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| 內容簡介： |
《基于项目学习的美术教育》共汇集华东师范大学美术教育专业开发的三十多个课程项目，教学设计富有创意，教学方法丰富多彩。一方面，书中以中华优秀传统文化为重点的项目占有很大比重，有助于中小学生通过美术课程习得蕴藏其中的智慧与价值观，将中华优秀传统文化移入自身，确立中华民族的文化身份。另一方面，书中汇集了多个以创意思维为优先发展目标的项目，中小学生通过基于项目的探究型学习，激发创意思维，增强造型能力、设计能力、鉴赏能力、跨学科学习的能力，不仅能提高对美术学科的认识与理解，还能学以致用，在真实情境中综合运用各种能力解决各种问题，获得创新能力、实践能力、合作与交流能力、展示与表达能力等21世纪技能。
在AI时代背景下，美术教师应持续开发以发展学生创意思维为优先目标的、基于项目学习的视觉艺术（美术）单元课程，并积极进行教学实践，取得成效。《基于项目学习的美术教育》共汇集华东师范大学美术教育专业开发的三十多个课程项目，教学设计富有创意，教学方法丰富多彩。一方面，书中以中华优秀传统文化为重点的项目占有很大比重，有助于中小学生通过美术课程习得蕴藏其中的智慧与价值观，将中华优秀传统文化移入自身，确立中华民族的文化身份。另一方面，书中汇集了多个以创意思维为优先发展目标的项目，中小学生通过基于项目的探究型学习，激发创意思维，增强造型能力、设计能力、鉴赏能力、跨学科学习的能力，不仅能提高对美术学科的认识与理解，还能学以致用，在真实情境中综合运用各种能力解决各种问题，获得创新能力、实践能力、合作与交流能力、展示与表达能力等21世纪技能。
在AI时代背景下，美术教师应持续开发以发展学生创意思维为优先目标的、基于项目学习的视觉艺术（美术）单元课程，并积极进行教学实践，取得成效。
通过基于项目学习（Project-based learning）的视觉艺术单元课程，我们让中小学生经历视觉艺术学习，激发创意思维，获得更深层次的专业知识和创新技能：（1）深入探索视觉艺术的某个主题（或议题）获得视觉识读和造型表现的知识和技能，并广泛接触多个相关领域的知识。（2）以新方式整合视觉艺术信息的能力，激发想象与灵感，分析创意并促使物尽其用、富有美感的实用性、创造性想法产生的创造性思维能力。（3）对视觉艺术富有好奇心、内在兴趣和毅力，愿意承担风险，并且产生对意义的不确定性安之若泰的动机。（4）运用批判性思维，创造性地对题材、主题、媒材、表现方式做出决定的元认知。（5）创设并融入交流、协作的环境以及鼓励冒险的环境。与此同时，美术教育专业的本科生将迅速成长为21世纪富有创意思维和创新实践能力的优质美术教师。
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| 關於作者： |
钱初熹，华东师范大学美术学院教授，博士生、硕士生导师。日本筑波大学艺术学博士。现任华东师范大学美术学院美术教育系系主任。兼任中国美术家协会美术教育委员会副主任；上海市艺术教育委员会委员；中国教育学会美术教育专业委员会学术委员
荣获：上海市育才奖、上海市艺术教育先进个人称号、全国教育硕士优秀指导教师称号、宝钢优秀教师奖、华东师范大学首届优秀研究生指导教师称号
主要研究方向：美术教育学、艺术教育哲学、学校美术课程与教学研究、美术教师教育研究，并致力于开拓儿童美术心理发展研究领域以及开展促进青少年心理健康的美术教育、文化创意产业与当代学校美术教育、大数据时代的创意美术教育等跨学科研究，特别注重艺术博物馆与学校教育相结合的研究。钱初熹，华东师范大学美术学院教授，博士生、硕士生导师。日本筑波大学艺术学博士。现任华东师范大学美术学院美术教育系系主任。兼任中国美术家协会美术教育委员会副主任；上海市艺术教育委员会委员；中国教育学会美术教育专业委员会学术委员
荣获：上海市育才奖、上海市艺术教育先进个人称号、全国教育硕士优秀指导教师称号、宝钢优秀教师奖、华东师范大学首届优秀研究生指导教师称号
主要研究方向：美术教育学、艺术教育哲学、学校美术课程与教学研究、美术教师教育研究，并致力于开拓儿童美术心理发展研究领域以及开展促进青少年心理健康的美术教育、文化创意产业与当代学校美术教育、大数据时代的创意美术教育等跨学科研究，特别注重艺术博物馆与学校教育相结合的研究。
2000年以来，钱初熹先后主持并完成国家级、教育部、上海市及国际合作的研究项目18项，教师教育国家级精品资源共享课1门，策划并学术主持第五届世界华人美术教育大会（2015年）与守正创新艺术教育季系列活动（2016年），在国际艺术教育交流方面发挥桥梁作用；先后出版学术专著与教材有《迎接视觉文化挑战的美术教育》（上海市第九届教育科学优秀成果教育理论创新奖）、《美术教育促进青少年心理健康》、《美术鉴赏及其教学》、《美术教育实习》、《美术教师教育的愿景》、《新课程实验教材精粹选评》、《发达国家艺术教育理论与实践》、《文化创意产业与当代学校美术教育的研究》、《美术教学理论与方法》（第二版，上海市普通高校优秀教材奖）、《小学美术课程与教学》、《中学美术课程与教学》、《与大数据时代同行的美术教育》等。在国内外发表论文100余篇，并多次在国际美术教育学会上作主题演讲或专题发言，2015～2018，中小学教师培训课程标准研制美术学科，教育部教师工作司。
指导2名教育硕士研究生分别获得全国第二届2010、第四届教育硕士优秀论文奖2014；1名学术型硕士获得上海市研究生优秀论文奖2015。
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