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| 內容簡介： |
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本书针对高职高专经济学课程的教学要求和特点，对经济学的基本理论、基本原理、基本概念、发展线索以及重要理论的基本应用、政策措施做了全面的介绍，内容不仅涵盖微观经济学，而且也涉及宏观经济学，形成了较为完整的体系。本书还根据课程的需要，精选了丰富而生动的案例和补充阅读材料，这既有利于学生理解相关的知识点，又提高了本书的可读性和适用性。
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| 目錄：
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内容简介
前言
教学建议
第1章 经济学导论1
学习目标1
引言 2018，改革的不惑之年1
1.1 经济学的概念、特点和方法2
1.1.1 经济学的概念2
1.1.2 经济学的特点4
1.1.3 经济学的方法6
1.2 经济制度与资源配置方式8
1.2.1 自然经济制度8
1.2.2 计划经济制度8
1.2.3 市场经济制度9
1.2.4 混合经济制度10
1.3 生活中的经济学13
1.3.1 以宝马车抵100万元债务合同是否有效13
1.3.2 傻根为什么选择在高原干了5年才回家14
1.3.3 为什么傻根选择自带6万元而不是通过邮局汇款14
1.3.4 黎叔为什么说这趟车“不打猎”15
1.3.5 为什么黎叔 “不打猎”的指令没有得到贯彻16
1.3.6 为什么劫匪的行动没有成功17
1.4 微观经济学与宏观经济学20
1.4.1 微观经济学20
1.4.2 宏观经济学21
1.4.3 微观经济学与宏观经济学的联系22
第2章 需求、供给和均衡价格25
学习目标25
引言 机场里的大衣25
2.1 需求理论26
2.1.1 需求、需求表和需求曲线26
2.1.2 需求曲线的例外27
2.1.3 影响需求的因素和需求函数32
2.1.4 需求量的变化和需求的变化33
2.2 供给理论36
2.2.1 供给、供给表和供给曲线36
2.2.2 影响供给的因素和供给函数38
2.2.3 供给量的变化和供给的变化39
2.3 均衡理论及其应用40
2.3.1 市场需求和市场供给40
2.3.2 均衡价格和均衡数量41
2.3.3 均衡的变动41
2.4 均衡价格理论的应用：价格政策44
2.4.1 价格对经济的调节作用44
2.4.2 价格政策45
2.5 弹性理论46
2.5.1 弹性的一般定义47
2.5.2 需求弹性47
2.5.3 供给弹性50
2.5.4 收入弹性51
2.6 弹性理论的应用55
2.6.1 需求弹性与支出的关系55
2.6.2 丰收悖论55
第3章 消费者理论65
学习目标65
引言 框架效应65
3.1 基数效用论：边际效用分析67
3.1.1 效用论的概述67
3.1.2 基数效用论和序数效用论67
3.2 边际分析和消费者均衡67
3.2.1 总效用和边际效用67
3.2.2 消费者均衡71
3.2.3 消费者均衡和需求曲线73
3.2.4 消费者剩余73
3.3 序数效用论：无差异曲线分析75
3.3.1 无差异曲线75
3.3.2 消费者均衡80
3.3.3 消费者均衡的变动81
第4章 厂商理论88
学习目标88
引言 被专利毁掉的莱特兄弟88
4.1 厂商的投入与产出89
4.1.1 生产、生产要素与生产函数89
4.1.2 短期生产函数：一种生产要素的连续合理投入90
4.1.3 长期生产函数：两种可变生产要素的最优投入组合94
4.1.4 规模报酬97
4.2 成本分析98
4.2.1 成本的概念98
4.2.2 短期成本分析103
4.2.3 长期成本分析105
4.3 收益、利润与产量106
4.3.1 收益分析106
4.3.2 利润与产量分析107
第5章 市场结构111
学习目标111
引言 为什么可乐几乎没涨价111
5.1 市场结构113
5.1.1 划分市场结构的标准113
5.1.2 市场结构与企业行为的关系114
5.2 完全竞争市场结构118
5.2.1 完全竞争市场结构的形成条件119
5.2.2 完全竞争市场上的价格、需求曲线、平均收益与边际收益119
5.2.3 完全竞争市场上的短期均衡120
5.2.4 完全竞争市场上的长期均衡122
5.2.5 完全竞争市场的评价123
5.3 完全垄断市场结构124
