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这是一本关于少先队美感教育活动的创新之作。从美学的角度出发，探索如何策划少先队美感教育活动，把辅导员领进一个创新时空。新颖的思想理念，丰富的活动实例，彰显了一个教育工作者的创新胆识与勇气，相信种子，相信岁月，相信激情，相信这本书对当下的中国少先队美感教育活动颇具启发性。
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| 內容簡介： |
丛书简介
亮丽红领巾丛书，是一位教育家、作家、学者、社会活动家的人生哲思和实践笔记。邱孝感老师从三尺讲台，到福建省总辅导员，为少先队事业、红领巾事业、关心下一代事业付出了半个世纪的心血，是福建省少先队事业的一张名片，是全国少先队阵地的一面旗帜。这套亮丽红领巾丛书，是作者长期从事少先队教育理论研究和实践活动的结晶，为学校创新实践关心下一代工作，为广大基层辅导员创新少先队教育实践活动，为一线班主任开展班队活动课，提供了可操作性指导、完善的活动设计和整体解决方案。
各分册名：《我们需要怎样的节气文化》《我们需要怎样的毕业季》
《我们需要怎样的人生诗语》《我们需要怎样的精神恩师》
《我们需要怎样的美感教育》
丛书简介
亮丽红领巾丛书，是一位教育家、作家、学者、社会活动家的人生哲思和实践笔记。邱孝感老师从三尺讲台，到福建省总辅导员，为少先队事业、红领巾事业、关心下一代事业付出了半个世纪的心血，是福建省少先队事业的一张名片，是全国少先队阵地的一面旗帜。这套亮丽红领巾丛书，是作者长期从事少先队教育理论研究和实践活动的结晶，为学校创新实践关心下一代工作，为广大基层辅导员创新少先队教育实践活动，为一线班主任开展班队活动课，提供了可操作性指导、完善的活动设计和整体解决方案。
各分册名：《我们需要怎样的节气文化》《我们需要怎样的毕业季》
《我们需要怎样的人生诗语》《我们需要怎样的精神恩师》
《我们需要怎样的美感教育》
内容简介
《我们需要怎样的美感教育》是亮丽红领巾丛书中的一本，本丛书的作者邱孝感曾任福建省少先队总辅导员。本书是作者作为专业少先队工作者探索实践的一部专著。作者从美感教育的角度，探索了少先队美感教育活动的谋划、美感教育的思路以及美感教育的评价，是不可多得的少先队工作指导书籍。
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| 關於作者： |
邱孝感中国少年先锋队全国工作委员会委员，中国少年先锋队工作学会副会长、少先队活动专业委员会主任，全国家庭教育专家讲师团成员，福建师范大学硕士生导师，福建省关心下一代工作委员会宣传委副主任、报告团副团长，福建省心手相牵国际项目办公室主任，福建省情商研究会创始人、党支部书记。曾任福建省少工委副主任、省少先队总辅导员。
先后被国务院妇女儿童工作委员会、共青团中央委员会、教育部、中国少年先锋队全国工作委员会、中华全国妇女联合会授予全国优秀儿童工作者、全国十佳少先队辅导员、全国星星火炬奖章、全国家庭教育园丁奖、全国少先队工作突出贡献证书，以及福建省直机关优秀共产党员、福建省关心下一代突出贡献奖等荣誉。出版星火映少年书系等16本专著。
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| 目錄：
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总序关爱下一代，点赞红领巾刘群英
序一少先队美感教育活动三字经张先翱
序二弘扬美育精神培养时代新人李元兴
序三邱总的责任与追求张荣伟
美感教育之谋
少先队美感教育活动需要谋略、策划，只有用心，才能创新，才能从品牌活动中创特色，从乡土资源中找特色，从开放格局中定特色，从多元智能中亮特色，从课改实践中探特色。
少先队创新谋划美在哪
辅导员应怎样成为美的楷模
谁能创造自己的第一
怎么教少先队员领略美
怎样谋划少先队美感之旅
如何策划少先队境教育人
为什么说有爱就有美
发现美的眼光训练何处寻
如何关注细节感受美
创新理念有哪些
创新空间究竟有多大
创新特色从何而来
创新策略知多少
创新流程可分几步走
创新模式归何处
美感教育之路
