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| 編輯推薦： |
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《现代教育技术应用》从培养高等学校师范类专业学生教育技术基础知识和应用技能出发，结合作者多年从事现代教育技术课程教学实践总结编写。不仅介绍了常用的信息技术知识，而且强调信息技术的教学应用，内容主要包括信息化教学环境与教师发展、文本处理技术、图像处理技术、音视频处理技术、动画制作技术、课件的设计与制作、微课的设计与制作、技术促进教育变革。其中每个章节均配有学习目标、学习测评和学习资源，大部分章节有实践训练，内容全面、系统性强，图文并茂、层次清晰，案例结合实际教育应用。
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| 內容簡介： |
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《现代教育技术应用》主要包括信息化教学环境与教师发展、文本处理技术、图像处理技术、音视频处理技术、动画制作技术、课件的设计与制作、微课的设计与制作、技术促进教育变革。 《现代教育技术应用》结合教师教育课程标准的相关要求，以培养高等师范院校教师教育专业学生的教育技术基础和应用技能为主要目标，不仅介绍了常用的信息技术知识，而且强调信息技术的教学应用，用浅显的道理说明信息技术的相关概念和操作使用，便于各师范专业学生学习。
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| 關於作者： |
陈云红，湖北师范大学计算机与信息工程学院副教授，计算机科学与技术硕士，长期从事数字媒体技术、教师教育等领域的研究与教学工作。主持和参与省级以上课题多项，公开发表学术文章多篇，参编教材多部。
李书明，湖北师范大学教授，教育技术学博士，长期从事教育信息科学与技术的教学和研究工作。主持和参与多项省部级课题的研究，主编教材2部。
邓明华，湖北师范大学副教授，课程与教学论硕士，长期从事教育技术学领域的研究与教学工作。主持和参与省级以上课题多项，公开发表论文10余篇，参编教材多部。
徐海霞，湖北师范大学副教授，教育技术学硕士，长期从事信息化教学理论与实践研究。主持和参与省级以上课题多项，出版学术专著1部，参编教材多部。
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| 目錄：
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第1章 信息化教学环境与教师发展 1
1.1 教育信息化 1
1.1.1 信息时代的人才需求 1
1.1.2 教育信息化的核心内涵 2
1.2 信息化教学环境 4
1.2.1 信息化教学环境概述 4
1.2.2 信息化教学环境的类型 5
1.3 信息化时代教师专业发展 16
1.3.1 教育信息化背景下教师专业发展的内涵 17
1.3.2 教育信息化背景下提高教师专业发展水平的途径 18
学习测评 20
学习资源 21
第2章 文本处理技术 22
2.1 文本的常用格式 22
2.2 文本的获取 23
2.3 文本的可视化 27
2.3.1 思维导图 27
2.3.2 词云 37
实践训练 39
学习测评 40
学习资源 40
第3章 图像处理技术 41
3.1 图像概述 41
3.1.1 位图和矢量图 41
3.1.2 图像的相关概念 42
3.1.3 图像的常用格式 45
3.1.4 图像应用于教学的优势 46
3.2 图像的获取 47
3.2.1 利用扫描仪扫描 47
3.2.2 利用手机App扫描 48
3.2.3 利用相机拍摄 49
3.2.4 通过网络下载 50
3.2.5 使用屏幕截图 50
3.3 Photoshop软件的基本操作 51
3.3.1 软件介绍 51
3.3.2 基本操作 55
3.4 图像处理技术 57
3.4.1 剪裁与修复 57
3.4.2 选择与图层 62
3.4.3 色彩的调色 67
3.4.4 通道与蒙版 73
3.4.5 特效与滤镜 76
3.4.6 批处理图片 78
实践训练 79
学习测评 80
学习资源 80
第4章 音视频处理技术 81
4.1 声音概述 81
4.1.1 声音的相关属性 81
4.1.2 音频的常用格式 82
4.1.3 音频应用于教学的优势 84
4.2 音频的录制 85
4.2.1 Audition软件的介绍 85
4.2.2 在波形编辑模式下录制 88
4.2.3 在多轨合成模式下录制 91
4.3 音频的基本编辑方法或操作 93
4.3.1 添加与选择 93
4.3.2 复制与剪辑 97
4.3.3 拆分与编组 98
4.3.4 移动与伸缩 99
4.3.5 音频文件的输出 101
4.4 音频效果的处理 102
4.4.1 音量调整和标准化 102
4.4.2 延迟与回声 105
4.4.3 降噪与修复 106
4.4.4 淡入与淡出 107
4.5 视频概述 109
4.5.1 视频的相关概念 109
4.5.2 视频的常用格式和视频格式转换 110
4.5.3 视频应用于教学的优势 112
4.6 视频的获取 112
4.6.1 视频拍摄 113
4.6.2 屏幕录制 114
4.6.3 网络下载 115
实践训练 115
