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| 編輯推薦： |
卓越教育，以卓越的手段追求卓越的目标。
1.学校课程变革的核心是课程适应每一位学生的发展，为学生的未来奠基。本书从100多门课程纲要中精选44篇，构建卓越课堂，推进学科基础课程的有效实施。从本质上转变教师教学方式和学生学习方式，建立师生学习的共同体。
2.《以学习为中心的课程实施》为名校名课程，是构建特色课程体系的逻辑路径和案例，对中学具有示范性。
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| 內容簡介： |
为每位学生的卓越发展服务是我校的办学理念。在我们看来，卓越是生命的标杆，是一种不把事情做到极致不罢休的态度。从人性的角度来说，卓越是人类对美好生活的追求，是向上、向真、向善、向美的价值追求。从教育的角度来讲，卓越则是一种目标、一种行为、一种心态、一种习惯、一种品质和一种生活方式。卓越凸显了学校课程变革的核心理念、目标定位以及更高标准。
《以学习为中心的课程实施》紧紧围绕卓越教育，架构全景式课程，通过44篇课程纲要直观展现学校课程变革应如何让课程适应每一位学生的发展，是全景式育人的课程改革范本。
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| 關於作者： |
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丛书主编：杨四耕，曾在小学、初中、高中任教十余年，后求学于华东师范大学教育学系，现任职于上海市教育科学研究院。专攻学校教育哲学、学校整体课程规划以及高效教学经验的提炼，创立了一页纸教学法，一批实验学校因此而改变。
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| 目錄：
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前言 增强孩子们眺望世界的能力
第1章 行走学习：与世界站在一起
行走也是一种学习。读万卷书，行万里路，学习的途径不局限于书本、不拘泥于静态，它可以以天地为书卷、以手足代笔砚。行走学习是通过引导学生在大自然中探寻、在社会生活中历练，从而获得知识的一种学习方式。一句话，阅古今之鉴，方知天地乃宽；揽中外之胜，心怀诗与远方。
带着历史去旅行
走进世界遗产
去远方
走进社会 拓宽视野
第2章 社团学习：点亮青春的梦想
人们总是因为相同的爱好、兴趣等走在一起，孩子们的成长更是离不开各种群体。社团学习是为了实现成员的共同意愿和满足个人兴趣爱好的需求、自愿组成的、按照其章程开展各类学习活动的一种学习途径与方式。初中阶段是青春飞扬的时节。让我们的社团学习，点亮青春的梦想吧！
创意戏剧
合唱艺术
欢乐排球
魅力篮球
第3章 场馆学习：在体验与互动中学习
场馆学习是学习者在具有科技文化艺术等知识的各类场馆或者是公众教育场所中的学习。它是由学校学习向外延伸而衍生出的新型学习方式。如何进一步提升场馆学习与学校学习之间的关联度，是我们正在思考并努力帮助学生实现知识的拓展与实践能力的提升的思考关键点。
城市人环境发展
馆纳百物 藏蓄古今
获得丰富的视觉享受
让知识站立起来
第4章 仪式学习：每一个值得纪念的日子
仪式是一种文化或者文化象征。仪式学习是帮助孩子们将校园生活中有意义的时刻以仪式的方式记录下来，使之成为成长之路中印象深刻的记忆。如果一个孩子从小能在丰富的仪式里成长，将会具有怎样的精神风貌？如果一所学校能在长期的实践中形成自己的仪式文化，将会拥有怎样的精神力量？让我们一起点燃仪式，愿孩子们的成长之路清晰而又意义深刻！
外修形象 内修素养
十月歌会
梦想启航 勇敢拼搏
诚实守信
第5章 围桌学习：让对话成为课堂的主旋律
围桌学习倡导的是生生之间的对话、在教师的引导下自主讨论、合作探究的学习方式。围桌学习以学生的讨论为特征，目的是让更多的人参与到课堂中来，以学生为课堂的中心，以对话和讨论为课堂的基础。以围桌学习形式开展的教学丰富了学生的学习经历。
同一种语言 同一种的文化
属相与中国文化
理财ABC
浪漫的西方节日
第6章 项目学习：建构起知识的意义
项目学习是学生围绕复杂的、真实情境的主题，在精心设计任务、活动的基础上，进行较长时期的开放性探索，最终建构起知识的意义的教学方式。项目主题内容来源于现实生活，体现多学科知识的交叉。项目学习着眼长远，它不仅创新了学习方式，更为学生后续的发展提供了动力。
创意班刊编辑
国际礼仪探探看
走进书法家园
如何花零用钱