德国美育哲学家席勒认为，唯有通过美感的教育，才能使人类的感性、理性和精神动力获得整体和谐的展开，以达成完善的人格，进而促进和谐社会的建立。少先队培养队员积极健康的审美意识、审美情趣、审美素养，把美的要求体现在生活、劳动和其他行动中，意蕴深远。
呼唤美感教育
发现身边的美
艺术教育是美育基础
亲近自然感受美
活动阵地创造美
红领巾社团风景线
美在自然之中
最美人物常在身边
寻访美丽之旅
打开新视窗欣赏美
美丽在我们脚下延伸
圣洁的道德美
辨析真善美与假恶丑
痛并快乐着
劳动光荣我尊重
劳动志向我树立
我的事情我来做
家事劳动我分担
集体劳动我参与
社区志愿服务美
劳动创造我追求
劳动创造我奋斗
美感教育之评
典型案例的魅力在于：榜样示范的先进性，与时俱进的时代性，独领风骚的地域性。通过案例来剖析、点评，见贤思齐，触类旁通，生成思维亮点和创新能量。
总是这样大气
北京市少先队紧抓队活动落实，加强辅导员队伍建设案例
剖析
文化新视界
天津市少先队组织关于少先队文化建设的实践与探索案例
剖析
集体花绽放
上海市创建快乐中队集体活动 案例剖析
沸点理论的启示
浙江省少先队深化雏鹰争章活动案例剖析
又一个出彩典型
辽宁省三有三为道德实践活动案例剖析
有胆识敢突破
江苏省镇江市润州区少先队红色教育课题案例剖析
美感活动DIY
每一颗躁动的灵魂，都需要被释放。游戏，是儿童生命中可以随时宣泄又可以随时激发神奇力量的源泉。儿童玩游戏，自有一套独特方式和美学视界：纸折的帽子可以看作皇冠，泥捏的餐具可以当作银盘；铁环是哪吒的风火轮，扫把是哈利波特的魔杖。
美妙的中队创意新编小队游戏活动课
不一样的创意新编小队游戏之魅力
大课间的红领巾快闪编队
快闪编队的创思力
主题教育分小队
热爱生活分小队
自然生态分小队
文体之旅分小队
现场情景分小队
数字随机分小队
多元化编队的创意乐趣
沉醉在手指游戏里
神奇的巧手运动会
轻松的手拉手游戏活动
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| 內容試閱：
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总 序
关爱下一代，点赞红领巾
刘群英
在咱们关心下一代的工作队伍中，有一个充满活力的身影，熟悉的朋友都叫他邱总。
若是初次谋面，听到这样的称呼，难免会以为他是某企业的老总，有时候还免不了出点小笑话。其实，但凡与邱总相识的，没有不知这个总字的缘由，是特指他从事的职业福建省少先队总辅导员。
在长达半个世纪的从教生涯中，邱孝感同志几乎每一天都在与少年儿童打交道，初心不忘，童心不泯，数十年如一日，兢兢业业，孜孜不倦，成为关心下一代事业的一员猛将。
邱孝感，从 19 岁执起教棒，登上福建省南平市东山小学的三尺讲台，自山城教书育人起，他的人生就开启了牵手红领巾、关心下一代的大爱书写之路。
可是，谁又能想到，这位关心下一代成长的老兵，竟然曾是一个坏孩子？他经历了怎样的心路历程？在《我们需要怎样的精神恩师》一书中，邱孝感为我们讲述了一个经典的下一代如何成长的励志故事。
在一次打架之后，他被老师叫到了办公室。老师从抽屉里拿出一条红领巾，引导式地问他：能不能做一件好事，以便有资格加入少先队，戴上这一方红领巾？红领巾成了他的初梦。在一个下雨天，他清洁了整间教室的64块窗玻璃，连午饭也顾不上吃。下午，老师和同学们在窗明几净的教室里上课，感到格外舒心。他也从一个调皮捣蛋、打架闹事的坏孩子，转变成为一名少先队员。红领巾这个红旗的一角，始终激励着邱孝感。
当自己成为一名教师后，邱孝感参与筹备了南平市第一所红领巾学校，让全校师生都佩戴上了鲜艳的红领巾。这所学校成了南平市第一所升国旗的小学。后来，他也用红领巾感化后进生，这个经验被《福建日报》报道，得到全社会广泛关注，领导和群众都亲切地赞誉他为人民的好园丁。
到共青团福建省委工作后，邱孝感专职从事少先队工作，始终佩戴着红领巾，与红领巾结下不解之缘；而在机关和校园之外，他也始终在少年儿童中开展着工作，与关心下一代事业息息相关，一辈子都关心着下一代的健康成长。
1998 年，他在团省委推荐下，加入福建省关心下一代工作委员会报告团，他挚爱的关心下一代事业又有了新平台、新发展。
近年，他担任省关工委宣传委副主任、报告团副团长，具体操办福建省家教大讲堂等工作项目，满腔热忱地请来卢勤等全国家教专家，反响强烈。
