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| 內容簡介： |
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本书在分析研究背景与研究目的之后，以政府教育职能转变、政府在教育管办评分离中的角色特征作为讨论的核心，以治理理论、制度理论和角色理论为核心分析工具，同时借鉴国外教育治理经验和我国地方教育改革实践，重点对教育管办评分离中政府主体所涉及的角色转型、职能重置、权力运行、合作共治、改革策略等进行了深入研究，梳理出政府教育职能的责任边界和权力清单，廓清政府角色定位的体制机制障碍，探索政府角色定位和政府行为转变的方略，在“政府管理教育”方面构建一个较为完整的结构模式和比较可行的政策体系。
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| 關於作者： |
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史华楠，男，1962年出生于南京市高淳区，1984年毕业于原扬州师范学院中文系。长期从事教育管理、校园文化、高等教育、学校党建等方面的实践和研究。现为扬州大学高等教育研究所研究员、扬州大学教育科学学院博士研究生导师。先后主持国家社会科学基金教育学（全国教育规划）一般课题、教育部人文社会科学招标课题、江苏省社会科学基金课题、江苏省社会科学规划课题、江苏省教育厅重点调研课题等共15项。出版《校园文化学》《现代办公室管理》《教育管办评分离的政府角色研究》等专著和合著共6部。在《中国教育学刊》《教育发展研究》《江苏高教》等学术刊物发表论文80余篇。先后获教育部、江苏省、扬州市以及中国高等教育学会、江苏省教育学会、江苏省高等教育学会等各级各类奖项10余项。
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| 目錄：
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第一章教育改革新课题：研究导论第一节问题缘起及意义一、问题的提出二、研究的意义第二节国内外研究现状一、国外研究进展二、国内研究现状三、既有研究评述第三节研究的学术构思一、相关概念的界定二、研究的基本范畴三、研究的理论视角四、研究的主要方法第二章管理体制新常态：政策透视第一节教育管办评分离的政策意蕴一、教育管办评分离的政策历程二、教育管办评分离的政策要点三、教育管办评分离的政策价值第二节教育管办评分离的治理结构一、教育管办评分离的本质内涵二、教育管办评分离的核心问题三、教育管办评分离的主体特征四、教育管办评分离的职能分解第三节教育管办评分离的推进策略一、教育管办评分离的目标设计二、教育管办评分离的改革路向第三章政府角色新转型：定位原理第一节政府角色“元治理”逻辑一、国家教育治理中的“政府角色”二、政府角色定位的“元治理”理论三、 基于“元治理”的政府角色定位第二节政府角色定位的理论基础一、新公共管理理论二、公共治理理论三、行政分权理论四、博弈合作理论第三节政府角色定位的时代转型一、政府角色转型的制度变迁二、政府角色转型的时代标杆三、政府角色转型的路径选择第四章政府角色新探索：地方实践第一节地方实践的基本进程一、地方实践的政策指引二、地方实践的阶段划分三、地方实践的初步经验第二节地方实践的典型案例一、政府角色归位二、政校关系重构三、教育善治行动第三节地方实践的问题研究一、现状调查的设计实施二、问卷调查的统计分析三、主题访谈的质性梳理四、总体判断与问题讨论第五章政府角色新格局：省级统筹第一节教育改革中的“省级统筹”一、“省级统筹”的治理价值二、“省级统筹”的政策内涵三、“省级统筹”的政府应对第二节省级统筹中的“政府角色”一、省级统筹的政府责任二、省级统筹的政府定位第三节“省域问题”的政府对策一、“省域问题”的一般表现二、“省域问题”的治理重点三、“省域问题”的解决对策第六章政府角色新目标：职能重置第一节政府教育职能的边界厘定一、政府教育职能边界的内涵二、政府教育职能的边界确定第二节政府教育职能的现实问题一、政府教育职能的现行模式二、政府教育职能的主要困境第三节政府教育职能的国际视野一、西方国家教育改革的进展二、西方国家教育管理的特征三、西方国家教育职能的借鉴第四节政府教育职能的重置路径一、“教育政府”及其建构二、“有限政府”及其建构三、“服务政府”及其建构四、“合作政府”及其建构第七章政府角色新机制：改革策略第一节行政改革与教育分权一、教育分权的一般理论二、教育分权的国内外发展三、推进教育分权的策略思考第二节供给改革与“购买服务”一、购买教育服务的基本问题二、购买教育服务的规制政策三、购买教育服务的发展要略第三节评价改革与“中介服务”一、教育评价“中介服务”的认识二、教育评价“中介服务”的程序三、教育评价“中介服务”的困境四、教育评价“中介服务”的改进第四节督导改革与“督评对接”一、“督评对接”的内涵意义二、“督评对接”的理论依据三、“督评对接”的实现方式第八章研究回顾与讨论：主要结论第一节本书的研究内容一、本书的内容框架二、本书的研究重点三、本书的研究难点第二节本书的主要结论一、关于教育管办评分离改革二、关于政府角色的定位转型三、关于政府“元治理”角色四、关于省级统筹与政府应对第三节本书的对策建议 一、发挥政府“元治理”角色作用二、强化省级政府综合改革统筹三、加快教育公共治理模式转型四、推进政府教育职能调整重置五、实施政府主导下的互动共治六、完善政府购买教育服务政策七、实行教育社会评价中介服务八、探索督导与评价的交汇对接参考文献后记
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