第7章 实作学习：化抽象知识为实践操作
实作学习是培养学生实践能力的主要途径。我们紧扣实践、操作目标，开展了丰富多彩的实作学习课程。将理论转化为实践，将抽象知识转化为实践操作，实现知识学习与现实生活的沟通，让核心素养得以真正落地。
废旧纸盒的妙用
爱我中华历史小报制作
奇妙的数学定理手抄小报
手工制作
第8章 创客学习：把创意变为现实
创客学习是一种融合信息技术、在创造中学的学习方式。创客学习体现了以学生为主体的理念，契合了学生富有好奇心和创造力的天性，集创新学习、体验学习和项目学习等学习方式为一体。这种新型的学习范式旨在通过自主选题、调查研究、创意构思、知识建构、设计优化、原型制作、测试迭代和评价分享的过程模型，为创客提供一种有意义的学习经历。
送你一杯水
奇妙的相框
创新社团
机器人EV3
第9章 沉浸学习：全心投入的愉悦体验
沉浸学习是为学生提供一个真实或接近真实的学习环境，使他们通过深度参与、高度互动而获得知识、提升技能、陶冶情感的一种学习方式。沉浸学习提供给学生可以直接交际、体验的各种情境，使学生设身处地、感同身受，体验学习的快乐和发现的惊喜，克服了书本知识教授受环境因素限制的局限，充分调动学生的参与热情，使学生沉浸在一种无形的交流场中，尽享全心投入的愉悦和学习的精彩。
东西方饮食文化
职业人生
地球一小时
绿色生活
第10章 整合学习：投入完整世界的怀抱
整合学习把不同课程的各个部分要素有机地组合在一起，形成一个整体的课程。整合学习以学生的兴趣、生活为基础，以学生认识世界的独特方式为依据，鼓励学生通过自己的探索、实践来获得多方面的经验，从而使课程内容自然整合。整合学习拓宽了学习渠道，创新了学习方式，使学习更加有趣、多元。
社区公共问题
科普英语演讲
话说脸谱
英语歌曲欣赏与演绎
第11章 探秘学习：进入精彩的未知世界
世界上最美的东西是奥秘。一代又一代的科学家毕生都在探寻物质世界的奥秘。探索未知世界之谜，一个又一个的发现引起社会变革，推动时代发展。探秘学习旨在引领青少年进入精彩的未知世界，感受探索发现的快乐。让学生在探索科学知识的同时，自主性、探究性和合作性方面也得到发展,同时获得更为广阔的科技视野、生活乐趣和想象空间。
用电器的待机与节电
勾股奥秘
暖宝宝的秘密
电路故障初探
后记
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| 內容試閱：
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增强孩子们眺望世界的能力
上海市进才实验中学是一所现代化的、高起点、高标准的学校。我们始终关心所有学生的健康成长，为每位学生提供更为平等、优质、多样的学习机会，努力培养好每一个学生，让每一个人具有理想信念、公民意识、健康身心和科学人文素养。早在2007学年学校在制订第二个5年发展规划时，就提出了为每位学生的卓越发展服务的办学理念。经过十年的探索与实践，执着于十年磨一剑的精神追求，我们又于2017学年在制定学校课程发展规划时，把卓越教育作为学校的教育哲学。
在我们看来，卓越是一种追求零缺陷、不把事情做到极致不罢休的态度。从人性的角度来说，卓越是人类对美好生活的追求，是向上、向真、向善、向美的人生价值体现；从教育的角度来讲，卓越则是一种目标、一种行为、一种心态、一种习惯、一种品质和一种生活方式。卓越凸显了学校各项工作的核心理念、目标定位、更高标准。卓越，体现了领跑、俯视的磅礴气势，彰显了精益求精的精神特质。它激励全体教职员工在追求卓越的过程中昂然竞进。
进入十三五，学校在制订第四个（2017-2021）五年发展规划时，进一步明确了办卓越教育，成幸福人生的办学追求，我们提出多元发展，追求卓越的办学宗旨。本着为每位学生的卓越发展服务的办学理念，遵循全员培养卓越教师，全面开发卓越课程，全力打造卓越课堂，全程培养卓越学生，全方位构建卓越文化，努力创办国内领先、国际知名的现代化、国际化、品牌化的特色学校。
我们倡导的卓越教育，就是坚信今天比昨天好、明天比今天好，没有最好、只有更好的执著追求的教育。卓越教育既包含每一个孩子都是一个奇迹的教育思想，更关注每一个孩子都有不同的学习需求和个性差异。我们认为：每一个孩子都有自己的卓越领域。
我们希望，每一位进才实验中学的学生都能超越自我，追求卓越。超越自我强调学生结合自身的实际，不断反思，发现自身的潜质和不足，最大地发挥自己的优势，实现对自我的一种突破。卓越发展应着眼于每一个学生终身发展和社会文明进步的需要，使得所有学生得到全面可持续的发展；着眼于每一个学生的发展潜能得到激发，个性特长得到充分发展，使得所有学生的创新精神和实践能力都显著的提高；着眼于为每一个学生的终身发展奠定良好的基础，使得学生的情感得到健康发展。
