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| 編輯推薦： |
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本书可以作为各高职院校领导、老师的创新工作参考书籍。
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| 內容簡介： |
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本书是浙江省社科重点研究基地浙江省现代职业教育研究中心重点研究成果。研究建立在对浙江省一所典型的地方综合性高职院校金华职业技术学院实地考察的基础之上。围绕高职教育的主要研究领域，分专题进行分析讨论，从教育社会学的视角深入地理解并以第1手资料描述中国高职院校的主要办学实践和改革历程，同时审视中国高职教育20年改革创新发展的历程和主要经验。 全书共分14章，内容包括内部治理、师资队伍建设、产教融合校企合作、专业建设与教育教学改革、重点项目建设、质量监控与评价、学生管理与就业创业服务、科学研究、继续教育、国际交流与合作、校园文化等。 本书可以作为各高职院校领导、老师的创新工作参考书籍。
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| 關於作者： |
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金华职业技术学院 现代职业教育研究院院长、研究员，浙江省哲学社会科学重点研究基地浙江省现代职业教育研究中心执行负责人；浙江省151人才工程第二层次培养人员，主要从事高职教育研究。主持全国教育科学十二五规划教育部重点、省哲社规重点、省新世纪教改等省部级以上项目4项；主要参与国家社会科学基金、全国教育科学规划、教育部委托、省哲社规重点课题、省科技厅、省新世纪教改等项目10项；出版著作《浙江省高职教育发展报告（20062015）》（第三作者）；在《教育研究》《光明日报》《中国教育报》《教育发展研究》《中国高教研究》《高等工程教育研究》《中国高等教育》等刊物发表《我国应用技术大学建设：挑战与推进策略》《论高职院校学习型教学共同体的构建》《切实提升高职毕业生就业质量》《增强高职教育吸引力：教师发展的视角》《高职院校教师校本研修的特点、模式与管理》《高职双师结构专业教学团队及整合培育》《高职院校专业教学团队的短板及修复》《高职院校企业引进教师发展：问题表征及破解策略》等论文30余篇。成果获国jia级教学成果奖二等奖（排名2）、全国教育科学研究优秀成果二等奖（排名2）和三等奖（排名2）、浙江省第七届高等教育教学成果一等奖（排名3）、金华市社会科学优秀成果一等奖（2项）和二等奖（2项）、浙江省教育科学研究优秀成果一等奖等20余项。
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| 目錄：
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第1章引言1
第二章学校概览9
一、调查院校11
二、区域地理文化12
三、区域产业经济13
四、区域高等教育14
五、简要发展历程17
六、学校概况18
第三章目标责任制考核为核心的内部治理21
一、学校组织结构23
二、校院二级管理24
三、目标责任制考核26
四、民主管理31
五、管理制度建设36
第四章双师结构为目标的教学团队建设39
一、教师培养工程41
二、兼职教师聘任与管理44
三、企业引进教师45
四、教学团队建设46
五、教师培训进修47
六、职称评聘49
七、聘任与考核50
八、优秀教师表彰和奖励51
第五章从五位一体到校企利益共同体53
一、五位一体55
二、基地两化58
三、校企利益共同体61
四、高端合作64
第六章专业建设为重点的教育教学改革67
一、专业建设69
二、人才培养模式改革72
三、课程建设与改革74
四、教学管理创新77
五、学生职业技能竞赛79
第七章追求卓越的重点项目建设81
一、国家示范性高等职业院校建设项目83
二、优质暨重点校建设84
三、本科四年制高职专业建设87
目录高职创新发展之路金华职院的探索历程第八章精益求精的质量监控与评价93
一、质量监控与评价机构95
二、督导队伍建设及管理95
三、教师教学质量评价96
四、教学检查99
五、调查研究100
六、四方参与、四类评价教学质量管理101
七、全要素、网络化的内部质量保证体系102
第九章以生为本的管理与就业创业服务105
一、多元化招生107
二、学生日常管理110
三、学生自我管理112
四、学生资助114
五、学生评优115
六、就业服务116
七、创新创业指导118
第十章应用技术为导向的科学研究121
一、科研管理创新123
二、科研平台建设126
三、重点学科131
四、科研创新团队132
五、科研成果及其转化133
第十一章服务社会为宗旨的继续教育137
