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| 內容簡介： |
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本书采用“任务导向”的模式进行编写，通过设计典型的教学任务展开教学模块的内容，在绘图与识图的实际操作过程中讲解工程绘图与识图的基本知识、基本理论、基本方法和基本技能。这种提出问题、介绍解决问题的方法和实例训练的形式不但解决了“学什么”，而且解决了“怎么学”、“怎么用”的问题，强调实际技能的培养和实用方法的学习。 本书共10个教学模块，主要内容包括绘图与识图的基本知识、三视图的绘制与识读、轴测图、断面图和剖面图表示法、标高投影图、建筑工程图、水利工程图、桥涵工程图等。内容精炼，由浅入深，循序渐进，图文并茂，符合读者的认知规律，便于教学和自学。 本书可作为高等职业技术学院、成人教育学院、高等教育自学考试等土木工程类专业、建筑管理类专业学生及有同等要求的读者使用。
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| 目錄：
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模块一 绘制平面图形 1学习情境一 制图的基本知识 2任务描述与任务分析 2知识准备：建筑制图基础 3任务实施：国家制图标准在工程图样中的应用 16能力提升：巩固国家制图标准在实际工程图中的应用 17学习情境二 绘制平面图形 20任务描述与任务分析 20知识准备：平面图形绘制基础知识 20任务实施：工程图样的绘制 33能力提升：按比例抄画给定平面图 34模块二 绘制基本体三视图 36学习情境一 绘制基本图形的投影图 37任务描述与任务分析 37知识准备：基本图形投影图绘制基础知识 37任务实施：绘制基本图形三视图 62能力提升：绘制水平线的正面投影和水平投影 63学习情境二 绘制平面立体的投影图 65任务描述与任务分析 65知识准备：平面立体投影图绘制基础 66任务实施：平面立体及其表面直线三视图的绘制 71能力提升：平面立体中利用辅助线确定给定点的投影 72学习情境三 绘制曲面立体的投影图 74任务描述与任务分析 74知识准备：曲面立体投影图绘制基础（图柱、圆锥、圆台、圆球） 75任务实施：曲面立体及其表面曲线三视图绘制 81能力提升：曲面立体中利用辅助线确定给定点的投影 82模块三 绘制识读组合体三视图 84学习情境一 绘制组合体三视图 85任务描述与任务分析 85知识准备：组合体分析及三视图绘制方法 85任务实施：绘制组合体三视图（窖井） 95能力提升：利用形体分析法绘制组合体三视图 97学习情境二 识读组合体三视图 99任务描述与任务分析 99知识准备：组合体三视图的识读方法与应用 99任务实施：识读组合体三视图 106能力提升：由给定的组合体两视图补画三视图 107模块四 绘制轴测图 109学习情境一 轴测图的绘制 110任务描述与任务分析 110知识准备：轴测图的形成及其性质 111任务实施：分析已知形体轴测图投影特点 113能力提升：总结柱基轴测投影图的特点 114学习情境二 正等轴测图的绘制 116任务描述与任务分析 116知识准备：正等轴测图绘制方法 116任务实施：绘制柱基的正等轴测图 122能力提升：根据正等轴测图绘制其三视图 123学习情境三 斜二等轴测图的绘制 125任务描述与任务分析 125知识准备：斜二等轴测图的绘制方法 125任务实施：画出给定形体的斜二等轴测图 128能力提升：已知三视图绘制斜二等轴测图 129模块五 剖面图与断面图 131学习情境一 剖面图的表达方法 132任务描述与任务分析 132知识准备：剖面图的形成种类及绘图方法 132任务实施：运用剖视图表达基础的内部结构 141能力提升：绘制剖面图表达形体内部结构 142学习情境二 断面图的表达方法 144任务描述与任务分析 144知识准备：断面图绘图基础 144任务实施：运用断面图表达柱体结构 147能力提升：运用断面图表达形体结构 148学习情境三 图样简化画法 150任务描述与任务分析 150知识准备：图样简化画法基础 150任务实施：给定平面图的简化绘制 152能力提升：根据给定的投影视图绘制相应简图 152模块六 绘制标高投影图 154学习情境一 绘制点、线、面的标高投影图 155任务描述与任务分析 155知识准备：标高投影基础 156任务实施：绘制坡面标高投影图 161能力提升：绘制基坑标高投影图 162学习情境二 绘制曲面的标高投影 164任务描述与任务分析 164知识准备：曲面标高投影绘制基础 165任务实施：绘制同坡曲面标高投影图 167能力提升：根据已知条件作弯曲引导图的坡脚线和坡面交线 167学习情境三 平面、曲面与地形面的交线 169任务描述与任务分析 169知识准备：工程结构物与地面交线基础知识 169任务实施：根据已知条件求边坡砌筑范围 172能力提升：绘制锥面坝头的坡脚线及坡面交线 172模块七 建筑施工图识读 174学习情境一 房屋建筑工程图的基本知识 176任务描述与任务分析 176知识准备：房屋建筑工程图识读基础 176任务实施：确定构成房屋结构的组成部分 186能力提升：总结建筑施工图识读方法 186学习情境二 建筑总平面图和首页图的识读 188任务描述与任务分析 188知识准备：建筑施工图首页与总平面图识读基础 189任务实施：建筑总平面图中基本信息的识读 