一位非常熟悉邱孝感的朋友如此评价他：邱总是个教育者，是一线工作的智者、哲人；教师要学会像他那样开启少年儿童的思想之窗。
工作之余，邱孝感笔耕不辍。他有记日记的习惯，把日常工作当中的点点滴滴，用心记录下来，或总结经验指导工作开展，或系统梳理夯实理论基础。多年下来，这些文字随意捡拾一些，稍加整编，就是一本本专著。多年前，他就送给我一套星火映少年丛书，这些都是关心下一代工作的经验宝藏。
时光荏苒，邱孝感为少先队事业、红领巾事业、关心下一代事业付出了半个世纪的心血。此次邱孝感亮丽红领巾丛书付梓，是他多年来笔耕的收获。
《我们需要怎样的精神恩师》记录了他对古代历史文化名人教育成长的思考，特别呈现了他从小到大在母爱、师恩、友情的关照下成长的心路；《 我们需要怎样的人生诗语》收集了他从教以来的一次次师生聚会、一次次亲友别离、一次次山川游历、一次次成长感悟；《我们需要怎样的美感教育》总结了他在学校教育和情商教育工作中具有开拓创新精神的一些探索和实践；《我们需要怎样的毕业季》则提出了当今中小学教育实践领域的一个全新课题，通过规范仪式和研学旅行，向青春作一次极具仪式感的告别，让心灵获得愉悦和成长；《我们需要怎样的节气文化》以二十四节气诗词为经，以创新开展少先队教育实践活动为纬，把中国传统文化之美与新时代关心下一代教育工作相结合，让庸常的学习和生活更添一分诗意气息和人文底蕴。这套亮丽红领巾丛书，
倾注邱孝感对下一代成长的关心与热爱，尤其是对少先队教育的关注研究，为基层辅导员创新开展少先队教育实践活动，提供可操作性指导。
可以说，这些著作不仅是邱孝感对过去少先队教育工作的总结，而且对当今教育领域的创新探索、对关心下一代工作的创新实践，具有实际的意义，值得借鉴和推广。
关爱下一代，点赞红领巾，初心不忘写大爱。掩卷之余，感佩不已，我们要为这位始终戴着红领巾、始终关心少年儿童的人，真诚地点个赞。
是为序。
（作者为福建省关工委主任、福建省人大常委会原副主任）
序一
少先队美感教育活动三字经
张先翱
邱总邀我作序，给了我一个学习的机会。通读《我们需要怎样的美感教育》两遍，感觉颇佳，值得点赞。
邱总提出美感教育三字经，就是谋路评这三个字的经。经，经验，经典，是指传统的、具有权威性的典型经验和思想。
谋指的是谋划，它不是一般性的安排和计划，而是用智谋策划出来的具有创新性的计划。辅导员作为少先队美感教育活动的指导者，经常需要和队长、队员一起策划队活动。创造性的美感教育活动需要用前瞻、人文、开放、多元、特色、绩效六大理念作指导，用创造性思维来构想和设计。创造性思维是发散性思维与收敛性思维相结合的一种思维，是在发散的基础上收敛。创造性思维具有流畅度、变通度、独创度的特点。这一三度思维用队员们能够理解的通俗语言来表达，即想得开（开阔、敏捷、迅速），想得活（灵活应变、举一反三、触类旁通），想得奇（奇特异常、与众不同）。开中有活，活中出奇，从而达到创新的彼岸。邱总在创新特色的操作中，注重从品牌活动中创特色从乡土资源中找特色从多元智能中亮特色从课改实践中探特色，并用范例说明。在创新策略的分解中，提出增进团队效能的策略精致校园常规的策略寻找隐性课程的策略实施分层激励的策略创建专业用语的策略，并对五大策略举例阐述。策略是介乎指导原则与具体工作方法之间的行动方针，创新策略指导着美感教育活动创新的具体方向。在品牌活动和具体活动的谋划上，流畅度达到了极为广阔的空间。在手拉手系列活动的构想上，邱总从人与自我手拉手（善待自己）、人与他人手拉手（牵手他人）、人与自然手拉手（敬畏自然）、人与社会手拉手（关爱人类）4个大类中策划出28个小类的手拉手活动，令人钦佩。正如书中写的：我们一旦走进手拉手时空，就可以领受到其空间无限、能量无限、前景无限它几乎可以统揽少先队的生活世界。在毕业季的毕业献礼、毕业典礼、毕业联欢、毕业之旅、毕业留念5个系列中，策划出22种温馨、时尚、感恩、有趣、新颖、难忘的活动方式，令人惊讶。
谋划队活动，候选方法既要有一定的数量，要多中选优，又要追求候选方法的质量，从异质性的方法中选优。两三种异质性的候选方法往往能胜过十多种同质性的候选方法的功效。多中选优、异中选优相结合，是美感教育活动创新谋划的指导思想。所谓异中选优，即追求思维的独创度。
创新是谋之魂，三度思维是创新之精灵。
