英国著名管理学家马丁·克里斯托弗（ Martin Christopher）曾指出： 21世纪的竞争不是企业之间的竞争，而是供应链之间的竞争。数据显示，我国社会化供应链成本占GDP的18%左右，欧洲和美国占比为7%～8%，而日本却低至5%～6%。《国务院办公厅关于积极推进供应链创新与应用的指导意见》（国办发〔2017〕84号）中指出：供应链是以客户需求为导向，以提高质量和效率为目标，以整合资源为手段，实现产品设计、采购、生产、销售、服务等全过程高效协同的组织形态；供应链具有创新、协同、共赢、开放、绿色等特征，推进供应链创新发展，有利于加速产业融合、深化社会分工、提高集成创新能力，有利于建立供应链上下游企业合作共赢的协同发展机制，有利于建立覆盖设计、生产、流通、消费、回收等各环节的绿色产业体系；供应链通过资源整合和流程优化，促进产业跨界和协同发展，有利于加强从生产到消费等各环节的有效对接，降低企业经营和交易成本，促进供需精准匹配和产业转型升级，全面提高产品和服务质量；推进供应链全球布局，加强与伙伴国家和地区之间的合作共赢，有利于我国企业更深更广融入全球供给体系，推进“一带一路”建设落地，打造全球利益共同体和命运共同体，建立基于供应链的全球贸易新规则，有利于提高我国在全球经济治理中的话语权，保障我国资源能源安全和产业安全。随着信息技术的发展，供应链已发展到与互联网、物联网深度融合的智慧供应链新阶段。为加快供应链创新与应用，促进产业组织方式、商业模式和政府治理方式创新，推进供给侧结构性改革，支持高等院校和职业学校通过深化教育教学改革，创新供应链人才培养机制，培养多层次供应链专业人才。本书就是为满足我国对日益增长的高端技能型供应链管理人才的需求，由高等职业院校具有丰富一线教学经验的教师编写的高等职业教育供应链运营专业理实一体化创新教材、浙江省高职高专院校“十三五”新形态教材。本书的主要特色是教学内容项目化、教学模式理实一体化、能力训练任务化、考核评价成果化，以此实现逐步提升学生管理技能的教学目标。本书共设计了8个教学项目、16个教学任务，主要内容包括供应链管理认知、供应链战略规划、供应链体系构建、供应链网络设计、供应链计划与协调、供应链绩效管理、供应链风险管理及供应链服务管理。每个教学项目都设有学习目标、知识结构图、任务描述、任务分析、知识链接、微课短视频、能力训练、复习思考题、实践能力训练等，并配有数字化教学资源，满足读者的学习需要。
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