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| 內容簡介： |
本教材是幼儿教育专业互联网+创新教材中的一本，主要内容包括：普通话水平训练、幼儿教师基础口语技巧训练、幼儿教师教育口语训练、幼儿教师教学口语基本技能训练、幼儿教师活动用语训练、适用不同对象的幼儿教师口语的运用、幼儿教师其他工作口语训练、幼儿教师展示性口语训练。本教材知识点与训练点紧密结合，技能训练与情感目标一致，所有案例均来源于教学实际。本教材部分内容还配置了教学微课和示范录音。
本教材可作为技工院校、技师学院幼儿教育专业，职业技术学校学前教育专业的教学用书，也可供幼儿教师自学参考。
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| 目錄：
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前 言
第一单元 普通话水平训练00
第一节 普通话与教师职业的要求00
第二节 普通话发音技能训练00
第三节 普通话水平应试训练00
第四节 普通话水平模拟试卷及考点分析0
第五节 儿化音、轻声音、“啊”的语流音变专项训练0
第六节 普通话水平测试样卷0
试卷1号0
试卷2号0
试卷3号0
试卷4号0
试卷5号0
试卷6号0
试卷7号0
试卷8号0
试卷9号0
试卷10号0
试卷11号0
第二单元 幼儿教师基础口语技巧训练0
第一节 听话能力训练0
第二节 读说能力训练0
第三节 朗读能力训练0
第四节 态势语的训练0
第三单元 幼儿教师教育口语训练0
第一节 幼儿教师教育口语的定义和特点0
第二节 沟通技巧训练0
第三节 表扬和激励用语训练
第四节 批评用语训练
第四单元 幼儿教师教学口语基本技能训练
第一节 导入语训练
第二节 讲解语训练
第三节 提问语训练
第四节 评价语训练
第五节 结束语训练
第五单元 幼儿教师活动用语训练
第一节 规劝式语言训练
第二节 应变式语言训练
第三节 指导式语言训练
第六单元 适用不同对象的幼儿教师口语的运用
第一节 对不同年龄班幼儿的口语运用
第二节 对不同气质类型幼儿的口语运用
第三节 对问题儿童的口语运用
第七单元 幼儿教师其他工作口语训练
第一节 与同事的谈话
第二节 与园长的谈话
第三节 与家长的谈话
第四节 集体研讨中的谈话
第八单元 幼儿教师展示性口语训练
第一节 讲故事训练
第二节 幼儿园集体教学活动模拟课堂训练
第三节 模拟求职情境训练
参考文献
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| 內容試閱：
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“德高为师，身正为范”是社会大众对所有教育从业者的殷切希望和最高要求，而教师口语则是教师传授知识、表达情感、教育学生的主要手段。幼儿是祖国的花朵，含苞待放，纯真无暇，需要教师用幼儿“特有”的语言去浇灌他们，让他们茁壮成长。“幼儿教师口语”课程的开设，旨在提高幼儿教师的口语表达水平，规范教学用语，注重教学仪态，提升教育水平等，为各位“准教师”顺利地走进职场做好理论准备和技能准备。
本教材是五年制职业教育幼儿教育专业教学用书，适合两个学期学习。第一学期以第一单元、第二单元为主，侧重于普通话水平的训练与提升；第二学期以第三单元至第八单元为主，侧重于幼儿教师走上讲台后的职业能力训练。在遵循科学性、实用性、示范性等编写原则的基础上，本教材努力做到知识点与训练点紧密结合，技能训练与情感目标一致，体现了以下特点。
第一，章节层次清晰，学中有练。本教材的每一节大都由“案例分享”“启示录”“发散讨论”等环节导入新课，再由“学习目标”“知识讲解”“课堂练习”等环节展开教学，中间插入一些活泼有趣的“知识链接”，用以拓展学生的知识面，最后的“课后练习”环节供作业布置、查漏补缺之用。
第二，案例选择力求实用，教学方法与时俱进。在教学案例的选择上，既保留了多年来公认的经典案例，又努力寻找新时代、新形势下出现的崭新案例，它们多以“案例欣赏”或“课堂练习”的形式出现在教材中。教材中对问题的解答不一定是“最好的”答案，希望广大师生在课堂实践中找到“更好的”解决之道。另外，在教学实施过程中，很多章节提倡小组合作教学、小组竞赛教学、情景模拟演练等教学模式，鼓励师生们“说出来”（如第一单元的普通话水平训练）、“动起来”（如第二单元至第六单元的教学试讲类章节）、“比起来”（如第八单元的幼儿教师展示性口语训练），最后再“议一议，评一评”，感受职场中的说话技巧，（如第七单元的幼儿教师其他工作口语训练）。
第三，立足职业特点，教材表现形式多样。本书第二单元至第八单元的很多案例欣赏和课堂练习，都曾是教师们在教学活动中的实景再现，适合情境模拟演练，带着“当我遇到这样的课堂问题或突发状况时，我会怎样做？”的心态去解决问题，带着“无论有什么未知的情况会发生，我都有能力解决”的勇气去模拟体验，会让学生们的应变能力、表达能力得到很大的提升，突出职业院校学生的实战能力。与此同时，本教材亦开发了与内容相配套的电子课件，部分内容还补充了教学微课和示范语音，努力提升教学交流的途径和质量。
本教材由贾瑛老师担任主编，叶齐玲、林爱銮、陈怀倩老师担任副主编，邓翠和、崔素民、何观莲、潘秋凤老师参与编写。另外，衷心感谢毕艺权、易梦思、李泳然、陈昱宽等同志为编写工作所提供的帮助。
虽然本教材的编写人员都做了大量细致而又认真的工作，但由于编写时间仓促，书中难免有疏漏、不足之处。我们热忱地欢迎广大师生提出宝贵的意见和建议，使教材更加完善，在培养幼儿教师的职业口语能力方面发挥更好的作用。
编 者
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