路即美感教育活动的思路。书中提出发现美、感受美、体验美（在表现美中体悟）、创造美的思路，是正确的。少年儿童作为活动的主人，我们要引导、帮助他们去寻找美、发现美，做美感教育活动的主人翁。创造是分等级的，少年儿童的创造，多属初级创造，即创造出自己从未有过的美好事物。小火花行动中做好事，清洁达人秀我在家中有岗位，等等，都可以看作是儿童的初级创造创造美。
评，邱总对京、津、沪、浙、辽、苏六省市的六个经典工作和活动的评析十分精彩。邱总立足福建，放眼全国，很爱学习。北京市少工委的为了孩子的全面发展系列丛书、天津市少工委的《中国少先队文化要略》、上海市少工委的《创建孩子的快乐家园中小学快乐中队集体建设集锦》等，他都加以研究。切中要害的到位点评，让读者开阔了视野，学到了少先队工作的真经。邱总对浙江省推行雏鹰争章的评点，用了持恒二字。为何浙江经经久不衰？个中缘由就是持恒。持恒是一种方法，也是一种继承；是一种积累，也是一种精神。现在红领巾争章喊的多，实干的少，争章活动存在一个重要的问题，那就是有的章目设置缺乏科学性、可操作性，比如，向日葵章。爱党是一种情感，情感是很难评价的。爱党要落实在听党的话，队章中听党的话后面有九句话，五爱加上努力学习，锻炼身体，参与实践，培养能力，那就是要全面发展。一个章包含这么多的内容，怎么评价？怎么争取？如果把小学、初中少先队总结性的银章、金章改为向日葵章，倒是比较合适了。我想，只要有浙江省的持恒精神，总会达成科学化的争章机制。辽宁省少工委推行的三有三为，确实是品德习惯培养的经典范例。全国辅导员的榜样韩凤珍同志曾经说过：典型具有原子弹一样的巨大威力。邱总重视少先队工作中的典型经验，用六省市的队伍论文化力集体花奖章经活动卷价值观六大典型引路，解读少先队事业妙不可言的活力，来装点红领巾世界美丽多彩的画卷，见贤思齐，借以推动福建省少先队工作前行。这实在是一名省级少先队总辅导员最为聪明的高招。
本书里所指的美感教育活动，不仅仅是指文学艺术教育领域的美育，更是指真善美中的大美，它包含着艺术美、环境美、道德美、心灵美、社会美，涉及德、智、体、美、劳诸多方面，包含少先队组织教育、自主教育、实践教育等领域。李源潮同志指出：少先队是思想品德和精神素质教育的大学校。本书重在思想品德和精神素质的培养。
三字经的撰写有三个明显的特点。
一是活动案例的选用广而精。广者，百余个案例来自全国各地。当了25年福建省少先队总辅导员的邱总，对本省的案例娴熟于胸，如数家珍，这很好理解。但他还搜集了全国各地的案例，可见他放眼全国，极为重视少先队美感教育活动的学习与积累。精者，活动案例个个精彩，堪称典范，不仅能发人深省，给人启迪，还具有举一反三之功效。活动案例的广与精，为三字经的成功奠定了基础。案例教学法为当代各行各业所推崇，本书的写作也选择了此法，我想一定会受到广大少先队辅导员和少先队工作者的青睐。
二是理性思维与活动案例结合得自然。一本案例集的搜集，只要花费一番工夫，不算太难完成。但用理性的思维来解读、剖析诸多案例，没有心理学、教育学、少先队学、管理学、创造学等诸多学科的理论修养，是很难做到的。本书中理论与实际结合得很自然，恰到好处，读过之后，不仅知其然，而且知其所以然。每个案例的评析能引发读者新的思考，有触类旁通的功效，这是理论的威力。这是本书突显的一个特点。
三是读三字经是一种享受。邱总文字修养甚高，虽是理性阐述，但不干巴、不枯燥，像读一部散文、随笔，文字隽永、秀丽，清泉般明快清澈。这种文字表达我自愧不如，是我学习的榜样。
这本三字经为正在实施的少先队美感教育活动课程提供了很好的借鉴和参考，也为中国少先队美感教育活动论的创建和发展做出了自己的贡献。
各级少先队总辅导员实践型的多，有自己专著的少。邱总是实践型、研究型、创新型的少先队总辅导员，著名的国际化亲子营项目的运作就是他的一种独创。他为基层辅导员、家长和孩子们作过一千多场报告，出版了十几部专著。这样三型兼具的总辅导员是年轻总辅导员的学习榜样。如果少先队省、市、县、镇的各级总辅导员都能像邱孝感同志那样，学习、实践、研究、创新，把毕生精力都奉献给星星火炬的教育事业，那么，连着中国梦的红领巾梦就一定能更好地圆梦！
这是我读三字经的一点感受和体会，以求教广大读者。
（作者系中国少先队工作学会名誉副会长、中国青少年研究中心教授）
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