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| 內容簡介： |
《美国小学分级阅读》全学科分类体系，涉及经济、历史、地理、生命科学、健康、地球科学、物质科学多个学科领域。
严谨的分级体系，分为1～5级，词汇、概念、知识深度螺旋上升式呈现。
科学的阅读技能，运用发掘、整理、分析、理解信息等阅读技能，迅速、准确地从各类文本中获取所需信息。
非连续性文本阅读，文本均由图文有效组合而成，阐述一个学科概念，讲述某种自然或社会现象
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| 目錄：
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地球科学
地球资源
读前准备
地球资源
第一节 可再生资源
第二节 不可再生资源
第三节 能源生产存在的问题
百科全书的词条
地热能
第四节 节约能源
读后检测
词汇表
认识自然资源
认识自然资源
第一节 我们真边的百然资源
第二节 能源以及如何利用能源
然百科全书的词条
污染
第三节 节约能源
读后检测
词汇表
利用自然资源
读前准备
利用自然资源
第一节 珍贵的百然资源
第二节 不可再生资源生产能源
百科全书的词条
开采
第三节 可再生资源生产能源
读后检测
词汇表
物质科学
热传递
读前准备
热传递
第一节 运动中的能量
第二节 热让分子运动起来
第三节 什么是热量
第四节 热传递的方式
网页
紫外线辐射
读后检测
词汇表
身边的热量
读前准备
身边的热量
读前准备
身边的热量
第一节 热能
第二节 温度测量的是动能
网页
温度刻度：华氏和摄氏
第三节 热量的传递
读后检测
词汇表
认识热量
读前准备
认识热量
第一节 身边的热量
第二节 热和分子运动
第三节 热传递
第四节 热量和化学反应
炼网页
探索化学反应
读后检测
词汇表
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| 內容試閱：
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在美国《英语语言艺术标准》中有这样两段话：
确保所有的学生都能获得语言学习的机会，并得到鼓励，使他们形成为追求个人生活目标，包括丰富个人生活而发展语言技巧的观念，作为有教养的、有生产力的成员充分参与社会生活。
学生不仅要阅读文学作品，还要阅读更为复杂的文本，这些文本展现了科学和社会学科领域的事实和知识背景一（其中培养的）批判性思维、问题解决意识和分析技能有助于学生在大学、工作和生活中取得成功。
这样的理念和做法，值得今天我们每一位关注阅读教育的人深思。
我们引进的这套《美国小学分级阅读》（以下简称《阅读》）丛书，原版书名为Reading for Information，直译即为了获取信息而阅读。显而易见，这套书严格遵循了美式阅读的理念，展现了说明文领域的美式阅读全貌。
1.全学科的分类体系。
《阅读》的分类体系基于基础教育和高等教育设置的科学和社会学科，分为经济、历史、地理、健康、生命科学、物质科学和地球科学七大学科。每一册中，均有对该学科领域基本术语、概念和背景知识等的严谨介绍。通过全学科的分类体系，《阅读》传达出这样的阅读理念：阅读应包含人类的所有知识，自然科学方面的天文、地理.生物、数理化，社会科学方面的文史哲，都应成为阅读的素材。
2.螺旋上升的分级体系。
《阅读》作为一套典型的分级读物，有大分级和小分级。大分级是指基本以年级为区分的1、2、3、4、5大级，小分级是指每一级别中，每个学科以3个小的级别进行上升式的编排。大分级中，学科概念和学科呈现方式均有较明显的区分。从兴趣出发，逐渐引导学生进入学科研究领域，这是大分级要达到的目的。小分级中，3个章节分别对应入门级、初级和提升级，根据学生的不同知识水平和习得能力编排。通过螺旋上升的大小分级体系，《阅读》传达出这样的阅读理念：阅读应注重在词汇、概念、知识层次等方面进行科学的分级，才能有效地提高学生的阅读能力。
3.科学的阅读技能。
发掘、整理、分析、理解、运用信息，均需要有科学的阅读技能。《阅读》每一册书都严格遵循如下阅读步骤：读前准备、阅读正文和读后检测。读前准备介绍了阅读中需要的技能和关键词汇，正文中辅以关键性的提示栏目提醒读者运用准备中介绍的技能，读后检测依次对关键词汇、阅读技能进行问题测试，并单设写一写栏目，要求学生将阅读技能落实到写作上。通过科学的阅读技能训练，《阅读》传达出这样的阅读理念：阅读应培养学生迅速、准确地从各类载体中获取所需要的信息的能力，拥有这样的能力，学生可以在生活和工作有需要时熟练运用技能写出准确清晰的文本。
4.非连续性文本阅读的有效尝试。
关于非连续性文本，PISA测评对其有这样的界定：非连续性文本是基于一系列表格组织的文本，有的是简单的、单独的列表，大多是多个不同的表格组成这类文本的实例有列表、图标、插图、广告、时间表、目录、索引和表格等，这些文本实例有时是动态变化的，有时是固定的。这一概念的引入，已经越来越受到我国语文教育界的重视。目前国内阅读读物中，以非连续性文本为主题进行编排的读物很少，《阅读》的出版，填补了这个空白。《阅读》每一册的每一章，都可看作一篇独立的非连续性文本材料。文本均由图文有效组合而成，有时是为阐述一个学科概念，有时是为讲述某种自然或社会现象，所有的图片、表格、栏目等，均是围绕所要阐述主题进行呈现，均含有大量的有效信息，可作为训练学生非连续性文本阅读能力的绝佳助手。
我们希望，这套丛书体现的阅读理念，为如今较为侧重文学阅读的我国阅读教学打开一扇窗。窗外，或许不是美丽的童话王国，或许不是诗意的栖息之地，但它一定会是一处结出丰硕的、满足我们健康成长所需营养的新鲜瓜果的乐园。
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