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| 內容簡介： |
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《0-3岁婴幼儿心理发展与教育》是一部结构简洁、脉络清晰的著作。全书阐述了婴幼儿心理发展的理论和婴幼儿心理发展的特点。全书有横向的理论阐释和纵向的发展规律的揭示。全书基本上反映了当代幼儿心理学的理论研究成果，紧密结合婴幼儿身心发展的实际，内涵丰富，构思巧妙，深入浅出，图文并茂，通俗易懂，文字流畅。
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| 關於作者： |
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刘婷，澳大利亚纽卡斯尔大学教育学博士，华东师范大学教育学部学前教育系教师，讲师。研究领域为，婴幼儿早期保育教育，儿童早期数学发展与教育等。
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| 目錄：
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章 0-3岁婴幼儿心理发展概述 / 1
节0-3岁婴幼儿心理发展的基本概念与总体特点 / 3
第二节0-3岁婴幼儿心理发展的目标、内容与特点 / 7
第三节0-3岁婴幼儿心理发展研究的基本原则和方法 / 14
第二章 0-3岁婴幼儿心理发展与教育的理论流派 / 31
节0-3岁婴幼儿心理发展与教育的生理基础 / 33
第二节0-3岁婴幼儿心理发展与教育的社会理论 / 43
第三章 0-6个月婴儿的心理发展与教育 / 65
节0-6个月婴儿心理发展的内容 / 67
第二节0-6个月婴儿心理发展的特点 / 78
第三节0-6个月婴儿心理发展与教育活动的设计和指导 / 86
第四章 7-12个月婴儿的心理发展与教育 / 105
节7-12个月婴儿心理发展的内容 / 107
第二节7-12个月婴儿心理发展的特点 / 117
第三节7-12个月婴儿心理发展与教育活动的设计和指导 / 123
第五章 13-18个月幼儿的心理发展与教育 / 145
节13-18个月幼儿心理发展的内容 / 147
第二节13-18个月幼儿心理发展的特点 / 162
第三节13-18个月幼儿心理发展与教育活动的设计和指导 / 167
第六章 19-24个月幼儿的心理发展与教育 / 187
节19-24个月幼儿心理发展的内容 / 189
第二节19-24个月幼儿心理发展的特点 / 200
第三节19-24个月幼儿心理发展与教育活动的设计和指导 / 205
第七章 25-36个月幼儿的心理发展与教育 / 227
节25-36个月幼儿心理发展的内容 / 229
第二节25-36个月幼儿心理发展的特点 / 240
第三节25-36个月幼儿心理发展与教育活动的设计和指导 / 247
第八章 0-3岁婴幼儿心理发展与教育的评价 / 263
节0-3岁婴幼儿心理发展评价 / 265
第二节早教机构中婴幼儿心理发展与教育活动的评价 / 277
第三节家庭中婴幼儿心理发展与教育活动的评价 / 289
参考文献 / 295
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| 內容試閱：
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0-3岁婴幼儿作为“社会柔软的人群”，需要早期教育工作者和照料者充分地尊重婴幼儿个体的个性特点与发展差异。0-3岁，婴幼儿大脑发育为迅速，为其心理发展与教育奠定了基础。本教材从动作、认知、语言、情绪、个性与社会性五个方面介绍0—3岁婴幼儿心理发展的内容，帮助学习者掌握0-3岁婴幼儿心理发展的内容与特点，了解开展教育与保育的基本原则，并为早期教育机构和家庭设计相关的婴幼儿心理发展与教育活动提供指导。
本教材共八章，可分为四个部分： 章总体概述0—3岁婴幼儿心理发展的基本概念与总体特点，目标、内容与特点，研究的基本原则与方法等；第二章聚焦0-3岁婴幼儿心理发展与教育的理论流派，从生理基础和社会理论两个方面展开论述；第三章至第七章分别介绍不同月龄段（0-6个月、7-12个月、13-18个月、19-24个月、25-36个月）婴幼儿心理发展的内容与特点，及相对应的心理发展与教育活动的设计和指导；第八章梳理0-3岁婴幼儿心理发展与教育的评价，从早教机构和家庭两个方面分别提出具体的教育活动评价的应用。本教材各章节还设置了“案例与分析”“拓展阅读”“思考与练习”等多样化的栏目，为学习者的学习提升实践性和反思性。
本教材的编写是团队集体力量与智慧的结晶，编写任务分配如下： 华东师范大学刘婷负责撰写大纲，确立框架和内容；章、第二章由华东师范大学刘婷、黄佳乐编写，第三章至第七章由华东师范大学刘婷、杜娇、何婷、黄嘉琪、王楚凡、吴濛编写，第八章由华东师范大学刘婷、徐州幼儿师范高等专科学校朱珠编写。本教材的编写得到了华东师范大学学前教育学系的支持，在此表示感谢！此外，本教材还参阅了国内外同行的许多文献，从婴幼儿家庭中采集了很多宝贵的婴幼儿照片和成长案例，在此一并致谢！由于编者能力所限，书中难免存在疏漏和不当之处，恳请同行与读者不吝指正。
刘婷
2021年4月
于华东师范大学田家炳教育书院
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