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| 關於作者： |
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傅登顺，男，浙江省建德市人，小学语文特级教师，中学高级教师，浙江省首届中小学教师高级访问学者，浙江省首届名师成长导师，浙江省首届优秀培训教师，首届京苏粤浙卓越教师，浙江师范大学硕士生导师，全国教科研先进个人。他热衷于语文教学改革，十几年来，在省级以上公开发行的期刊上发表论文120余篇，其中在全国核心期刊上发表80余篇，有11篇论文被中国人民大学复印报刊资料全文转载。出版了个人专著《寻梦十年特级教师傅登顺语文教改观》，参与编写教育教学书籍三册。为兄弟学校和教师培训机构做专题讲座200场，足迹遍布大江南北。
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| 目錄：
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一、课堂教学篇
1.读写交融，意言兼得《鹬蚌相争》课堂实录及评析2.《怀念母亲》第一课时教学设计3.将彩色进行到底《彩色的非洲》教学设计4.《凡卡》第一课时教学设计5.《跑进家来的松鼠》教学设计6.年段、文本、言语相融的语文课堂人教版二下《数星星的孩子》教学实录及评析7.紧扣题目，一咏三叹《农业的变化真大》第二课时教学设计8.《孔明智退司马懿》教学设计9.《蒙娜丽莎之约》课堂实录10.《七律长征》教学设计11.《乡下人家》教学设计12.解读爱的密码人教版五年级上册第六单元群文阅读教学设计13.《老人与海鸥》教学设计14.《那片绿绿的爬山虎》教学设计 （第二课时）15.《太阳》优化设计16.让爱国之情在毁灭中永生《圆明园的毁灭》（第二课时）教学设计与评析17.《纪昌学射》教学设计18.《地震中的父与子》教学设计（第二课时）19.《小蝌蚪找妈妈 》教学设计 （第一课时）
二、研究成果篇
1.识体而教：着力于文体思维的发展以人教版四下第一单元为例谈写景类文体的语用教学2.基于故事体课文的复述能力培养策略探索3.儿童习作交际语境的缺失与归位4.儿童习作前准备过程的缺失及改进策略5.把握学习起点，触发学习启点小学高年级历史叙事类课文有效教学的实践研究6.基于蝴蝶园的小学语文拓展性课程教学初探7.巧设低段学习语言文字运用适切点的教学策略研究8.小学古典白话小说类课文的价值取向与教学策略探寻9.儿童习作失真问题分析与对策研究10.批注在小学语文阅读教学中的优化策略11.单元习作视域下随文练笔的本质回归及实践12.写作阅读的单元整组教学的思路与策略以人教版第十一册第七单元为例13.单元课文视域下习作过程性指导的有效策略研究以人教版第十一册第五单元人物主题单元例谈14.例谈第三学段课文的习作价值及教学策略15.小学第三学段人物细节描写教学策略研究16.小学语文阅读教学中关键词语运用的策略研究17.主题日记：第三学段习作教学的有效策略探寻18.小学语文中低段童话课文教学有效性策略探究
三、感悟成长篇1.用课文来教语文由《与象共舞》磨课经历想到的2.阅读是一场静悄悄的储蓄3.记得一定要用心4.学会等待5.家是孩子阅读的宁静港湾6.走在探寻语文之美的路上7.孩子，你慢慢来8.慢慢学，亲历吧！9.情味 品味 韵味读盛新凤老师《语文课堂：教学走向和美》所感10.用心爱每一个孩子11.我们做朋友12.请你驯养我吧13.回望，目送14.握笔姿势训练方法之我见15.便利贴，留下孩子成长的足迹
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| 內容試閱：
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日改月化，便是长进2013年12月12日，傅登顺特级教师工作室成立。这是建德市教育局为培养名优教师实施的人才培养计划之一。一位导师，九名学员。工作室以非常传统但又不失效度的现代学徒制结对形式展开培训，手把手、面对面地传授一些只能意会，不能言传的隐性知识和技能。导师傅登顺是浙江省特级教师，为人低调，潜心研究，学养深厚，笔耕不辍，主持工作室三年来致力于习作知识教学和语用阅读教学的研究，赴全国各地讲座70余场，在国家级、省级核心期刊发表论文40余篇，其中5篇被中国人民大学复印报刊资料全文转载，研究成果在省内外享有一定知名度。工作室选定的学员城区、农村各占一半，皆是建德市小学语文界的年轻骨干，教学研究具有一定的基础与知名度。三年来，学员们跟随导师啃读不下二十本专业书籍，夯实教学理论功底；先后赴绍兴、湖州、宁波、上虞、句容、吴江、广州、东莞、深圳省内外各地拜访大师、开拓视野，领略不同地域不同风格的小语名家；开展课堂教学研讨，与名师同台献艺，参加各种送教活动；多次接受论文撰写专业指导并尝试发表三年来，导师兢兢业业，悉心教导；学员孜孜以求，虚心学习。一千多个日子的耳濡目染，数不清次数的促膝而谈，学员们在导师的指点下成长。九名学员中，其中一名学员中途调离建德，有六人被评为中学高级教师，四人担任校级领导，一人被评为浙江省教坛新秀，八人为建德市学科带头人（大组成员），30余篇论文在省市县级获奖（发表），有6人次获得优质课省、市、县级一等奖。《自我超越傅登顺特级教师工作室学员成果集萃》是自2013年那个冬日以来傅登顺特级教师工作室的成长历程与结晶。书中记录了工作室学员在导师的带领下外出学习、课堂展示、下乡支教等学习活动；汇集了学员的近二十篇发表、获奖论文（成果）；展示了工作室近二十节学员代表性教学设计、课堂实录；分享了学员们近二十篇教学随笔、读书心得。成长的印记一如此书。初读虽显稚嫩，细品却不乏余味。《朱子语类》讲得好：为学须觉今是而昨非，日改月化，便是长进。的确，名优教师的培育，虽非一朝一夕可至，但也须珍视日新月异，不断吸引新成果，用不断变化的社会实践来衡量自己的认识是否正确，脑子里须有今是而昨非的观念，这样才能有长足进步。是为序。
建德市教育局党委书记 局长： 包海洋
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