一、初衷139
二、工作机构139
三、主要项目140
四、创新举措及成效146
五、问题与展望148
第十二章国际交流与合作151
一、机构设置153
二、交流与合作154
三、国际交流与合作的管理159
第十三章渠道多元的办学经费163
一、学费165
二、社会服务创收166
三、上级财政资助的教学建设项目经费167
四、国家示范性高职院校建设经费168
五、浙江省重点院校建设经费169
六、学校资源的再开发170
七、捐赠171
第十四章融入职业元素的校园文化175
一、学校精神177
二、职业文化179
三、校友文化181
四、文化品牌183
附录187
附录A中国主要职教政策文件目录189
附录B金华职院大事记19932017年191
附录C金华职院主要制度目录220
参考文献226
后记229
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| 內容試閱：
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职业教育是国家教育体系中不可或缺的重要一翼。伴随着现代化建设进程的加快，职业教育不断壮大。时至今日，我国已经建成了世界上规模较大的职业教育体系，十八大报告中提出的加快发展现代职业教育更是将职业教育由大变强作为共同愿景上升到了国家战略的高度，表明了我国加强现代职业教育的决心和信心。职业教育不仅大有可为，更应当大有作为。作为其中重要的理论支持，职业教育研究也应当大有可为、大有作为。
一个领域的研究水平往往代表着这个领域的发展水平，作为教育学中的后生，我国职业教育研究的历史并不算长，但研究热情之高、总体趋势之好、形式内容之丰富都是前所未有的。一大批职业教育人将职教研究作为追求的方向与目标，积极回应和破解职业教育改革发展中的现实问题、重点问题、难点问题，积极探索中国特色职业教育的发展路径，取得了一批高水平、有影响、可借鉴的研究成果，推动了职业教育的发展。
但同时也应该看到，职业教育研究的总体成就与其他学科相比仍有差距，在国际舞台上的声音还不够响亮。职业教育尚有许多理论问题和实践问题需要通过深入的科学研究来进一步理清和解决。在这样的时代需求中，《现代职业教育研究前沿论丛》的主编单位浙江省现代职业教育研究中心下称中心应时而谋、顺势而生。中心前身为金华职业技术学院高职教育研究所，作为浙江省成立z早的高职教育研究所之一，多年来致力于专深的职教研究。为适应新常态、谋求新作为、实现新发展，2012年5月，金华职业技术学院联合浙江省教育科学研究院成立了浙江省现代职业教育研究中心。2013年1月，中心获批成为浙江省哲学社会科学扶持型研究基地；2015年2月，中心正式成为浙江省哲学社会科学重点研究基地，是浙江省目前唯一依托高职院校的省级哲学社会科学重点研究基地。浙江省现代职业教育研究中心成立虽然只有4年时间，但以金华职业技术学院高职教育研究所为起点，则有着10余年的发展历史。10余年来，依托国家示范性高职院校建设项目，中心取得了丰硕的成果。作为职业教育的实践者、思考者和记录者，中心始终紧扣改革主题，专注现代职业教育研究，不断发挥在职教研究领域的先导作用，形成了相当的知名度和影响力。
现代职业教育的快速发展需要强有力的科学研究做支撑，而现代两字凸显了发展职业教育的时代性，赋予了职业教育新目标和新内涵，同时给职业教育研究提出了新命题和新要求。身处五年发展的交越期，职业教育即将进入一个全新的发展阶段，职业教育研究不仅要因势而动、积极求变，更要有的放矢、精准发力，围绕新常态下职业教育的新议题展开一系列的思考和探索，用职业教育理论来说明和阐释职业教育实践，用职业教育实践来丰富和发展职业教育理论，使两者互为补充、齐头并进。这既是现代职业教育发展的现实要求，也是广大职业教育人的责任担当。浙江省现代职业教育研究中心正是抱着这样的初衷出版了《现代职业教育研究前沿论丛》，作为中心的一员，我深感快慰。
丛书由中心主任方展画和常务副主任胡正明担任主编，旨在通过优秀成果的集中展示反映当前职业教育的研究水平，可谓是职业教育研究者的一次集体思想行动。丛书的研究选题关注目前职业教育中的一些热点难点问题，基本代表了现阶段职业教育的理论前沿，将陆续呈现给读者。期待未来能有更多的职业教育研究者加入这一集体行动中来，将先进思想通过《现代职业教育研究前沿论丛》落地生根，为职业教育走向未来注入新理念、新智慧和新方法，使更多人因此认识职业教育、认可职业教育、推崇职业教育。
借此机会，把这套丛书推荐给广大职业教育的支持者、改革者和实践者，同时属望浙江省现代职业教育研究中心继往开来、砥砺奋进、乘势而上，取得新的更丰硕的研究成果！
是为序，更为盼。
亚洲职业教育学会AASVET会长
中国职业技术教育学会副会长兼学术委员会执行主任
华东师范大学职业教育与成人教育研究所所长、教授、博士生导师
浙江省现代职业教育研究中心学术委员会主任
石伟平
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