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| 編輯推薦： |
教师专业知识是教师专业发展的重要指标，其价值与作用越来越在教师专业发展中凸显。近年来，国内外教师教育研究者非常关注教师专业知识发展，但更多的研究偏重于教师专业发展的理论阐述，以及教师专业发展的整体理解与把握，对于教师专业知识发展的系统研究并不多见。东北师范大学马云鹏教授带领研究团队从2008年开始对教师专业知识的发展状况进行了十多年的系列研究，取得了不同阶段14个学科的教师专业知识发展状况的研究成果。
该书从整体框架到内容凸显了以下四个特点：（1）实证性。本书是在理论分析基础上，开发测量教师专业知识发展的工具，并通过对小学、初中、高中各学段14个学科的教师施测，系统分析测查数据，得出相关结论。（2）全面性。本书对于教师专业知识的研究涉及小学、初中和高中三个学段的14个学科教师，是研究成果的全面总结。（3）应用性。本书对于教师专业知识发展的实证研究及对结果的理论分析，对教师专业发展有着重要的指导意义，对于教师培养培训机构的课程与教学改革也提供了有价值的建议。（4）前瞻性。本书涉及的内容是近十年教师专业发展的现状和问题，对我国教师教育的发展以及教师专业成长具有重要的应用价值，其结果将影响
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| 內容簡介： |
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本书包括三部分：*部分是教师专业知识发展的理论与方法，涉及导论、*章和第二章，具体阐述了教师专业知识发展的理论研究和教师专业知识研究的工具开发；第二部分是教师专业知识发展的实证研究，涉及第三章至第七章，具体阐述了包括小学、初中、高中各学段共14个学科教师专业知识发展状况研究；第三部分是教师专业知识发展与教师教育，涉及第八章、第九章，具体阐述了教师专业知识发展与职前教师教育以及教师专业知识发展与在职教师培训。本书的*后还附有小学、初中、高中各学段14个学科教师专业知识研究工具。
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| 目錄：
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导论1
教师专业知识的理论研究
专业发展与教师教育改革13
教师专业知识的内涵与结构18
教师专业知识测查工具与开发
测查工具开发的基本思路31
试题编制的过程与方法38
测查工具的结构与应用51
语文教师专业知识发展
语文教师专业知识发展的研究背景59
小学语文教师专业知识发展67
初中语文教师专业知识发展78
高中语文教师专业知识发展87
语文教师专业知识发展的特征与启示97
数学教师专业知识发展
数学教师专业知识发展的相关研究108
小学数学教师专业知识发展119
初中数学教师专业知识发展136
高中数学教师专业知识发展145
数学教师专业知识发展的特征与启示152
英语教师专业知识发展
英语教师专业知识发展的研究背景157
小学英语教师专业知识发展163
初中英语教师专业知识发展179
高中英语教师专业知识发展189
英语教师专业知识发展的特征及启示200
理科教师专业知识发展
高中物理教师专业知识发展210
高中化学教师专业知识发展220
高中生物教师专业知识发展230
理科教师专业知识发展的特征与启示243
体育教师与信息技术教师专业知识发展
高中体育教师专业知识发展248
高中信息技术教师专业知识发展261
教师专业知识与职前教师教育改革
职前教师专业知识的特征与问题274
职前教师教育课程的反思280
职前教师教育改革的建议284
教师专业知识与在职教师培训
在职教师专业知识的特征与存在的问题289
对在职教师专业知识培训的反思295
在职教师专业知识培训改进的建议300
附录 教师专业知识测查工具
1 小学语文教师专业知识测查问卷305
2 小学数学教师专业知识测查问卷315
3 小学英语教师专业知识测查问卷324
4 初中语文教师专业知识测查问卷333
5 初中数学教师专业知识测查问卷339
6 初中英语教师专业知识测查问卷347
7 高中语文教师专业知识测查问卷355
8 高中数学教师专业知识测查问卷364
9 高中英语教师专业知识测查问卷379
10 高中物理教师专业知识测查问卷390
11 高中化学教师专业知识测查问卷399
12 高中生物教师专业知识测查问卷405
13 高中体育教师专业知识测查问卷415
14 高中信息技术教师专业知识测查问卷427
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