新書推薦：
《
镜中的星期天
》
售價：HK$
76.2
《
世界前沿技术发展报告2024
》
售價：HK$
188.2
《
可转债——新手理财的极简工具
》
售價：HK$
65.0
《
新加坡教育：神话与现实
》
售價：HK$
96.3
《
“口袋中的世界史”第一辑·冷战中的危机事件
》
售價：HK$
291.2
《
绝美的奥伦堡蕾丝披肩编织
》
售價：HK$
177.0
《
狂飙年代：18世纪俄国的新文化和旧文化（第二卷）
》
售價：HK$
177.0
《
万有引力书系 纳粹亿万富翁 德国财富家族的黑暗历史
》
售價：HK$
109.8
|
| 編輯推薦： |
白岩松 曾志华 宋怀强 孙小梅 朱卫东 王涛 联合推荐
朗读滋养心灵，朗读开启智慧，朗读伴随一生，朗读是最好的语文学习。学习朗读不是为了表演，而是为了培养良好的观察模仿能力、理解记忆能力、想象创造能力。《开始朗读吧》从听到看到说到、字正腔圆的基本功、有态度的声音三方面落实了儿童语言能力培养的目标。
|
| 內容簡介： |
儿童语言发展系列丛书会读卷《开始朗读吧》，专门为小学阶段朗读学习而编写。《开始朗读吧》分为三册，分别对应小学一年级、二年级和三、四年级的学习需求。
*册《道听图说：听到看到说到》：听到看到说到。从倾听、观察和讲述表达等方面开启语言学习的新路径，培养学生良好的语言习惯，逐步建立用语言学习的自主阅读能力。
第二册《声动梁尘：字正腔圆的基本功》：字正腔圆的基本功。从语音、词汇、语句、篇章的表达标准和规范入手，强化语言表达基础能力的建立和养成。
第三册《声情并茂：有态度的声音》：有态度的声音。掌握口语讲述，以及绘本、童话、诗歌、散文和唐诗宋词的朗读技能，学会将独特的感受转化为有态度的声音，进而达到声情并茂的表达要求。
|
| 關於作者： |
刘剑，巨豆教育创始人，上海电视台第一任首席播音员，文化和旅游部人才中心语言艺术（朗诵）专业考级专家指导委员会委员。
晓蕾，巨豆教育创始人，上海著名新闻主播、播音指导，文化和旅游部人才中心语言艺术（朗诵）专业考级专家指导委员会委员。
|
| 目錄：
|
《道听图说：听到看到说到》
朗读学习是从倾听开始的，打开自己的耳朵，只有专心听，才能真正学会朗读。听是说的基础，一定要先培养良好的朗读听辨能力。
第一单元 听读结合 学读儿歌
第一课 听示范 跟着读
第二课 听音韵 大声读
第三课 听全篇 读准确
第四课 听语义 读句子
第五课 听节奏 读韵律
第六课 听语气 读情感
单元拓展
看图说话，看什么和怎么看与学生的抽象思维能力密切相关，因此看图观察训练是一种培养抽象思维能力的好方法。
第二单元 看图读图 会读会讲
第一课 学会读图 讲直接感受
第二课 概括提炼 讲图画细节
第三课 深入观察 讲图画主题
第四课 看到想到 明确讲什么
第五课 生动规范 清楚怎么讲
第六课 谁听谁想 知道给谁讲
单元拓展
学习朗读必须对文字仔细推敲和认真思考，才能真正理解词语，感受作者遣词造句的用意，朗读才能准确、生动、有意境。
第三单元 推敲理解 讲好故事
第一课 准确理解明句读
第二课 理解词语真感受
第三课 感受语气有态度
第四课 情节叙述要朴实
第五课 场景描绘要细致
第六课 形象刻画要生动
单元拓展
通过倾听，可以提升儿童的专注力；通过倾听，可以提高儿童的理解能力；通过倾听，可以增强儿童的感受力；通过倾听，可以发挥儿童的听力优势。
第四单元 悉心倾听 模仿表达
第一课 专注细节和节奏
第二课 抓住人物的特征
第三课 突出重点和层次
第四课 听辨记忆都重要
第五课 会听之后才会说
第六课 主动掌握话语权
单元拓展
附录 容易读错的100个词语
《声动梁尘：字正腔圆的基本功》
声音圆润、优美动听、语音标准规范是语言学习要达到的基础目标。我们将重点学习声母和韵母的发音要领和语音矫正。
