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| 內容簡介： |
本书是根据教育部机械职业教育数控专业教学指导委员会制定的“数控技术专业教学计划与大纲”编写的，是配合*示范院校数控专业教学改革的系列教材之一。
本教材分为数控加工工艺文件的识读、数控刀具的选择、典型零件在数控机床上的装夹、典型零件数控车削、数控铣削、加工中心、和配合件的数控铣削加工工艺分析等7个学习情境。
本教材可作为高等职业教育机电类专业中从事数控技术、CADCAM技术应用和模具设计与制造专业学生的教学与实践用教材或教学参考用书，也可以作为各种层次的继续工程教育的数控培训教材和供有关工程技术人员参考。
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| 目錄：
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前言
绪论
【工作任务】
【能力目标】
【相关知识准备】
一、数控加工工艺概述
二、数控加工工艺的特点与数控加工的主要内容
【任务实施】
【思考与练习题】
学习情境一 数控加工工艺文件的识读
项目一 切削用量和切削液的选择
【工作任务】
【能力目标】
【相关知识准备】
一、切削运动和切削要素
二、金属切削过程的基本规律
三、改善工件材料的切削加工性
四、切削用量的确定和切削液的选择
【任务实施】
【思考与练习题】
项目二 零件的工艺分析
【工作任务】
【能力目标】
【相关知识准备】
一、零件图的工艺分析
二、毛坯的选择
三、尺寸链的计算
四、数控加工工艺路线设计
五、机械加工质量分析
【任务实施】
【思考与练习题】
项目三 对数控加工工艺文件的认识
【工作任务】
【能力目标】
【相关知识准备】
一、机械加工工艺规程
二、加工工艺文件格式
【任务实施】
【思考与练习题】
学习情境二 数控刀具的选择
项目一 对数控刀具的认识
【工作任务】
【能力目标】
【相关知识准备】
一、刀具材料的概述
二、刀具的几何角度
三、刀具的失效形式及寿命
四、难加工材料的切削加工性及加工方法
【任务实施】
【思考与练习题】
项目二 数控车削刀具的选用
【工作任务】
【能力目标】
【相关知识准备】
一、数控车削刀具
二、机夹可转位车刀
【任务实施】
【思考与练习题】
项目三 数控铣削刀具的选用
【工作任务】
【能力目标】
【相关知识准备】
一、数控铣削刀具
二、数控铣刀的选择
【任务实施】
【思考与练习题】
项目四 加工中心刀具的选用
【工作任务】
【能力目标】
【相关知识准备】
一、加工中心常用刀具
二、加工中心刀具系统
三、刀库及自动换刀
【任务实施】
【思考与练习题】
学习情境三 典型零件在数控机床上的装夹
学习情境四 典型零件数控车削加工工艺分析
学习情境五 典型零件数控铣削加工工艺分析
学习情境六 典型零件加工中心加工工艺分析
学习情境七 典型零件配合的数控铣削加工工艺案例分析
附录
参考文献
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| 內容試閱：
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数控技术及数控装备是关系到国家战略地位和体现国家综合国力水□的重要基础产业，其水□高低是衡量一个国家制造业现代化程度的核心标志。目前，随着我国大力发展高新技术产业的逐步推进，社会需要数控机床数量和档次逐年提高。因此，急需培养一大批能够熟练掌握数控技术的应用型高级技能型人才。为了适应我国高等职业教育发展及应用型技术人才培养的需要，结合多年的理论教学经验和企业实践经验，对数控加工工艺课程教学体系和教学方式进行了有益的探索和实践，编写了这部教材。
本教材是以数控人才知识结构和工作能力的市场需求为目标，从培养学生必备的专业基础知识和专业技术应用能力出发，教材内容紧扣数控加工技术的岗位（群）需求，涵盖了数控加工工艺技术所需的知识、技能和素质。特别注意将全国数控技能大赛与教学紧密地联系起来，将以前的考核内容融入课程体系中，提升学生的职业素质和应用技能。
本教材主要特色为
1）本教材针对数控职业教育特点，课程内容由浅入深，循序渐进，图文并茂，形象生动，突出了简明性、系统性、实用性和先进性。系统地介绍了数控技术、数控装备、数控加工工艺等方面的知识。
□）本教材以工作过程为导向，以情境教学为主题，以项目教学为模块，每个项目都设有工作任务、能力目标、相关知识准备、任务实施、思考与练习题，使学生带着问题学习，思考解决问题的方法，增强了学生学习的迫切性、主动性和探究性。
3）本教材分为数控加工工艺文件的识读、数控刀具的选择、典型零件在数控机床上的装夹、典型零件数控车削加工工艺分析、典型零件数控铣削加工工艺分析、典型零件加工中心加工工艺分析、典型零件配合的数控铣削加工工艺案例分析7个学习情境，顺序是按照数控加工工艺分析的步骤进行安排的，使学生更明了、更直观掌握数控加工工艺的分析过程。
4）本教材在知识的顺序安排上，打破了原有教材的知识结构；在内容安排上增加了配合件数控铣削加工工艺分析，主要考虑学生参加省级及全国数控技能大赛的需要而安排的。这样，既有利于学生掌握理论知识，又能锻炼学生的实际动手能力及解决实际问题的能力，为职业资格考核和参加职业技能大赛打下良好的知识和技能基础。
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