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| 編輯推薦： |
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本书的主要特点有：本教程中努力突出实验课程内容的器官系统性，理论与实践紧密结合，利于学生对实验内容的系统把握。同时加入设计性实验和病例分析，培养学生的创新精神，激发学生对实验的兴趣。
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| 內容簡介： |
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医学机能学实验指导（第二版）分为两部分。第一部分是实验基本知识。第二部分是实验内容，将机能学实验的相关内容按照器官系统来编排，分为神经肌肉系统实验、血液系统实验、心血管系统实验、呼吸系统实验、消化系统实验、感官系统实验和泌尿系统实验等，每个系统的实验内容又是按照先基础验证性实验，后综合性实验的顺序编排。在此基础上，适当地安排了设计性实验和病例分析。本书重点突出实验内容的器官系统性，以帮助学生建立机能学实验课程内容上的系统观念，提高其对人体各器官系统功能学实验知识的把握能力，培养符合现代社会发展需要的医学人才。 本书可作为医药院校临床、药学、口腔、护理、影像等专业的五年制学生的机能学实验教材，也可作为高职高专院校医药类专业学生以及其他相关人士的参考书。
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| 關於作者： |
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卢红，女，湖北科技学院老师。1999.09-2004.06 咸宁医学院 本科；2004.07-至今，湖北科技学院生理学教研室任教（2007-2010南方医科大学病原生物学硕士）
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| 目錄：
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第一部分实验基本知识
第一章绪论(3)
第二章常用的手术器械(7)
第三章动物实验的基础知识和基本技术(9)
第四章常用的实验设备及其使用(16)
第二部分实 验 内 容
第五章神经肌肉系统实验(25)
实验一坐骨神经腓肠肌标本的分离(25)
实验二坐骨神经干动作电位的引导(27)
实验三反射弧的分析(29)
实验四刺激强度对骨骼肌收缩的影响(31)
实验五刺激频率对骨骼肌收缩的影响(34)
实验六家兔大脑皮层运动机能定位(37)
实验七家兔去大脑僵直(40)
第六章血液系统实验(42)
实验八红细胞渗透脆性测定(42)
实验九出血时间测定(44)
实验十凝血时间测定（玻片法）(46)
实验十一ABO血型鉴定(48)
第七章心血管系统实验(50)
实验十二人体心音听诊(50)
实验十三人体动脉血压测定(52)
实验十四人体心电图测定(54)
实验十五蛙心起搏点分析(56)
实验十六期前收缩和代偿间歇(58)
实验十八家兔动脉血压的神经、体液调节(64)
实验十九家兔高钾血症(67)
实验二十实验性急性右心功能不全模型制作(69)
第八章呼吸系统实验(72)
实验二十一膈神经放电的观察(72)
实验二十二家兔呼吸运动的调节(75)
实验二十三大白鼠急性实验性肺水肿(78)
实验二十四小白鼠实验性缺氧症(80)
第九章消化系统实验(82)
实验二十五胃肠运动的观察(82)
实验二十六小肠水分吸收与渗透压的关系(84)
实验二十七药物对离体小肠平滑肌收缩特性的影响(86)
第十章感官系统实验(89)
实验二十八视敏度测定(89)
实验二十九视野测定(91)
实验三十盲点测定(93)
实验三十一声音传导的途径(95)
实验三十二破坏动物一侧迷路的效应(97)
第十一章泌尿系统实验(99)
实验三十三影响尿生成的因素(99)
第十二章设计性实验(102)
第十三章病例分析(106)
参考文献(110)
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| 內容試閱：
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机能学是实验性很强的基础医学课程，其实验教学是生理学、病理生理学和药理学这三门机能学科教学中的重要环节，在培养医学生的机能学实验技能方面起到了重要作用。然而，在当今高速发展的信息时代，随着国内各高等医药院校实验教学改革的不断深入，高等医学教育正在发生日新月异的变化。更重要的是，由于21世纪对能力型、创新型医学人才的需求日益扩大，机能学实验课程体系的设置和实验教学内容的改革也势在必行。 目前，机能学实验的相关教程存在许多版本。其中多数教程在内容编排上主要突出“三理”学科（生理学、病理生理学、药理学）实验的层次递进关系，即从基础性实验到综合性实验，再到设计性或探索性实验。这种教学内容编排方式确实具有一定的优点。但是，有一个问题，就是这种实验内容的编排未能真正体现“三理”课程的器官系统特性，这与“三理”学科的理论课程内容编排极不对称。采用这样的教程来指导实验授课，就会出现实验课内容的实际执行顺序与实验教程中的编排顺序截然不同的现象。这次上完一个器官系统的综合性实验内容，下次实验内容就会又返回到另一个器官系统的基础性实验。这不利于学生对实验内容的系统把握。 目前医学课程教学改革的一种趋势是实施以器官系统为中心的教学模式。基于这样的原因，我们根据我校机能学实验教学改革的经验，特意编写了该机能学实验指导。为了在本教程中突出实验内容的器官系统性，我们将机能学实验主要划分为神经肌肉系统、血液系统、心血管系统、呼吸系统、消化系统、感官系统和泌尿系统等实验。每个系统的实验内容又是按照先基础验证性实验，后综合性实验的顺序编排。基础验证性实验主要是各系统的一些经典性实验，以加强和巩固课堂理论知识为目的，同时训练学生的基本技能；综合性实验则是各器官系统中的一些大型的动物整体实验、实验动物疾病模型及药物治疗性实验。在此基础上，适当地安排了设计性实验和病例分析。设计性实验则是学生在教师的指导下，独立完成实验设计和进行科学研究，培养学生的科学研究能力，激发学生的创新意识，提高学生的综合素质。我们希望本书的出版和使用，能对医学机能学实验教学改革有所裨益。 本书强调基础性理论，也注重实践，保持了机能学知识的系统性、完整性、科学性和实用性特点，实验内容安排从简到繁，由浅入深，有利于促进学生的基础技能的培养，提高其观察问题、分析问题和解决问题的能力。 本书由湖北科技学院长期从事机能学实验教学的部分教师和实验技术人员共同编写。在本书编写过程中，得到了我校各级领导的大力支持以及多位有丰富实验教学经验的医学前辈和老教授们的精心指导。参加本书编写的各位教师也鼎立合作。这些都是本书得以顺利完稿的动力。在此一并致谢。由于我们的经验和水平有限，加之时间紧迫，书中难免存在不足之处，敬请各位读者和同道们给予批评指正，以便再版时修改、完善。
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