产党领导的正确方向前进，它的主要特征是用白话文代替了文言文，用科学和民主代替了封建专制，用新文学代替了旧文学，用新思想代替了旧思想，壮士投枪，文人握管，摧枯拉朽，口诛笔伐，鞭笞了黑暗，呼唤了光明，引导全国人民在新的道路上奋勇前进；它为共产党领导的社会主义革命筑桥铺路，成为缔造新中国的开路先锋，它在我国的近代史和政治史上占有一个划时代的重要地位。
从1919年到现在，近一百年过去了，新时代科学技术日新月异，千变万化，今天人们的生活与那时人们的生活已不可同日而语，思想也迥然相异，抚今追昔，我们现代人的思想脉络和生活轨迹和那个时代有了什么变化呢？值得探索和深思呀!怀念过去，就是珍视现在，历史是不能被遗忘的。
温故才能知新，深入才能探微。我们正是本着这种求知的欲望来阅读这些著作的。我们边读边写学习札记，记下自己的心得、体会、认识、感悟，联系实际，联系当前，以古察今，古为今用，提高学习的效果，并与读者交流。作者正是在这个思考的基础上编写出了这本《吾学吾思》。全书共选出65位作家的100篇文章，并写出学习札记。主要有以下特点：
一是作品内容。本书收集的主要是散文，也包括杂文、小品、寓言、述评等，一般文字不长，重在言之有物、言之有理、有真知灼见者。写作或出版时间限在1919~1949年，但也有个别文章例外。如胡适的《文学改良刍议》虽然写在1917年，因其对整个新文化运动影响很大，故予列入；邹韬奋的《深夜被捕》和《高等法院》两篇文章虽然在1955年出版，但这是对1936年发生的七君子事件的真实描绘，在历史上非常有名，故也列入。
二是作者的贡献、名望、声誉。这个时代出了不少文学大家，他们的作品对当时社会有很大的影响，是众所周知的。根据兼容并蓄的精神，我们选择了不同类型、不同人物的文章，而不是以偏概全，因噎废食。
三是看重名篇、名家，而不是看其官职、头衔。这个时期的作家大多非常年轻，有的还是学生，有的是教授、编辑、出版工作者，职业作家并不多，更非达官贵人。本书以文质论稿，不以官职论稿。但因篇幅有限，有的选得多一点，有的选得少一点，大多一位作家只选了一篇，有的选了2~4篇。有的是作家的代表作，有的虽不是代表作，也是名作、佳作。
四是自成体系，不同类型。由于各位作家的经历不同，个性不同，写作的时间不同、方法不同，有的写事，有的写景，有的写情，有的写人，有的写物，有的直白，有的暗喻，但都意有所指，文采斐然，类型不同，特色鲜明，发人深省。
五是有较大的针对性。通过学习心得、体会、认识、感受等形式，联想引申，举一反三，借题发挥，发抒心情，间或也有一些与原文意思不相一致的地方，属于疑义相与析性质。
我们所做的只是投石问路，抛砖引玉，一种尝试而已。敬希广大读者和专家学者不吝指正。
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