5.3.1 完全垄断市场的需求曲线、平均收益与边际收益124
5.3.2 完全垄断市场上的短期均衡与长期均衡124
5.3.3 完全垄断市场的定价策略125
5.3.4 完全垄断市场的评价128
5.4 垄断竞争的市场结构128
5.4.1 垄断竞争市场上的均衡129
5.4.2 垄断竞争条件下的产品差别竞争129
5.4.3 垄断竞争市场的评价129
5.5 寡头垄断的市场结构130
5.5.1 寡头垄断市场的特点130
5.5.2 寡头垄断市场的形成原因131
5.5.3 寡头垄断市场的分类131
第6章 分配理论139
学习目标139
引言 被误用的“平均”139
6.1 收入分配的原理140
6.1.1 要素市场供求的基本原理141
6.1.2 生产要素的需求142
6.1.3 生产要素的供给142
6.1.4 生产要素价格的决定143
6.2 工资理论144
6.2.1 社会工资水平的决定144
6.2.2 工会对工资的影响145
6.3 地租理论148
6.3.1 地租的决定148
6.3.2 准地租与经济租149
6.4 利息理论150
6.4.1 早期的利息理论150
6.4.2 利率的决定150
6.4.3 利率在经济中的作用151
6.5 利润理论152
6.6 社会收入的分配与再分配153
6.6.1 社会收入分配不平均的原因153
6.6.2 社会收入再分配政策153
6.6.3 平等与效率155
第7章 公共物品与
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| 內容試閱：
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习近平总书记在2018年9月10日召开的全国教育大会上强调：“要提升教育服务经济社会发展能力……着重培养创新型、复合型、应用型人才……”高等职业教育以培养经济社会亟须的应用型技术技能人才为宗旨，学生在经济方面的知识和实践能力越来越成为其进入社会时必备的素养，在教学中我们发现，高职的学生对经济学的问题越来越关注，思考也越来越深入，而且这种思考往往不是简单地停留在理论层面，而是聚焦于现实的热点问题。例如，中美贸易战会给我们的生活带来怎样的影响？政府的经济政策和宏观调控会对我们未来造成什么样的影响？如何运用经济学的知识获得财富或避免风险？大学生就业为什么这么难？我们的食堂饭菜质次价高是否因为垄断？等等。
从某种意义上说，经济学的理论已逐渐从教学的主体演变成为教学的工具，教学的焦点逐渐集中在学生周围的经济热点、难点问题，学生对经济学问题的疑惑和兴趣与日俱增，传道、授业、解惑日益成为经济学教师的主业。随着学生兴趣的变化，经济学课程学习已从完成学业和得到学分，转变为学到知识和解决问题。为此，教师必须充分利用案例、视频、讨论、辩论等多样化的形式，结合当前经济领域出现的现实问题，以学生为中心开展教学活动，才能使经济学课程受到学生的欢迎。
为此，我们改变以往教材中理论为主、案例为辅的传统教学模式，选择一些具有前沿性、趣味性、实战性的案例，作为学生补充阅读的材料，供师生在课堂内外展开讨论。学生通过案例学习理论，有助于提升其运用理论工具解决实际问题的能力，初步形成经济学的素养，从而在今后的学习、工作中能更好地适应社会的要求。
本教材既可作为经济类专业学生的专业教材，也可作为其他专业学生选修和拓展视野的教材，书中的一些案例，浓缩了近年来经济学界的最新思考和成果，涉及从生产到消费，从市场到分配，从微观到宏观，从国内到国外的诸多经济问题，文字通俗易懂、案例生动有趣、论述深入浅出，适应不同专业学生的需求，特别是书中运用了影视、小品等资料，可以供师生在课堂展开讨论，从不同的视角分析经济问题，培养学生的发散性思维。
在第3版中，我们充分吸收了前两版的成功经验，并根据教学中师生提出的意见和建议，在教学理念上进行了改革：针对高职学生形象思维较强的特点，采用案例教学，从问题入手，提倡发散思维，进一步加大案例的比重，引用最新的经济学热点、难点案例，引导师生进行深入的思考和分析，解决了教材的可读性、时效性和针对性等问题。本教材由广东省教育研究院李海东教授主编，深圳职业技术学院汪治教授主审，在本教材的编写过程中我们引用了国内外一些专家、学者的研究成果，具体书目列于教材的参考文献中，在此表示深深的谢意和崇高的敬意。本教材能最终顺利出版，得到了机械工业出版社华章公司高伟编辑的指导和帮助，在此表示由衷的感谢。
编者
2018年10月于广州
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