第一单元 声音圆润 字字珠玑
第一课 单韵母发音和练习
第二课 声母发音和练习（一）
第三课 声母发音和练习（二）
第四课 声母发音难点和矫正
第五课 复韵母发音和练习
第六课 鼻韵母发音和练习
单元拓展
我们说出的一连串音节，表达了词语的意义和说话者的情感。为了适应发音器官的运动，相邻音节常常会受到影响而发生变化，这就是语流音变。
第二单元 语流音变 声声入耳
第一课 普通话的声调
第二课 啊的变调规律
第三课 上声的变调规律
第四课 一、不的变调规律
第五课 普通话的儿化
第六课 轻声和轻重格式
单元拓展
气息是声音的动力之源，没有持久稳定的气息支撑，就不可能有优美动听、表现力强的声音。因此，气运才能声发，正确的呼吸方法是科学用声的基础。
第三单元 气运声发 息息相关
第一课 朗读对气息的要求
第二课 胸腹联合式呼吸法
第三课 保持气息稳定通畅
第四课 增强吐字归音能力
第五课 强化声音共鸣变化
第六课 灵动的声音有弹性
单元拓展
朗读是把自己对作品的感受外化为声音表达出来的语言艺术形式，这就对如何表达作品以及如何塑造角色形象提出了明确的要求。
第四单元 声动形象 栩栩如生
第一课 角色语言就是角色形象
第二课 抓住特征塑造角色形象
第三课 寻找变化突出角色性格
第四课 形体语言为什么很重要
第五课 大方协调展示形体语言
第六课 形体语言需要注意什么
单元拓展
附录 三字经
前后鼻音词语对比训练
《声情并茂：有态度的声音》
能否把一件事情的来龙去脉讲述清楚，能否将自己对一件事情的看法、观点、态度准确表达出来，其实就是一种不可或缺的能力，即语言表达能力。
第一单元 讲述评论 丝丝入扣
第一课 讲述表达的要求
第二课 故事复述的要领
第三课 推介讲述的要领
第四课 事件讲述的要领
第五课 连词讲述的要领
第六课 即兴评述的要领
单元拓展
我们的朗读表达会受到不同类型文学作品的限制，所以要想朗读好某类作品，就要了解并掌握这类作品的特点。绘本、寓言和童话故事是儿童喜闻乐见的文学体裁，需要怎么朗读呢？
第二单元 绘本童话 篇篇传情
第一课 观察理解读绘本
第二课 图文并重读绘本
第三课 模仿绘本编故事
第四课 寓言童话有区别
第五课 寓言童话的特点
第六课 寓言童话的朗读
单元拓展
朗读诗歌和散文应该成为儿童的日常功课。儿童不仅每天都要大声朗读并背诵，而且要情真意切、声情并茂地朗读诗歌和散文。
第三单元 诗歌散文 字字珠玑
第一课 诗歌朗诵的特点
第二课 诗歌朗诵的要求
第三课 诗歌朗诵的技巧
第四课 散文朗诵的特点
第五课 散文朗诵的要求
第六课 散文朗诵的技巧
单元拓展
仅仅阅读富有神韵的唐诗宋词还不够，必须大声朗读出来。只有这样，诗歌的音韵节奏才能活灵活现，诗歌描绘的画面才能跃然眼前，诗歌的美妙意境才能生动呈现。
第四单元 唐诗宋词 念念不忘
第一课 律诗的基本常识
第二课 唐诗朗诵的特点
第三课 唐诗朗诵的要求
第四课 宋词的基本常识
第五课 宋词朗诵的特点
第六课 宋词朗诵的要求
单元拓展
附录 容易读错的200 个字
千字文
|
| 內容試閱：
|
序
让每个孩子都有朗读的体验
刘剑、晓蕾是我的好友、同学，刘剑更是早几年就辞去了电视台新闻主播的工作，风风火火地去做更喜欢的事情儿童语言发展教育。在很多地方，特别是上海，刘剑、晓蕾的知名度都很高。他们不但热心于事业的运作管理，而且笔耕不辍，善于总结。我们现在看到的这套书，内容广泛且针对性很强，对儿童学习朗读又增添了一套难得的新教材、好教材。
我很不同意阅读不会给你带来丝毫的好运，但是可以让你做回自己，这句话前后是矛盾的。朗读经典作品是一种精神熏陶，是一种高尚人格形成的过程，怎么能说不是好运呢！孔融不只是教会孩子们让梨，司马光也不是让孩子们都去砸缸，大象的重量也不用孩子们去称，但是通过朗读这些作品和故事，我们确实学到了远比一件件具体事情更有意义的友爱和智慧，也学会了分析问题和解决问题的方法。
