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| 編輯推薦： |
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《高校办学质量监测制度研究》从我国高等教育的治理理念出发，围绕高等教育质量提升的核心主题，分析评估和监测在质量保障体系中的内涵特征和功能差异。在梳理我国高等教育质量保障多种实践类型的基础上，讨论已有的评估实践与高等教育多元质量观之间的落差，提出高校办学质量监测将成为一种可持续的高等教育长效治理工具。从高校办学质量监测的目的和内涵、不同主体在监测实践中的角色定位、质量监测的数据来源、监测指标的类型和监测方式等角度，对高校办学质量监测进行全面分析，并以我国高校基本办学条件监测为例，讨论外部质量监测所存在的问题，探讨高校自我监测和第三方监测的发展空间。借鉴国际组织和西方发达国家高等教育质量监测的实践经验，探索符合我国发展实际的高校办学质量监测制度。
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| 內容簡介： |
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《高校办学质量监测制度研究》从中国高等教育的治理理念及诉求出发，探讨高校办学质量监测如何成为一种可持续的长效治理工具。围绕高等教育质量提升的核心主题，分析评估和监测在高等教育质量保障体系中的特征和功能差异。在准确把握中国高等教育发展现实的基础上，分析高等教育质量观与评估实践之间的落差，对高等教育规模与质量、质量与底线关系展开讨论，深入探讨高校办学质量监测的目的和内涵。立足于中国高校的办学实际，借鉴国际组织和西方教育发达国家高校办学质量监测的经验，对高校办学质量监测的主体构成、监测方式、指标体系等进行分析，探索动态监测的方法与路径，形成一套相对完备的高校办学质量监测制度。
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| 關於作者： |
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刘皛，华东师范大学国家教育宏观政策研究院讲师。湖南师范大学教育学博士，华东师范大学博士后，曾在教育部发展规划司从事政策研究工作。研究兴趣：教育政策、教育评价、学术职业。
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| 目錄：
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导论 高等教育的治理工具高校办学质量监测
第一章 从评估到监测的高等教育质量保障
第一节 高等教育质量保障体系的过去、现在与未来
第二节 多元化的高等教育质量评估
第三节 可持续的动态监测
第二章 高等教育质量观与高等教育评估
第一节 高等教育质量观与评估实践之间的落差
第二节 高等教育的多样性与质量底线
第三章 高校办学质量监测
第一节 高校办学质量监测的目的和内涵
第二节 高校办学质量监测的主体
第三节 高校办学质量监测的指标
第四章 高校办学质量的外部监测
第一节 高等教育治理的一种政策手段
第二节 高校基本办学条件监测
第三节 高校基本办学条件监测的现实境遇及问题
第四节 高校办学质量外部监测的改进与探索
第五章 高校办学质量的自我监测
第一节 高校办学质量的内部保障
第二节 高校办学质量自我监测的数据支持
第三节 高校办学质量自我监测的内容和指标
结语
附录
附录1 教育部关于印发《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》的通知
附录2 中国教育监测与评价统计指标体系
附录3 普通高等学校本科教学工作合格评估方案
附录4 普通高等学校本科教学工作审核评估方案
附录5 第四轮学科评估指标体系
附录6 UNESCO教育可持续发展目标4（SDG4）监测评价指标体系
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| 內容試閱：
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总 序
教育兴则人才兴，教育强则国家强。党中央、国务院高度重视教育事业，始终将其牢牢摆放在优先发展的战略位置，为开辟中国特色社会主义教育发展道路，加快实现我国从教育大国向教育强国迈进奠定了更加坚实的基础。在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，加强中国特色新型智库建设首次写入了党的十九大报告中。中国特色新型智库建设的核心是通过依法、科学、民主的决策咨询制度来推进国家治理体系和治理能力现代化，进而提升和确立中国的文化软实力和话语体系。这一体系有赖于建设一支高素质、专业化、研究型的人才队伍作为智力支撑，注重新型智库的内涵式发展，避免出现库多智少有库无智的不良倾向。当前中国社会所面临的发展形势更加错综复杂，各类思潮纷繁芜杂，特别是要处理好人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，亟须一流大学智库提供专业支撑、决策建议、精确信息、实证观点和深刻思想。
华东师范大学国家教育宏观政策研究院（又名教育经济宏观政策研究院，以下简称宏观院），由教育部和上海市人民政府共建，由华东师范大学和上海市教育科学研究院共同创办，致力于打造一个全面服务于国家宏观政策需求的思想高地，成为一流的国家教育智库和有世界影响力的中国教育智库代表。宏观院于2018年起陆续推出系列专著、系列政策咨询报告、教育发展年度报告、专题数据库、数字化可视化研究成果等。本套丛书是宏观院集中推出的第一批系列专著成果，也是本院基于2014年建院以来在教育政策领域的积极探索和经验积累，主要打造的学术产品和研究成果。
丛书基于中国特色新型智库的内涵建设，站在新的历史方位，立足于新时期新阶段中国教育改革发展的实践探索，集纳、收录了一批高质量、前瞻性的教育政策研究成果，致力于打造并传播国家教育智库的拳头产品。丛书选取了当前我国教育改革实践的重大问题，聚焦教育政策的理论研究、制度设计和实践案例，落脚于教育政策的研制、执行、评估、预测等关键环节，通过科学的实证依据，集中展示近年来我国教育政策研究领域的新进展、新趋向，完整呈现中国教育改革与发展中涌现的新理念、新思潮、新方法。
丛书覆盖面广，内容丰富，紧紧扣住当前教育政策领域重大的热点和焦点问题，着眼于展现国内教育政策最新的研究成果，立足于新时期新阶段我国教育改革实践，集教育政策的理论与实践于一体，对于加快推进我国教育实证研究与实践探索具有广泛的学术价值和指导意义。丛书共有10本专著，分为理论、制度、主题三大模块。其中，理论模块探讨教育政策基本理论问题，主要涉及基于系统支持的教育决策研究教育政策执行保障体系研究教育治理体系构建等内容；制度模块则分别从不同的角度切入，关注教育政策的相关体制机制与政策制度的创新之路，主要有义务教育公共服务均等制度设计教育精准扶贫与代际流动城镇化与农村中心学校出路高校办学质量监测等内容；主题模块主要包括基于区域教育、教师政策和大学学科等不同主体对象的多元视角研究。丛书遵循直面问题、贴近实践、服务政策、深度透析的基本原则，把当前我国教育改革与发展中的关键问题作为重点研究方向，以政策分析的视角集中审视中国教育改革与发展中所面临的新现象与新问题。丛书各专著针对义务教育、高中教育、职业教育、高等教育中的典型问题，基于问题的分析逻辑展开理论铺陈、学理阐释与循证论证，在寻求问题解决的过程中实现理论建构的新突破，进而为相应的政策设计提供实证依据和决策参考，同时为广大读者了解和把握我国教育政策最新研究进展提供崭新的视角。
全套丛书紧紧围绕建设中国特色新型智库的时代需要，统筹智库优质资源，激发智库创新活力，是一次学术研究和政策研究深度融合的有益探索。欢迎广大读者批评指正。
郅庭瑾
华东师范大学国家教育宏观政策研究院副院长
2017年11月16日
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