总之，卓越教育是以卓越的手段追求卓越的目标的教育。为每一个孩子的卓越发展服务，就要求我们要高品质、高质量的做事，要有高度的工作意识，尽最大努力将事情做的趋于完美，形成良性循环机制。做事的方法、内容、品质观念、态度都应以卓越为标杆。
我们坚信，每一个孩子都是一个奇迹；卓越是生命的标杆和生活的态度；领跑梦想、点亮未来是教育的神圣使命；教育的价值在增强孩子们眺望世界的能力；为每一个孩子的卓越发展服务是教育的追求；为孩子们提供多样化学习图景的地方才能称之为学校。
学校课程变革的核心是让课程适应每一位学生的发展，为学生的未来奠基。学校课程设计与开发应把学生的发展置于课程的核心；应将学科内容与学生体验进行有机的整合，使学科内容成为学生体验的基础、发展的资源。有鉴于此，我校以为学生提供多元丰富的课程、丰富学生的学习经历为目标，架构基于全景式课程，推进课程的深度实施，努力将学生培养成为有独立意识、创新意识，坚忍不拔、充满活力的有社会责任感的人。
构建卓越课堂，推进学科基础课程的有效实施。从本质上转变教师教学方式和学生学习方式，建立师生学习的共同体，彰显多元、开放、包容的课堂教学文化，最大程度地优化教学环境、教学内容、教学程序和教学方法，形成最优化的课堂形态，全面提高课堂教学效率和育人质量。
建设卓越学科，推进学科拓展课程的深度实施。学科特色课程是学科基础课程与学科拓展课程的总和。从学科课程维度看，主要包括每个学科的1 X特色课程群。例如，英语学科特色课程群就有英语阅读、英文歌曲欣赏、英语听说、英语课本剧、国际礼仪、中西方节日文化比较等。这些拓展课程，围绕培养学生英语学习的兴趣，增加英语应用能力训练，培养学生国际理解意识，为英语学习拓宽了学习方式与途径。学校从推进特色学科建设开始，逐步形成卓越学科。
设计卓越100，推进专题聚焦课程的统整实施。专题聚焦课程包含安全教育、行规教育、民族精神教育、生命教育、青春期教育等专题课程，创意设计卓越100系列课程。例如，让孩子拥有高尚品德的100个细节、让孩子终生难忘的100幅世界名画、中国最美的100个地方、影响世界的100个历史事件、世界历史上最著名100个人物、生命教育的100个为什么，等等。
创建卓越社团，推进兴趣爱好课程的灵活实施。在学校特色社团建设过程中，我们创建了艺术、体育、科技、外语四个指导中心的管理机制，提出了以人文培育精神、艺体提升素养、科技促进创新的特色课程建设思想。作为上海市艺术教育特色学校，除了管、弦乐团等我校的品牌课程之外，剪纸、陶艺、素描、儿童画、民乐、合唱、舞蹈、音乐剧、戏剧、朗诵、茶艺、集邮等特色课程，深受学生喜爱。我校又是全国青少年校园足球特色学校、上海市传统体育项目学校、浦东新区体教结合学校，除了排球、足球、乒乓球和花样游泳等专业队常年训练之外，学校还开设了丰富的体育拓展课（如篮球、羽毛球、跆拳道、武术、太极、围棋、国际象棋、中国象棋、桥牌等）和专项体育课（足球、排球、乒乓球、高尔夫球）作为每个学生必修课。这些课程因为门槛低，容易入门，得到了众多学生的热烈追捧，收到了很好的教学效果。
创设卓越节日，推进节庆文化课程的全面实施。孩子们对于节日的喜爱源自天性，几乎没有孩子不喜欢过节。节日种类多，对于孩子们来说，校园节日是难能可贵的课程。学校以课程嘉年华为平台，探索和开发具有时尚、艺术、娱乐等元素的100个校园节日，将德育和少先队活动通过一个个校本节日展现出来。让丰富多彩的大型节日活动吸引孩子们，给孩子们的校园生活留下美好的回忆。
可以说，学校课程是学校影响力、生命力、发展力的最佳昭示，是一所学校办学品质的客观反映。在新一轮学校五年发展规划中，重点关注学校课程文化的顶层设计，形成一种具有引领性的核心文化，使其成为学校的精神图腾，指导学校课程教学改革。
经过多年的发展，学校先后获得了多种荣誉和称号，如全国青少年集邮活动示范基地、浦东新区青少年邮局（国家邮政总局命名）、全国青少年校园足球特色学校；上海市文明单位、上海市五一劳动奖状表彰单位、上海市教师专业发展学校、上海市艺术教育先进单位、上海市安全文明校园、上海市依法治校示范学校、上海市艺术特色学校、上海市语言文字示范学校、上海市红旗大队、上海市学生行为规范示范学校、上海体育传统项目学校（排球、足球）、上海市学生艺术团学校（交响乐团）、华东师范大学校本研修基地、教育部课题实验基地、德语歌德课堂学校、法领馆法语教学点学校等等，形成了良好的社会声誉。
上海市进才实验中学校长
杨 龙
2018年3月18日
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