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| 內容簡介： |
《生物类专业教学改革研究与实践》主要包括6章内容，分别对人才培养体系机制模式、课堂教学方式方法、实验实习毕业设计论文等实践教学、创新型人才培养、高校基层教学组织建设、生物技术专业建设等方面，进行了教学改革研究与实践。（1）构建了生物化工与生物医药特色的生物专业人才培养体系。（2）开展了基于快乐教学，人人成才理念的一教二主三化课堂教学改革和学生出卷子考试考试改革。（3）实施了一岗二同三边实习教学改革和毕业设计论文333 工程新措施。（4）探讨了提高大学生劳动就业能力实践动手能力和创新创业能力的新思路。为了便于阅读，每节节前都安排有内容简介，每章章尾都对全章参考文献进行了罗列，以示对文献作者的尊重，同时，对每章成果的基金项目进行了标注。
本书适合高等学校生物技术专业、生物工程专业、生物科学专业、生物制药专业等生命科学类专业的师生使用，也可供生物化工、生物医药、食品工程等生物相关领域企业员工和教学科研人员参考。《生物类专业教学改革研究与实践》主要包括6章内容，分别对人才培养体系机制模式、课堂教学方式方法、实验实习毕业设计论文等实践教学、创新型人才培养、高校基层教学组织建设、生物技术专业建设等方面，进行了教学改革研究与实践。（1）构建了生物化工与生物医药特色的生物专业人才培养体系。（2）开展了基于快乐教学，人人成才理念的一教二主三化课堂教学改革和学生出卷子考试考试改革。（3）实施了一岗二同三边实习教学改革和毕业设计论文333 工程新措施。（4）探讨了提高大学生劳动就业能力实践动手能力和创新创业能力的新思路。为了便于阅读，每节节前都安排有内容简介，每章章尾都对全章参考文献进行了罗列，以示对文献作者的尊重，同时，对每章成果的基金项目进行了标注。
本书适合高等学校生物技术专业、生物工程专业、生物科学专业、生物制药专业等生命科学类专业的师生使用，也可供生物化工、生物医药、食品工程等生物相关领域企业员工和教学科研人员参考。
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| 關於作者： |
韩新才，武汉工程大学环境生态与生物工程学院，教研室主任、教工党支部书记，教授，硕士研究生导师。多次荣获武汉工程大学优共产党员、优党务工作者、本科教学水平评估先进个人、优班主任、工会积极分子、年终考核秀等荣誉。
承担植物生物学、细胞工程、生命科学导论等本科生课程教学工作。主持完成国家教学研究项目1项，省部教学研究项目3项，校级教研项目6项；发表教学研究论文近30篇；获中国石油和化学工业联合会、中国化工教育协会中国化工教育科学研究成果奖二等奖1项、三等奖2项；全国生命科学教学研究秀论文奖3项；武汉工程大学教学成果一等奖2项、三等奖2项，教学质量秀奖二等奖4项、三等奖2项；指导大学生毕业论文，获湖北省秀学士学位论文奖16项；指导大学生课外科技活动，荣获省级奖近10项。
参与完成国家自然科学基金项目2项，主持完成省级科研项目1项，横向科研项目5项；发表学术论文40多篇；获国家授权发明专利4项；荣获农业部科技进步三等奖1项；武汉市自然科学秀论文二等奖1项。韩新才，武汉工程大学环境生态与生物工程学院，教研室主任、教工党支部书记，教授，硕士研究生导师。多次荣获武汉工程大学优共产党员、优党务工作者、本科教学水平评估先进个人、优班主任、工会积极分子、年终考核秀等荣誉。
承担植物生物学、细胞工程、生命科学导论等本科生课程教学工作。主持完成国家教学研究项目1项，省部教学研究项目3项，校级教研项目6项；发表教学研究论文近30篇；获中国石油和化学工业联合会、中国化工教育协会中国化工教育科学研究成果奖二等奖1项、三等奖2项；全国生命科学教学研究秀论文奖3项；武汉工程大学教学成果一等奖2项、三等奖2项，教学质量秀奖二等奖4项、三等奖2项；指导大学生毕业论文，获湖北省秀学士学位论文奖16项；指导大学生课外科技活动，荣获省级奖近10项。
参与完成国家自然科学基金项目2项，主持完成省级科研项目1项，横向科研项目5项；发表学术论文40多篇；获国家授权发明专利4项；荣获农业部科技进步三等奖1项；武汉市自然科学秀论文二等奖1项。
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| 目錄：
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第一章人才培养体系、机制、模式研究与实践1
第一节地方高校生物＋创新性复合型生物技术专业人才培养的探索与实践2
第二节生物技术专业化工特色应用型人才教育体系的探索与实践6
第三节高校生物技术专业应用型人才培养机制创新10
第四节化工特色生物技术新专业人才培养模式探讨16
参考文献19
第二章课堂教学方式方法改革研究与实践20
第一节双一流背景下高校课堂教学一教二主三化教学改革探索与实践21
第二节双一流背景下高校课堂快乐教学人人成才的教学改革探讨28
第三节高校生物技术专业教学方法改革探索与实践32
