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| 編輯推薦： |
本书由著名性教育专家方刚博士率领赋权型性教育讲师团队集体创作，历时三年，精心打造！本书的适用对象为赋权型性教育讲师、民间性教育工作者、学校教师、心理咨询师和家长等。
性教育应该是“全性”（sexuality)教育，凡是与人类性与性别相关的知识或观念都可被列为性教育的内容。
性教育工具包，从6岁至18岁，从小学到高中，总计200 个教学工具！将学生分为四个年龄段：6～9岁、10～12岁、12～15岁、15～18岁，每个年龄段分为“身体与身体权”“情感与家庭”“社会性别”“亲密关系多样性”四大教学主题，每个主题包括教案、绘本导读、电影教学、讲座等不同的教学工具。本丛书旨在为开展性教育的人们提供一套全面的、具有正确性教育理念的、真正促进孩子人格全面成长的性教育教案库。
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| 內容簡介： |
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本书旨在为针对小学阶段6～12岁的孩子开展性教育的人们提供一套全面的、具有正确性教育理念的、真正促进孩子人格全面成长的性教育教案库。全书采用赋权型性教育的理念，分为6～9岁和10～12岁两个部分，每个部分都包括身体与身体权、家庭与情感、社会性别及亲密关系多样性四个方面的内容，以教案、电影教学、绘本导读和讲座的形式呈现。 本书的适用对象为赋权型性教育讲师、民间性教育工作者、学校教师、心理咨询师和家长等。
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| 關於作者： |
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方刚，北京林业大学教授，在国内外出版著作多部，主要从事性教育、性多元与性人权、男性气质、性别暴力等研究。 方刚是目前中国本土的性教育理论“赋权型性教育”的提出者，长期培训性教育教师，全国专业人才储备委员会“性教育讲师”培训与考核负责人，深度培训学校性教育教师4000余人，同时开设有青春期性教育夏冬令营、父母性教育课堂等。亦曾受马来西亚华人学校联合总会、台湾树德科技大学人类性学研究所之邀，前往讲授性教育课程。已出版著作60多部，如《家庭性教育16讲》《中学性教育案例库》《赋权型性教育：给孩子好的性教育》《开放的性教育：影响孩子一生的性教育》《电影性教育读本》《让欺凌归“零”：终止校园欺凌工具包》等。
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| 目錄：
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目录
上部：6～9岁
章身体与身体权
教案：我的身体我知道
教案：我的身体很珍贵
教案：拉响危险警报
教案：我的身体我保护
教案：我的身体我做主
教案：自我认识和接纳（外貌）
教案：关爱自己，远离危险
教案：分清开玩笑与欺负人
电影教学：《嘉年华》
第二章家庭与情感
教案：家庭的不同形式
教案：不同的家庭
绘本导读：《小獾的两个家》
绘本导读：《我的爸爸叫焦尼》
绘本导读：《我教爸爸学游泳》
教案：家庭成员各有分工
教案：家庭中的暴力
教案：学会交好朋友（1）
教案：学会交好朋友（2）
教案：有效倾听
教案：专注倾听
教案：学会说“不”
教案：学会用“我”表达需求
电影教学：《超人总动员2》
电影教学：《海底总动员》
第三章社会性别
教案：了解性别
教案：不同性别的样子
教案：不同的性别，不同的同学
教案：童话中的公主与王子
教案：认识校园性别暴力
教案：重男轻女不应该
绘本导读：《花婆婆》
教案：男孩女孩该干啥
电影教学：《勇敢传说》
电影教学：《海洋奇缘》
第四章亲密关系多样性
教案：喜欢她还是他
教案：认识互联网与社交媒体
教案：了解性传播疾病
电影教学：《机器人总动员》
下部：10～12岁
章身体与身体权
教案：爱护我的身体
教案：自杀不能解决问题
教案：青春期身体发育
绘本导读：《你很特别》
教案：我会越来越美丽
教案：识别与应对性骚扰
教案：预防性传播疾病
教案：认识性萌动
教案：分辨、应对
教案：什么是欺凌
绘本导读：《不是我的错》
教案：受到欺凌怎么办
电影教学：《奇迹男孩》
讲座：青春期身体发育
讲座：识别、应对性骚扰与性侵害
讲座：面对校园暴力与欺凌
第二章家庭与情感
教案：我爱我家
教案：婚姻与家庭
教案：家庭责任与规则
教案：应对家庭中的暴力
教案：再婚家庭中的孩子
教案：探索自己的爱情观
教案：朋友之间的界限
教案：学会沟通
教案：自我认识和接纳（优缺点）
电影教学：《神秘巨星》
讲座：家庭中的责权利
第三章社会性别
教案：性别气质有标准吗
教案：对校园性别暴力说“不”
