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『簡體書』电工学(电子技术) 第3版

書城自編碼: 3746711
分類:簡體書→大陸圖書→教材研究生/本科/专科教材
作者: 李震梅 董传岱
國際書號(ISBN): 9787111702177
出版社: 机械工业出版社
出版日期: 2022-04-01

頁數/字數: /
書度/開本: 16开 釘裝: 平装

售價:HK$ 51.8

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內容簡介:
本书为普通高等教育“十一五”规划教材,是总结山东省教学成果的经验,在第2版的基础上修订而成的。主要内容包括:半导体器件的基本知识、单极及多级放大电路的分析、集成运算放大器的应用、正弦波振荡电路、直流电源电路、门电路与组合逻辑电路、常用组合逻辑器件及其应用、触发器与时序逻辑电路、常用时序逻辑电路及其应用、数/模与模/数转换、集成555定时器及其应用电路、实用电子电路举例、电路仿真分析与设计实例等内容。本书概念阐述清晰,通俗易懂,突出应用。
本书配套教学资源丰富,扫描书中二维码可观看书中相关知识点的微视频讲解。本书可作为普通高校非电类相关专业电子技术基础课程的教材或教学参考书,也可作为工程技术人员的参考用书。
本书配有免费电子课件,欢迎选用本书作教材的教师发邮件到jinacmp@163.com索取,或登录www.cmpedu.com注册下载。
目錄
目录
第3版前言
第2版前言
第1版前言
第1章半导体器件的基本知识
1.1半导体基本知识
1.1.1本征半导体及其导电特性
1.1.2N型半导体
1.1.3P型半导体
1.2半导体二极管
1.2.1PN结的形成及单向导电特性
1.2.2二极管的基本结构
1.2.3二极管的伏安特性
1.2.4二极管的主要参数
1.2.5稳压二极管
1.3晶体管
1.3.1晶体管的基本结构
1.3.2晶体管的电流分配与放大原理
1.3.3伏安特性曲线
1.3.4晶体管的主要参数
1.4光电器件
1.4.1发光二极管
1.4.2光电二极管
1.4.3光电晶体管
1.5绝缘栅场效应晶体管
1.5.1增强型绝缘栅场效应晶体管
1.5.2绝缘栅场效应晶体管的4种基本
类型
1.5.3主要参数
1.5.4晶体管和场效应晶体管的比较
习题
第2章基本放大电路
2.1基本放大电路的组成
2.2放大电路的主要技术指标
2.3共射极基本放大电路
2.3.1直流通路和交流通路
2.3.2静态工作点及其估算
2.3.3放大电路的图解分析法
2.3.4放大电路的微变等效电路
分析法
2.4射极偏置放大电路
2.4.1静态工作点的稳定
2.4.2静态工作点的估算
2.4.3动态分析
2.5射极输出器
2.5.1静态分析
2.5.2动态分析
2.6场效应晶体管放大电路
2.6.1场效应晶体管放大电路的静态
偏置
2.6.2场效应晶体管的微变等效电路
2.6.3共源极放大电路
2.6.4源极输出器
习题
第3章几种常用的放大电路
3.1多级放大电路
3.1.1耦合方式及其特点
3.1.2阻容耦合多级放大电路
3.2差动放大电路
3.2.1差动放大电路的基本形式
3.2.2长尾式差动放大电路
3.3功率放大电路
3.3.1对功率放大电路的基本要求
3.3.2OTL互补对称功率放大电路
3.3.3甲乙类OCL互补对称功率放大
电路
3.3.4采用复合管的互补对称功率
放大电路
3.3.5集成功率放大电路
3.4集成运算放大器
3.4.1集成运算放大器的特点及其
组成
3.4.2集成运算放大器的主要参数
3.4.3理想运算放大器及其分析依据
习题
第4章集成运算放大器的应用
4.1比例运算电路
4.1.1反相比例运算电路
4.1.2同相比例运算电路
4.1.3差动比例运算电路
4.2集成运算放大电路中的负反馈
4.2.1反馈的概念
4.2.2反馈的类型
4.2.3负反馈的作用
4.3加法运算和积分运算电路
4.3.1反相比例求和运算电路
4.3.2积分运算电路
4.4测量实用电路
4.4.1可调电压源
4.4.2直流电压测量电路
4.4.3直流电流测量电路
4.5有源滤波器
4.5.1滤波器的功能和分类
4.5.2低通滤波器
4.5.3高通滤波器
4.6电压比较器
习题
第5章正弦波振荡电路
5.1产生正弦波振荡的条件
5.1.1自激振荡条件
5.1.2正弦波振荡电路的组成
5.1.3正弦波振荡电路的类型
5.2RC振荡电路
5.2.1桥式RC振荡电路
5.2.2其他形式的RC振荡电路
5.2.3RC振荡电路的特点
5.3LC振荡电路
5.3.1变压器反馈式LC振荡电路
5.3.2其他形式的LC振荡电路
5.3.3LC振荡电路应用举例——接近
开关
习题
第6章直流电源电路
6.1直流电源的组成
6.2整流电路
6.2.1单相半波整流电路
6.2.2单相桥式整流电路
6.3滤波电路
6.3.1电容滤波器
6.3.2RC-π形滤波电路
6.4稳压管稳压电路
