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| 編輯推薦： |
1. 通过设计我们的海绵社区，引导学生认识到世界是普遍联系和相互依存的；
2. 通过设计我们的海绵社区，引导学生珍视生物多样性，倡导人类命运共同体；
3. 通过设计我们的海绵社区，引导学生理解可持续发展的科学内涵，培养设计思维能力；
4 .通过设计我们的海绵社区，引导学生主动参与解决环境问题，培养学生的环境责任感；
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| 內容簡介： |
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以*总书记关于加强海绵城市建设的讲话精神以及教育部《义务教育小学科学课程标准》（教基二〔2017〕2号）为指导，以设计思维为方法，针对当下青少年身心发展的特点，旨在通过体验式的STEAM内容以及PBL的授课形式，通过图解设计法（Diagram）、KWL学习表、PBL课程规划、思维导图、工作坊等先进的学习方法，运用观察、推理、预测、分类和制作模型等基本技能来深入了解周围的实际世界，以唤起孩子们的好奇心、学习内驱力、环保意识以及社会（家庭）责任感。该作品由背景知识构建、工作坊、个人辅导、展示与说明、实地考察以及成果汇报五个部分组成，融入工程技术设计方法论，使孩子在动脑学动手做动口问动腿走动心思的沉浸式跨学科学习过程中培养中国学生发展核心素养。
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| 關於作者： |
卢海，德稻教育STEAM项目负责人，曾担任高校建筑设计院主创设计师、上海视觉艺术学院德稻实验班课程协调人，具备多年一线PBL课程规划、统筹、设计、执行、评估以及教学经验。
陈怡雯，插画师，上海视觉艺术学院德稻实验班主题环境设计专业2015级学生，在2只狗和1只猫的陪伴下完成了本书的全部插画设计。
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| 目錄：
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第一章 我们的社区
1.1 Lecture：社区是什么？
5
1.2 Workshop：放大！缩小！
18
1.3 Workshop：欢迎来到我的社区25
1.4 Show&Tell：社区数据地图32
第二章 社区的神奇生物在哪里
2.1 Lecture：生命是什么？
51
2.2 Workshop：生命的未来54
2.3 Workshop：奇葩说64
2.4 Workshop：生物大图解72
2.5 Workshop：一件特别的动物标本80
第三章 城市里的水
3.1 Workshop：地球上的水到底有多少？ 105
3.2 Workshop：一滴水的旅行109
3.3 Workshop：奇葩说114
3.4 Workshop：城市水侦探120
3.5 Workshop：请你偷走我们的海报吧！ 126
第四章 身边的土壤
4.1 Show&Tell：我们是在哪里发现蚯蚓的？ 147
4.2 Lecture：蚯蚓的日记156
4.3 Workshop：多肉安家记166
第五章 神秘雨水花园
5.1 Lecture：雨水花园vs 普通花园192
5.2 Workshop：挑战过滤器196
5.3 Workshop：奇葩说203
5.4 Field Trip：上海世博后滩湿地公园实地考察207
第六章 海绵社区大作战
6.1 Lecture：什么是海绵社区？ 237
6.2 Workshop：为什么选择我的社区？ 241
6.3 Workshop：设计我们的海绵社区243
6.4
Presentation：这就是我们未来的海绵社区248
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| 內容試閱：
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如果没有条件，我们的孩子，是不是此生都难以靠近牛津、哈佛教授和华尔街、硅谷名企？
终有一天，有了条件，是不是只要我们把最好的一切都给了孩子，他们的内心就一定富足？
从兴趣出发，用我们的教育模式，让孩子拥有善良的、具备创造性的独立人格，是创作这套系列丛书的初心所在。