教案：理想不以性别为基础
教案：你、我、他，都一样
绘本导读：《马拉拉：一个勇敢的巴基斯坦女孩》
电影教学：《疯狂动物城》
第四章亲密关系多样性
教案：喜欢谁是自己的权利
教案：“变态”不是变态
教案：认识网络中的性
教案：是开玩笑还是性骚扰
教案：艾滋病，可防、可控的慢性病
电影教学：《你的名字》
电影教学：《怦然心动》
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| 內容試閱：
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这本书是赋权型性教育系列工具包中的一本。赋权型性教育系列工具包、目前已经完成和出版了幼儿性教育系列绘本、小学年龄段教学工具包、初中及高中年龄段教学工具包、青春期性教育自修读本等。
赋权型性教育是方刚博士在2013年早提出的、目前中国本土的性教育理论。截至2020年6月，经过方刚博士培训的、取得赋权型性教育讲师证书的性教育工作者已经超过400人，并且在不断增加中。
与学校教师不同，赋权型性教育讲师主要从事民间的、有偿的性教育。我们认为，至少在未来30年，中国校园体制内难以开展“好的”性教育，民间的、有偿的性教育才是中国性教育的发展方向。对此，我们已经在许多书籍和文章中分析过，在此不再赘述。
赋权型性教育系列工具包，除了适用于赋权型性教育讲师、民间性教育工作者之外，同样适合学校教师、心理咨询师、家长，以及其他有志于从事性教育工作的人士使用。
赋权型性教育反对“规训”式的教育，主张给受教育者增能、赋权，致力于通过性教育引导孩子人生观、价值观、性与亲密关系观念的形成，使他们具有做出对自己和他人负责任的选择的态度和能力。
这本工具包的编写一直奉行这一原则。我们不做简单的道德倡导和行为规训，而是促进受教育者的思考与成长。
赋权型性教育主张，教育者应该提供尽可能全面的信息给受教育者，他们有获得与自身有关的信息的权利，只有在拥有充分资讯的情况下，受教育者才能够得到充分的赋权。性教育的内容应该尽可能全面地呈现人类性与性别的所有知识与观念，包括相互冲突的知识与观念。
性教育应该是“全性”（sexuality)教育，凡是与人类性和性别相关的知识或观念都可列为性教育的内容。我们编写性教育工具包时，分为身体与身体权、家庭与情感、社会性别、亲密关系多样性几大类别。
本书按6~9岁和10~12岁两个年龄段将内容分为两部分，每部分都包括身体与身体权、家庭与情感、社会性别及亲密关系多样性四个章节，一共56个教案、6个绘本导读、11个电影教学和4个讲座。
区别于很多教材，我们选择工具包的形式进行编写。工具包像一个性教育的“大型超市”，设计、提供大量的、多元的、丰富的“用品”，尽可能囊括性教育相关的所有内容；不同地区、不同讲师可依据他们自身的具体情况（观念、学情等），自行选取；在设计过程中，我们也可以不考虑学时或课时的限制，尽可能全面地呈现性教育相关的所有内容。
在写作过程中，充分考虑到了小学生的学习特点，比如注意力不稳定、不持久，稳定性与兴趣密切相关，生动、具体、新颖的事物较易引起他们的兴趣和注意，而对于比较抽象的概念、定理，他们则不感兴趣，并且不易长时间地集中注意力。所以，本书的教学活动设计以参与性、趣味性的活动为主，以让学生动起来。
每一个工具中，我们不仅有教学过程，还有“教学提示”等，均有助于更好地完成教学。可能会有讲师问：这么多教案要全部学完吗？如何平均分配在小学各年级的教学中？
我们认为，将一个工具归入到某个年级的做法，是非常机械和不负责任的。不同地区、不同的学生，存在着各种差异。讲哪个，需要讲师根据自己面对的学情，做出选择。我们的建议是，讲师必须了解自己教学对象的现状，包括思考与行为，参考工具包的内容，选择适合的教案，编排符合学情的教学顺序。
赋权型性教育讲师主要是民间性教育工作者，不具备在学校全面开展性教育的机会，这就更需要我们在难得的性教育机缘中，慎重、准确地选择教学工具。当然，讲哪个教案，也应该考虑到讲师个人的能力。
对于使用本书的学校教师，即使有较充裕的课时，也面临价值观的挑战。学校性教育不同于民间性教育之处，便在于教学管理的禁忌。这些，也是授课者在使用本书时需要考虑的。
我们希望，讲师们在授课的时候，可以更多地运用本地区、当下时代人们热议的、学生关注的，但未必有着统一意见的事例开展教学。因为我们认为，教育是这个社会发展和进步的一部分，学生是这个社会发展和进步的重要参与者和主体。
我们相信，这也是一次赋权。
让我们一起努力，用赋权型性教育造福更多的青少年！
赋权型性教育主张，教育者应该提供尽可能全面的信息给受教育者，他们有获得与自身有关的信息的权利，只有在拥有充分资讯的情况下，受教育者才能够得到充分的赋权。性教育的内容应该尽可能全面地呈现人类性与性别的所有知识与观念，包括相互冲突的知识与观念。
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