第四节高校基因工程课堂教学改革的探索与实践36
第五节植物生物学四位一体教学改革的探索42
参考文献46
第三章实验、实习、毕业设计论文等实践教学改革研究与实践48
第一节高校利用校外教育资源开展毕业设计（论文）工作的实践49
第二节高校化工特色生物技术专业实验室建设的探索与实践55
第三节建设双赢生物化工校外实习基地的探索与实践58
第四节高校生物技术专业校外实习基地建设实践与实例62
第五节高校生物专业实习教学实施计划探讨与实例66
第六节高校提高专业实习教学质量的创新思路与措施70
第七节高校利用校外教育资源开展毕业设计（论文）工作的意义74
参考文献76
第四章创新型人才培养研究与实践78
第一节基于创新型人才培养的高校课程教学改革学生出卷子考试的实践探索79
第二节卓越工程师人才培养工程教育体系的探索85
第三节在生产实习中注重学生劳动与就业能力培养的探索与实践92
第四节高校生物技术专业人才劳动与就业能力培养体系的研究与实践97
第五节生物技术专业应用型人才实践能力培养机制创新研究102
第六节我国高校卓越工程师人才培养存在问题与对策研究106
参考文献111
第五章高校基层教学组织建设研究与实践113
第一节高校教研室工作存在问题的分析探讨114
第二节高校教研室工作职能的分析探讨117
第三节高校基层教研组织建设的实践122
第四节高校基层教工党支部突出政治功能的实践125
参考文献129
第六章生物技术专业建设研究与实践130
第一节构建化工特色生物技术人才培养方案的探讨131
第二节化工特色生物技术新专业建设实践135
第三节高校生物技术专业建设十三五规划探讨与实例139
第四节工科院校生物技术新专业建设规划的探讨144
附录武汉工程大学2009年版生物技术专业人才培养方案148
参考文献157
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| 內容試閱：
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新时代，在国家建设一流大学和一流学科的双一流背景下,习近平总书记指出，只有培养出一流人才的高校，才能成为世界一流大学，因此，双一流建设的核心和落脚点，在于人才培养质量，而人才培养的重要工作，是高校的人才培养体系的建设与教育教学改革、研究与实践，回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想，是新时代国家对高等教育回归教学本质，走内涵发展道路的殷切希望。
高等教育要以本为本，本科不牢，地动山摇，打赢本科教育攻坚战，要通过新时代的新教改，赢得新时代新质量。高校教师学术水平，包括学科学术水平和教学学术水平，加强教学投入，提高教学学术水平，真正提高人才培养质量，将是高校教师未来发展的时代潮流。
《生物类专业教学改革研究与实践》，以武汉工程大学生物技术专业等生物类专业建设发展为例，系统深入论述了我国高校生物学类专业，在新世纪教育教学改革与发展中的理论探索与鲜活实践，对我国高校生物学教学改革发展具有一定的理论价值、实践价值和借鉴价值。本书主要内容包括：（1）生物类专业人才培养体系、机制、模式研究与实践；（2）课堂教学方式方法改革研究与实践；（3）实验、实习、毕业设计论文等实践教学改革研究与实践；（4）创新型人才培养研究与实践；（5）高校基层教学组织建设研究与实践；（6）生物技术专业建设研究与实践等。主要特色如下：
1.系统性。本书是作者近20年来结合自身从教实践，进行生物学教育教学改革和人才培养的理论研究和实践创新的成果，发表了第一作者系列教研论文30余篇，内容包括高校人才培养的主要工作，如人才培养体系机制模式、课堂教学、实践教学、创新性人才培养、基层教学组织建设，以及专业建设等。本书是研究成果的总结，内容具有一定的系统性。
2.科学性与先进性。本书是作者近20年来主持10余项国家级、省部级、校级教学研究课题的成果总结，成果内容多次荣获中国化工教育协会、中国石油和化学工业联合会教育科学研究成果奖、全国高校生物学教学研究优秀论文奖、武汉工程大学教学成果一等奖、武汉工程大学教学质量优秀奖，以及国家级和省级生物学科竞赛指导教师奖、湖北省优秀学士学位论文指导教师奖等。内容具有明显的科学性与先进性。
3.理论性与实践性。本书是武汉工程大学生物技术专业近20年来，在专业建设与人才培养、教育教学改革等各个方面的理论探索和实践经验的总结，内容既有理论探索，又有许多实例，具有鲜明的实践特色和参考价值。
感谢化学工业出版社和武汉工程大学双一流建设项目对本书的支持。
作为高校一线教学的教师，结合教学实践进行教学改革研究与实践，由于时间、精力、知识水平有限，难免存在疏漏和不足之处，恳请读者提出宝贵意见和批评建议，帮助我们在今后的教育教学中进一步完善提高，共同为我国高校生物类专业教育教学改革发展和人才培养质量的提高而不懈努力。
韩新才
2020年9月于武汉工程大学
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