春来秋往，寒暑交替，中小学老师和家长可以说是中国社会极具耐心和毅力的一个群体。他们是中国乃至国际创新教育当之无愧的最大推动力之一。2017 年，一个有关High Tech High（简称HTH）被称作美国最有前途的学校的话题在这个群体中非常火爆。HTH 并不是传统意义上的名校，它没有固定的教室，没有课本和试卷，只凭借项目式学习（Project-based Learning，简称PBL）的教学模式，就把96% 的学生送入了大学，其中更有接近四成学生直接选择了最具挑战性的STEAM 领域进行深造。有文章这样论述：现在，即使对于中国的一般学科教师来说，PBL也不是新鲜事。但能像HTH 这样完全采用PBL 进行教学，并且能保证教学质量的，估计世界上没有几所。
真的是世界上没有几所吗？
其实，在中国上海松江大学城就有这么一所德稻教育。
如果你亲身来过德稻上海大厦，你会发现这里完全不像一所学校，而更像是实验室、美术馆、设计事务所、创业公司或生产车间。这里汇聚了30 余个国家和地区的500 余位兼具业界经验与学界地位的行业大师，包括47 位各国工程院、科学院院士，近百位牛津、哈佛、斯坦福等名校教授，红点至尊奖、iF 金奖、奥斯卡奖、艾美奖等155 类3360 余项顶级行业奖项得主。
他们的终身成就如何与中国的教育，与我们的孩子们建立更紧密的联系？
我们决定创造一种全新的教育方式。
回到开篇首问，既然没有条件，那我们就来创造条件直接让牛津、哈佛教授和华尔街、硅谷名企创办者等行业大师引领治学，为其在中国提供工作室，由其亲自筛选、组建教学团队对大师智慧进行科学化、系统化地采集，并传承其行业经验和隐形知识。以东方哲学思想融入国际行业趋势，用原生教学体系融汇全球智慧。
2013
年，德稻开始了完全采用高质量 PBL 模式进行的视觉－德稻大师实验班4 年本科教学。学生入学选拔不是答卷子，而是画鸡蛋、捏泥人、弹吉他、讲故事，通过看上去无用的、非逻辑的、甚至是游戏式的考试，观察学生的兴趣和潜力。这种教学以启发学生主动关注社会发展和人类生存问题并提出解决方案为主线（正所谓安身立命），然后再用 PBL 贯穿4 年本科学习的全过程。2017
年6 月，视觉－德稻大师实验班首届40 名学生顺利毕业，进入名企名校就业深造。2018年5 月，就在
我们这本书即将面市之时，173 名德稻二期毕业生从这里成功走向了国际舞台。
在德稻，PBL 不仅是一种以学生为中心的学习方式，更是一个和真实世界发生关系的有效链接。通过设计预期任务（课题），以项目为驱动，组织和整合科学、技术、工程、艺术与数学（STEAM）学科进行背景知识构建，将知识转化为工具性、认知性、交往性的实践，解决现实问题。基于多年在高校一线的PBL 教学成功经验，视觉－德稻大师实验班的治学模式于2017 年入选上海市教育综合改革典型案例（2016）。同年，德稻教育推出了适合我国中小学教学领域的STEAM R课程体系，用一站式STEAM R教育和综合实践活动课程解决方案，帮助学生、教师和家长形成一个完整的从具体的教学场景应用到构建跨学科知识体系的超级链接。
作为中小学综合实践活动课程系列配套辅助教材，本套丛书面向真实世界、真实问题和真实群体进行STEAM-PBL 设计，强调学生综合运用各学科知识，认识、分析和解决现实问题，培养创新思维以及探索新知的能力，以从容应对人工智能时代职业世界和个人自主发展的挑战。
您拿到手里的这本书，是本套丛书的第一本。本书充分体现了习近平总书记关于加强海绵城市建设的讲话精神，以教育部义务教育阶段各学科课程标准为指导，旨在以PBL 教学形式去探究真实世界的问题，从而唤起孩子们的好奇心、内驱力、环保意识以及社会（家庭）责任感。全书由背景知识构建（Lecture）、工作坊（Workshop）、展示与说明（Show& Tell）、实地考察（Field Trip）以及成果汇报（Presentation）五个部分组成。后续系列也将以高质量的PBL 教学设计为载体，从小学一年级到高中三年级，循序渐进地帮助孩子们掌握和实践 STEAM 相关领域的跨学科知识。
我们衷心希望每一个孩子都能在动脑学动手做动口问动腿走动心思的沉浸式跨学科PBL 学习过程中，培养适应终身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力。我们也衷心希望，这套丛书能够帮助您成为孩子们的朋友和人生导师。
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