学习测评 116
学习资源 117
第5章 动画制作技术 118
5.1 动画概述 118
5.1.1 动画的原理 118
5.1.2 常用的动画制作软件 119
5.1.3 动画应用于教学的优势及应注意的问题 120
5.2 Flash软件的基本操作 121
5.2.1 软件介绍 121
5.2.2 构图基础 125
5.2.3 外部素材的导入 133
5.2.4 元件和实例 134
5.3 时间轴动画的制作 137
5.3.1 逐帧动画 137
5.3.2 补间形状动画 139
5.3.3 传统补间动画 140
5.3.4 补间动画 143
5.4 遮罩动画的制作 145
5.5 交互式动画的制作 147
实践训练 151
学习测评 152
学习资源 152
第6章 课件的设计与制作 153
6.1 课件概述 153
6.1.1 课件的特点与分类 153
6.1.2 课件的设计原则 154
6.2 课件的开发 156
6.2.1 课件的开发流程 156
6.2.2 常用的课件制作软件 157
6.3 PPT课件的制作 160
6.3.1 设计母版 160
6.3.2 插入和修饰多媒体素材 161
6.3.3 设置动画 170
6.3.4 设置交互 173
6.4 PPT课件的放映 175
6.5 PPT课件的输出 178
实践训练 179
学习测评 180
学习资源 180
第7章 微课的设计与制作 181
7.1 微课概述 181
7.2 微课的开发 182
7.2.1 微课的开发流程 182
7.2.2 常用的微课制作软件 183
7.2.3 微课制作的注意事项 186
7.3 Camtasia软件的基本操作 187
7.3.1 软件介绍 187
7.3.2 常用快捷键 188
7.3.3 录制屏幕 189
7.4 微课的编辑 192
7.4.1 导入素材 193
7.4.2 剪辑素材 194
7.4.3 添加注释 197
7.4.4 添加转场和动画 198
7.4.5 添加光标效果 202
7.4.6 添加音效与视觉效果 203
7.4.7 添加交互性 206
7.5 字幕的添加 208
7.6 微课的输出 211
实践训练 214
学习测评 215
学习资源 215
第8章 技术促进教育变革 216
8.1 信息技术与课程融合 216
8.1.1 信息技术与课程融合的含义和特征 216
8.1.2 信息技术与课程融合的原则 219
8.1.3 信息技术与课程融合的途径 220
8.2 信息技术促进教学模式创新 221
8.2.1 人工智能与适应性教学 221
8.2.2 大数据与精准教学 224
8.2.3 虚拟现实与情境教学 226
8.3 信息技术支持的课程与技术平台 228
8.3.1 促进优质教育资源的开放共享 229
8.3.2 促进线上教学的有效互动 230
8.3.3 促进组卷的智能化 230
8.3.4 促进学习评价的深度应用 231
实践训练 233
学习测评 235
学习资源 235
参考文献 236
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| 內容試閱：
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本书从培养高等学校师范类专业学生教育技术基础知识和应用技能出发，根据地方院校师范生信息素养研究的初步结论，结合自身多年从事现代教育技术课程教学实践的感悟，总结编写而成，不仅介绍了常用的信息技术知识，而且强调信息技术的教学应用，用浅显的道理说明信息技术的相关概念和操作使用，便于各师范专业学生学习。
本书共分为8章。第1章讲述信息化教学环境与教师发展，介绍教育信息化的基本内容、常见信息化教学环境及信息化时代教师专业发展；第2章讲述文本处理技术，介绍了文本常用格式、获取方法以及文本的可视化表达方式；第3章讲述图像处理技术，介绍图像的获取方法、Photoshop软件的基本操作和图像处理技术；第4章讲述音视频处理技术，介绍音频视频的基本知识，音频的录制、效果处理以及视频的获取技术；第5章讲述动画制作技术，介绍动画制作软件以及时间轴动画、交互动画的制作方法；第6章讲述课件的设计与制作，介绍课件的基本知识，重点介绍PPT课件的制作、放映和输出；第7章讲述微课的设计与制作，介绍微课特点及其开发的基本知识，着重介绍微课的编辑、字幕的添加和微课的输出方法；第8章讲述技术促进教育变革，介绍信息技术与课程融合、未来信息技术支撑的教学新模式以及信息技术支持的课程与技术平台的特点。
本书每个章节均配有学习目标、学习测评和学习资源，大部分章节有实践训练，内容全面、系统性强，图文并茂、层次清晰，案例结合实际教育应用。
本书由陈云红主持编写并负责全书的修改定稿，陈云红、邓明华、田文汇、柯文燕、徐海霞、程文山、李书明等教师编写了主要章节，杨杏本、刘兴红、杨元华、潘敏、王晶晶、江国州、陈琦、向丹丹、曹双双、李丹丹等老师为本书的编写提出了宝贵的意见和建议，吴海英、田欣雨、赵亚如、张勉参与了本书的编写工作，湖北师范大学计算机与信息工程学院的领导给予了大力支持，在此一并表示衷心的感谢。
本书可作为高等学校师范类专业现代教育技术课程教材，也可作为各级各类教师继续教育课程教材，还可作为教育技术、信息技术教学与管理人员的参考读物。
由于作者水平有限，本书难免有不足之处，欢迎广大读者批评指正。
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