接触更多的优秀文学作品可以使我们眼界开阔，认识深刻，知晓可为与可为。苏东坡读书多不多？他也有所畏惧。他曾经写了一副对联贴在大门上，识遍天下字，读尽人间书。有一天来了一位老者，一边拿出几本书，一边对他说：听说你要识遍天下字，读尽人间书，今天特来请教。苏东坡接过书一看，顿时就愣住了，因为书上的字他一个都不认识！老者微微一笑，飘然而去。苏东坡大受启迪，才知道人世间的学问是无止境的，于是将对联改为发奋识遍天下字，立志读尽人间书。
现在，朗读很受欢迎，又很容易操作。人人都能读诗，但要把它读好并不是一件容易的事！朗读并不是每个人都能得心应手，这里面最难避免的就是装腔作势，不分青红皂白地把声音端着、捏着，拿腔拿调地表演作秀。须知，朗读也是在说话，自然大方才是最好的。所以，要把朗读的方法告诉孩子们，让他们从小就知道正确的朗读方法。这就是我这两位同学正在努力做的一件大好事啊！
学习朗读还有机会进行朗诵表演，可以大大增强孩子的自信心。朗诵表演上台前要做的准备叫一进，上台后要完成的表达叫一出。一进就是要把作品理解深、理解透，获得真实的、具体的感受，把握好朗读的基调。这是一个不容忽视又很容易被忽视的环节，不少人的朗读听起来水没味道，或者把高兴的作品读成悲伤的感觉，就是理解得不准又不透。一出就是把对作品的理解通过语言等形式表达出来。要求很多，比如感情要真挚、基调要把握准确、要能读出韵味等。具体怎么出、怎么读，尤其是如何培养孩子的朗读能力，刘剑、晓蕾在这套教材里讲得很详细，请各位仔细阅读，慢慢体会。
中央广播电视台播音员、播音指导 朱卫东
前言
为什么要朗读
对于孩子来说，读书学习是很重要的，而且必须大声地朗读。为什么一定要大声朗读，而不是默读或浏览呢？因为只有读出声来，文字的声、韵、调、节奏、语气才可以显现出来，作品的思想情感才会透过抑扬顿挫、跌宕起伏的声音律动感染人。而且，大声朗读时，精力最集中，情感最投入，不会有丝毫分心走神。但是，现在很多家长未必都能认识到孩子朗读的重要性，不然怎么会有那么多孩子不会朗
读呢？
一、 朗读对于孩子来说真的很重要
第一，朗读能激发孩子对阅读的渴望。有了愿望就有了动力，所以教孩子如何阅读，不如教孩子渴望阅读是非常有道理的。通过大声朗读，孩子会逐步感受到阅读带来的愉快和满足。这种快乐会给予孩子无穷的动力，使孩子阅读的渴望更加强烈，阅读就会成为不断重复的愉悦体验。所以，朗读不仅是学习语言的方式，更是一种人生体验；不仅能积累词语、培养语感、提高理解力，更能激发兴趣、促进交流、享受愉悦。如果父母也能大声地给孩子朗读，那么在培养孩子阅读兴趣的同时，也在为孩子积累取之不竭的财富。因为孩子对语言的理解能力发展远远早于对文字的理解能力，也就是说，他能听懂之后才能看得懂，而听父母的朗读也是在间接激发孩子对阅读的渴望。
第二，朗读能提高孩子的认知能力。孩子都是从读书开始学习的，这是最主要的教育方式，可以帮助他们建立知识体系，引导他们认知世界。朗读是孩子通过文字符号建立抽象思维能力的过程，也是检验其思维发展水平最直接的标准，孩子的认知能力通过朗读就能直接反映出来。我们常说，能问出什么样的问题，反映出孩子的认知水平；能用什么样的语言表达，反映出孩子的思维能力。那么，朗读通过图文结合的学习，将抽象思维能力和具象思维能力的培养结合在一起，是提高孩子认知能力的必由之路。
第三，朗读的习惯会使孩子终身受益。良好的学习习惯不是靠硬性规定的作息时间和刻板教条的方法训练出来的，而是靠从小培养的能力形成的。能否养成良好的自主阅读习惯，往往会影响孩子将来成为什么样的人。如果从小给孩子朗读或者帮助孩子养成朗读的习惯和能力，那就是在培养一种使孩子终身受益的好习惯。美国教育专家介绍说：美国的教育秘诀就是每天给孩子朗读15 分钟。