196能力提升：依给定建筑总平面识读建筑物之间关系 196学习情境三 识读建筑平面图 198任务描述与任务分析 198知识准备：建筑平面图识读基础 199任务实施：建筑平面图基本信息识读 205能力提升：巩固建筑平面图的识读 205学习情境四 建筑立面图识读 207任务描述与任务分析 207知识准备：建筑立面图识读基础 207任务实施：建筑立面图基本信息识读 212能力提升：巩固建筑立面图的识读 212学习情境五 建筑剖面图的识读 215任务描述与任务分析 215知识准备：建筑剖面图识读基础 216任务实施：建筑剖面图基本信息识读 217能力提升：巩固建筑剖面图识读 219学习情境六 识读建筑详图 221任务描述与任务分析 221知识准备：建筑详图识图基础 222任务实施：建筑详图的基本信息识读 227能力提升：巩固建筑详图的识读 227模块八 结构施工图识读 229学习情境一 识读钢筋混凝土结构施工图 230任务描述与任务分析 230知识准备：钢筋混凝土结构施工图识读基础 231任务实施：钢筋混凝土施工图基本信息识读 239能力提升：巩固钢筋混凝土梁施工图识读 240学习情境二 建筑基础构造施工图识读 242任务描述与任务分析 242知识准备：基础构造施工图识读基础 243任务实施：建筑基础平面图基本信息识读 244能力提升：巩固建筑基础构造施工图识读 245学习情境三 钢结构施工图识读 247任务描述与任务分析 247知识准备：钢结构施工图识读基础 247任务实施：识读给定钢结构局部立面图 250能力提升：巩固识读钢结构立面图 252模块九 桥梁、涵洞工程图识读 254学习情境一 桥梁工程图识读 255任务描述与任务分析 255知识准备：桥梁工程图识读基础 255任务实施：识读桥梁总体布置图 264能力提升：桥梁详图识读 265学习情境二 涵洞工程图 267任务描述与任务分析 267知识准备：涵洞工程图识读基础 268任务实施：拱涵构造图基本信息识读 275能力提升：识读给定涵洞图的基本信息 275模块十 水利工程图识读 278学习情境一 水工建筑物的表达方法 279任务描述与任务分析 279知识准备：水工建筑物表达基础 281任务实施：识读土坝剖面图的信息 291能力提升：识读水利工程图剖面图基本信息 292学习情境二 水工建筑物的读图 294任务描述与任务分析 294知识准备：水工建筑物识读基础 294任务实施：水闸设计图识读 299能力提升：绘制消力池轴测图 300主要参考文献 302
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| 內容試閱：
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近年来，我国的高等职业教育得到了快速发展，社会对高等职业教育的要求也发生了很大的变化，高职生源的结构也更加复杂化，这些都对我们的教育教学提出了新的挑战。为了适应新时期的教学改革，满足高职教育中建筑、土木工程类相关专业的教学需要，依据当前学生的学习规律以及本课程的特点与要求，我们编写了本教材。本教材主要有以下特点： 1. 适应新形势下高职高专教学改革的需要，突出职业特点。在教材编写过程中，深入企业调查研究，征求行业专家的意见，明确专业岗位职业人应具备的基本能力和核心能力，让课程回归职业，以培养岗位职业能力和技术应用为主线，通过整体、连续的“行动”过程学习，培养学生基本技能，从而逐步形成学生的职业技能。 2. 教材内容的选取不追求理论知识的系统性和完整性，减少枯燥、实用性不强的理论灌输，强调针对性和应用性。按照“实际、实用”的原则进行选择，恰当处理好近期的就业“必需够用”和将来的发展“迁移可用”的关系。适应时代需要，及时跟进行业发展动态，将新观念、新方法、新标准纳入教材。 3. 教材打破传统的学科体系，用识图、绘图、资料查阅技能培养引领教学，采用“任务驱动”模式，通过设置典型学习任务，将各知识点融合入典型任务，完成任务的同时实现教学目标。每个教学任务后有配套的思考题与练习题，方便教师和学生及时评价学生的学习情况，实现教、学、做一体化教学。 4. 为适应高职院校课程结构优化和专业培养方案的改革，识读工程图样部分采用模块式设计，包括建筑、结构、水利、公路、桥梁、机械等大多数工程图样，突出识读工程图样能力培养，适合土建大类各专业应用。 本书共分为十个模块，分别为：绘制平面图形、绘制基本体三视图、绘制识读组合体三视图、绘制轴测图、剖面图和断面图、标高投影、建筑工程图的识读、结构工程图的识读、桥梁涵洞工程图的识读、水利工程图的识读。 本书由河北地质职工大学王福增、何立洁任主编，河北地质职工大学张建巍、史丽燕任副主编，河北地质职工大学张虎参编。具体编写分工为：王福增编写模块七；何立洁编写模块四、模块五；张建巍编写模块六、八、九、十；史丽燕编写模块一、二、三；张虎编写模块七学习情境一。全书由王福增、何立洁负责统稿。 本书在编写过程中参考了一些相关资料，也得到了有关设计单位和施工单位的帮助，在此一并感谢！ 尽管我们在教材建设方面做了许多努力，但由于编者水平有限，疏漏和不妥之处在所难免，恳请各使用单位和读者在使用中有何建议和意见及时与编者联系，E-mail：13513113963@163.com，将及时给予回复，并将意见反映在再版教材中。 编 者 2015年12月
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