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| 編輯推薦： |
该书作为一部社会科学类著作，应该怎样阅读这部书?学生需要达到怎样的学习目标?带着这些疑问我们深入探究，细致阅读，希望带给大家真正的思考，引领大家提高阅读社科类文章的素养。
首先，这本书是了解中国传统社会的一面镜子， 它较为深入地阐述了乡土社会种种现象背后的社会学、人类学的心理动机。尽管社会发展到今天，城市人口已经超过了农村人口，即使是农村地区，也已经发生了翻天覆地的变化，但是“乡士中国”的种种思想依然存在，城市和乡村并不是绝对割裂的两个世界，而是有着千丝万缕的联系。更重要的是，读这本书不仅仅能让你知道乡土中国是什么样，为什么是这样，更有助于你跟当下的社会联系，形成自己对于当下社会乃至未来社会更深入的思考。所以本书在批注式阅读环节结合《乡土中国》的每一个章节，就相同话题，选编了当代学者对这一-问题的再思考， 旨在培养学生的思辨能力。
其次，作为一本社科类的著作，对于刚刚升入高中的学生来说，这本书未免会显得枯燥、晦涩。所以应该将导读、精读、研读与社会实践相结合，并且联系相关文学作品和广泛的社会现实，引导大家关注社会现象，思考社会问题。
最后，通过这本书的学习，高中生应该达到怎样的学科
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| 內容簡介： |
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《〈乡土中国〉整本书阅读与检测》是普通高中语文教科书整本书阅读单元指定阅读 图书《乡土中国》的配套教辅产品，旨在指导学生选用合适的阅读方法，准确领会经 典作品的内容及其所蕴含的社会价值，进而提升自身的人文修养。 本书立足学生实际，以培养独立阅读能力为出发点，以激发阅读兴趣、实现深度理解 为目标，充分考虑学生的阅读水平与需求，精心设计方法指导、拓展延伸、批注质疑、 合作探究、文化参与、报告展评等环节，深入浅出地阐释了这本经典著作的意义。 全书既包括《乡土中国》这本学术经典著作的全部内容，又有对作者生平、学术写作 背景的详细介绍，可以让学生全面了解这本书的创作过程。同时，精选相关群文阅读 材料，拓展学生的视野。附有的高考题目，把著作内容和高考考查点紧密结合，学以 致用。 总而言之，本书以学生的视角切入学术殿堂，引导学生真正走进文本，培养学生核心 素养，让学生学有所获，亦可一窥学术著作的奥秘。
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| 關於作者： |
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费孝通 （1910—2005），江苏吴江人。20 世纪中国卓越的学者与社会活动家。中 国社会学、人类学和民族学的重要奠基人之一。1930 年入燕京大学社会学系，获学 士学位。1933 年入清华大学社会学及人类学系，获硕士学位。1936 年秋入英国伦敦 经济学院攻读社会人类学，获哲学博士学位。1938 年秋回国。曾先后在云南大学、 西南联大、清华大学、中央民族学院、中国社会科学院、北京大学等从事教学与研究 工作。一生以书生自任，笔耕不辍，著作等身，代表作有《江村经济》《乡土中国》《生育制度》《乡土重建》等。
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| 目錄：
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第一部分 怎样读《乡土中国》
一、《乡土中国》导读
二、《乡土中国》整本书阅读之批读指导
三、《乡土中国》的逻辑架构
第二部分 批注阅读 链接考点
一、乡土本色
二、文学下乡
三、再论文字下乡
四、差序格局
五、系维着私人的道德
六、家族
七、男女有别
八、礼制秩序
九、无讼
十、无为政治
十一、长老统治
十二、血缘和地缘
十三、名实的分离
十四、从欲望到需要
第三部分 当代文化参与
一、“当代文化参与”学习任务群的理解与实施
二、当代作家谈乡土
三、文化思考与参与
第四部分 学生学习报告展评
一、如何做读书笔记
二、高中生《乡土中国》社会实践课题参考课题
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| 內容試閱：
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本书立足学生实际，以培养独立阅读能力为出发点，以激发阅读兴趣、实现深度理解 为目标，充分考虑学生的阅读水平与需求，精心设计方法指导、拓展延伸、批注质疑、 合作探究、文化参与、报告展评等环节，深入浅出地阐释了这本经典著作的意义。 全书既包括《乡土中国》这本学术经典著作的全部内容，又有对作者生平、学术写作 背景的详细介绍，可以让学生全面了解这本书的创作过程。同时，精选相关群文阅读 材料，拓展学生的视野。附有的高考题目，把著作内容和高考考查点紧密结合，学以致用。
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