第四，朗读是语言学习的最佳方法。语言学习很复杂，不是单纯在语文课堂上学一些语言知识就可以学好的，必须文语并重才能真正掌握语言的真谛。我们知道，思考是最好的老师，可以引导你不断进步，高质量的朗读学习就是在帮助孩子学会思考。通过大量阅读，能从别人的思考中得到借鉴，引发更多的思考。读得越多，思考就会越深入，思维能力就会不断提高。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。不仅是在传授写作方法，更是在告诉人们，从朗读中我们可以学会如何进行思考，如何表达思想和情感。
二、 朗读对语言表达很有价值
首先，朗读语言的完整流畅是对思维能力的一种检验。朗读语言必须完整流畅，这对于小学生来说是一个不低的要求。刚入学的小学生，虽然有的已经识字不少，但是对词语概念和意义的理解还不太准确，感受也不太深入，朗读往往是见字发声，还停留在念字的初级阶段。此时，我们应该帮助孩子学习理解词语，以词语意义为纽带，让他们学会读出语言的内在含义，学会流畅地读出完整的语句，而不是一字一顿地念字。
在此，有必要对小学教学中的指读教学法微词两句。我们不提倡指读这样的朗读教学方式，而是希望孩子们从小就能掌握眼到、心到、口到的读书方法。《弟子规》中读书法，有三到：心眼口，信皆要的说法，来自朱熹在
《训学斋规》里说的读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细。心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？按照朱熹的解释，我们明白了读书是一种思维过程，必须集中精力，心无杂念，眼睛紧盯文字，将注意力集中到对文字的辨认、理解、感受上，才可能准确、完整、流畅地大声朗读出来。我们再来看指读这种教学法，看似是在用一根手指帮助孩子看准文字，减少朗读中的添字、漏字现象，但是这样的帮助必定会弱化心、眼、口的统一协调功能，更容易使语言的思维能力弱化，使孩子形成见字发声的毛病，从而养成读字不读句，读音不读意的坏习惯。
其次，朗读语言要朴实大方是一种培养美感的形式。朗读文学作品是将作品内容用声音表达出来，传递出的是作品的思想和感情，也是朗读者自己的理解和感受。要求朗读语言朴实大方，主要是针对很多孩子误将朗读要有感情认为是必须做出有感情的样子，发出有感情的声音，所以就虚声假气或故意提高声调。我们认为，朗读的感情通过声音表达出来应该是在深切感受的基础上、在语言表达的过程中自然流露，应该是朗读者思想情感的真实呈现，而不是貌似有感情的声音，而且这种虚假的朗读往往是以不变应万变，不管读什么作品都是一个声音和一种形式。
朴实大方的声音要求我们以自然的声音进行表达，不要特意提高声调或者用虚声假气来抒情。现在很多所谓的语言艺术培训机构教幼儿园的孩子口部操和用气发声，这实在是对孩子的戕害！
朴实大方，落实到词语表达上就是要以内容为重，不要见到形容词就强调，就有意延长音节，而应该根据词语在句子中的作用来判断哪些词语应该重读，哪些不需要强调。比如《小熊过桥》一文中有这样几句：头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑，妈妈妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。其中哇哇哗哗这样的象声词就不能读得比叫笑重；妈妈妈妈快来呀中的快就不能读得比来重；快把小熊抱过桥中的快也不能读成重音，这句的重音是抱。说到这里，或许您已经明白了孩子为什么需要朗读，也知道了朗读对孩子的重要性，那就赶紧关注孩子的语言发展教育，和孩子一起开始朗读吧！
刘剑 吴晓蕾
|
|
購物車/收銀台(0) | 在線留言板
| 付款方式
| 運費計算
| 聯絡我們
| 幫助中心 |
加入書簽
HOME
新書上架
