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| 編輯推薦： |
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1 教材定位准确，体现新教学理念，反映新教学成果。紧密联系新的教学大纲和临床实践，注重基础理论和临床实践相结合，体现高素质复合型人才培养的要求。2 适应新世纪医学教育模式的要求，注重学生的临床实践技能、初步科研能力和创新能力的培养。突出实用性和针对性，以临床应用为导向，同时反映相关学科的前沿知识和发展趋势。（3）以问题为导向，导入临床案例。通过案例与提问激发学生学习的热情，以学生为中心，以利于学生主动学习。（4） 纸质数字，融合发展。全套教材教材采用全新编写模式，以扫描二维码形式帮助老师及学生在移动终端共享优质配套网络资源，通过使用我社数字化教学资源平台将移动互联、网络增值、慕课等新的教学理念和学习方式融入教材建设中，开发多媒体教材、数字化教材等新媒体教材形式。
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| 內容簡介： |
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近年来，随着科学技术的进步，大量先进仪器和技术的采用，医学检验得到飞速的发展。各种新的检验技术不断涌现，对临床疾病的诊疗越来越重要，作用越来越突出，为人类疾病的诊断、治疗监测、预后判断提供大量新的实验室监测指标。据统计，临床实验室提供的医学检验信息占患者全部诊疗信息的60%以上，医学检验已成为医疗的重要组成部分，被称为临床医学中的侦察兵。为了更好地适应医学检验技术专业的教学发展和需求，体现新的教学理念和特色，在认真、广泛调研的基础上，在医学检验技术专业教学指导委员会相关领导和专家的指导和支持下，华中科技大学出版社组织了全国40多所医药院校的200多位老师编写了本套全国高等医药院校医学检验专业十三五规划教材。
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| 關於作者： |
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陕西中医药大学，医学技术学院院长，教授，中国临床微生物免疫学会委员、陕西省医学检验学会委员会常委，陕西省高级职称评委会专家库成员、《现代检验医学杂志》编委。
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| 目錄：
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绪论1
第一章血液标本采集和血涂片制备4
第一节血液标本采集4
第二节血液标本采集的质量保证11
第三节血涂片制备与染色13
第二章血液一般检验20
第一节红细胞检查21
第二节白细胞检查45
第三节血小板检查66
第三章血液其他检验73
第一节血栓与止血一般检查73
第二节血型与交叉配血83
第四章血液分析仪检验94
第一节检测原理95
第二节检测参数和结果显示109
第三节血液分析仪检测结果显微镜复查规则113
第四节血液分析仪的质量保证、仪器校准和性能评价及验证116
第五节血液分析仪检验的临床应用127
第五章尿液标本采集和处理133
第一节尿液标本采集133
第二节尿液标本采集和处理的质量保证139
第六章尿液一般检验142
第一节尿液理学检验142
第三节尿液化学检查150
第三节尿液显微镜检查174
第四节尿液分析仪检查190
第七章粪便检验204
第一节粪便标本采集和处理204
第二节粪便一般检查205
第三节粪便分析工作站213
第四节粪便检验质量保证214
第八章体液检验216
第一节脑脊液检查216
第二节浆膜腔积液检查227
第三节精液检查233
第四节前列腺液检查249
第五节阴道分泌物检查251
第六节其他体液检查255
第九章细胞病理学基本检验276
第一节细胞病理学检验基本技术276
第二节正常细胞学形态282
第三节细胞损伤形态学285
第四节肿瘤细胞学基础288
第五节女性生殖道细胞病理学检查293
第六节呼吸道细胞病理学检查299
第七节浆膜腔积液细胞病理学检查303
参数文献307
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| 內容試閱：
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近年来，随着科学技术的进步，大量先进仪器和技术的采用，医学检验得到飞速的发展。各种新的检验技术不断涌现，对临床疾病的诊疗越来越重要，作用越来越突出，为人类疾病的诊断、治疗监测、预后判断提供大量新的实验室监测指标。据统计，临床实验室提供的医学检验信息占患者全部诊疗信息的60%以上，医学检验已成为医疗的重要组成部分，被称为临床医学中的侦察兵。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》要求全面提高高等教育水平和人才培养质量，以更好地满足我国经济社会发展和创新型国家建设的需要。根据《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》，在教材建设过程中，教育部鼓励编写、出版适应不同类型高等学校教学需要的不同风格和特色的教材；积极推进高等学校与行业合作编写教材；鼓励编写和出版不同载体和不同形式的教材，包括纸质教材和数字化教材。2012年教育部制定的新本科专业目录中，将医学检验专业更名为医学检验技术专业，学制由五年改为四年。
为了更好地适应医学检验技术专业的教学发展和需求，体现新的教学理念和特色，在认真、广泛调研的基础上，在医学检验技术专业教学指导委员会相关领导和专家的指导和支持下，华中科技大学出版社组织了全国40多所医药院校的200多位老师编写了本套全国高等医药院校医学检验技术专业十三五规划教材。本套教材由国*级重点学科的教学团队引领，副教授及以上职称的老师占80%，教龄在20年以上的老师占72%。教材编写过程中，全体参编人员进行了充分的研讨，各参编单位高度重视并大力支持教材的编写工作，各主编及参编人员付出了辛勤的劳动，这确保了本套教材的编写质量。
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