6.5串联型晶体管稳压电路
6.6集成稳压电源
6.7开关型稳压电路
习题
第7章门电路与组合逻辑电路
7.1概述
7.1.1脉冲信号
7.1.2数制
7.1.3码制
7.2逻辑代数基础
7.2.1基本逻辑运算
7.2.2逻辑代数的基本公式
7.2.3逻辑函数表达式及其化简
7.3逻辑门电路
7.3.1分立元件门电路
7.3.2TTL集成门电路
7.3.3MOS反相器
7.4组合逻辑电路的分析
7.4.1组合逻辑电路分析的基本
步骤
7.4.2组合逻辑电路的分析示例
7.5组合逻辑电路的设计
7.5.1组合逻辑电路设计的基本
步骤
7.5.2组合逻辑电路的设计示例
习题
第8章常用组合逻辑器件及其
应用
8.1编码器
8.1.1二进制编码器
8.1.2二—十进制编码器
8.1.3优先编码器
8.2译码器
8.2.1二进制译码器
8.2.2二—十进制译码器
8.2.3显示译码器
8.3加法器
8.3.1半加器
8.3.2全加器
8.3.3多位加法器
8.4数据选择器
8.4.1数据选择器的功能
8.4.2集成数据选择器74LS151
习题
第9章触发器与时序逻辑电路
9.1触发器
9.1.1RS触发器
9.1.2JK触发器和D触发器
9.1.3触发器功能间的相互转换
9.2时序逻辑电路的分析方法
9.2.1时序逻辑电路的特点及其
分类
9.2.2同步时序逻辑电路分析的基本
步骤
9.2.3同步时序逻辑电路的分析
示例
习题
第10章常用时序逻辑电路及其
应用
10.1寄存器
10.1.1数码寄存器
10.1.2移位寄存器
10.2计数器
10.2.1二进制计数器
10.2.2同步十进制计数器
10.2.3利用集成计数器构成N进制
计数器
习题
第11章数/模与模/数转换
11.1数/模转换电路
11.1.1D/A转换器的基本原理
11.1.2倒T形电阻网络D/A转换器
11.1.3集成D/A转换器
11.1.4D/A转换器的主要参数
11.2模/数转换电路
11.2.1A/D转换器的基本原理
11.2.2逐次比较型A/D转换器
11.2.3集成A/D转换器
11.2.4A/D转换器的主要技术指标
习题
第12章集成555定时器及其应用
12.1集成555定时器
12.1.1集成555定时器的结构
12.1.2集成555定时器的工作原理
12.2多谐振荡器
12
內容試閱
第3版前言
本书为普通高等教育“十一五”规划教材,获第二届山东省高等学校优秀教材一等奖。本书总结了山东省精品课程的建设经验,是在第2版的基础上修订而成的,依据国家课指委修订的《电工学(电子技术)》教学基本要求,结合普通院校学生的实际情况,本着“精选内容、软硬结合、注重应用、启发创新”的原则编写。本书的特色:
1)精选教学内容、深浅适度、主次分明、详略恰当、概念阐述清楚、文字通俗易懂、便于学生自主学习。
2)扫描书中二维码可以观看相关知识点的微视频、图片等资源。
3)体现了新技术、新知识、新工艺、新器件的应用,在保留传统的基本内容基础上,进一步淡化内部电路的分析计算,重点介绍器件及典型电路的外部特性,突出集成电路的应用。
4)将价值塑造、知识传授、能力培养有机融合,增加名人传记、时事新闻、国内外电子技术发展等资源,并在习题中融入思政元素,培养学生科学严谨、勇于进取、甘于奉献的精神以及良好的社会责任感。
5)构建了新颖的教材体系结构,采用模块化编写思路,先模拟后数字,后是工程实例和仿真实例,案例丰富、实用性强。在学习基础章节内容的基础上,可以按照不同专业、不同学时的需求,任意组合应用章节的内容,既满足宽基础的要求,又适应弹性教学、培养多样化专业人才的需求。
6)每章精选了许多实用性强的习题,帮助学生课后复习并检查自己掌握的程度,引导学生进行探究式学习。
本书可作为普通本科层次机械、化工、建筑、农工等非电类各专业“电工学(电子技术)”课程的教材或教学参考书,也可作为工程技术人员的参考用书。本书参考学时为32~56学时,有些章节内容,各校可根据实际情况进行调整。
参加本书编写的教师多年从事“电工学(电子技术)”课程体系、课程内容的教学改革与实践,具有丰富的电子技术课程的教学经验。山东理工大学李震梅教授组织了本书的编写,制定了详细的编写提纲,并负责了全书的统稿。全书共14章,其中第8~13章由李震梅编写,第1~4章由董传岱编写,第6章由白明编写,第5、7章由丁蕾和丁丽编写,第14章由周辉编写;张岩和贾宏燕参与了第3、4章的编写,刘雪婷和孙霞参与了第12、13章的编写;张岩编辑了视频资源和PPT, 李震梅、周辉整理了思政资源。
本书由刘润华教授主审,他提出了许多建设性意见和建议;本书的编写还得到了山东理工大学电工电子教研室全体教师的大力支持。编者在这里一并向他们表示感谢。在编写过程中参阅或引用了部分参考资料,对这些作者,我们也表示衷心的感谢。
限于编者的水平,本书中不妥和错误之处在所难免,望读者及同行老师们给予批评指正。
编者

 

 

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