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| 編輯推薦： |
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随着工程教育专业认证工作的推进，实习实践类课程在工科教学中的地位不断提升；与此同时，大量反映实习实践教学研究成果的教材、专著也应运而生，有力地提高了工科教育的培养质量，促进了毕业要求及其指标点的达成。鉴于此，在工程教育认证的框架内出版一本电气专业实习实践类课程图书具有重要意义，也有望填补教学改革研究领域的一项空白。
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| 內容簡介： |
本书第1章介绍了工程教育认证及其基本理念，论述了工科教育的国际多边互认原则、工程教育认证实践，并阐述了工程教育认证的基本理念和质量评价机制；第2章结合编者近年来在电气类专业实习实践课程建设中的成果，论述了评价—反馈—改进闭环机制、实习实践课程规划与建设和实习实践课程设计；第3 ~ 5章分别介绍了电气类专业生产实习、认识实习及毕业设计等课程的教学设计与评学机制，重点对能力培养要求与课程目标、课程考核方案和依据、授课过程的注意事项及课程文档的规范性要求等方面进行阐述。
本书可供从事电气类专业实习实践课程教学、工程教育认证的高校专业教师参考，也可供电气类专业高年级本科生阅读使用。
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| 目錄：
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目 录
前言
第1 章 工程教育认证及其基本理念 1
1.1 国际工程教育认证 1
1.1.1 工程教育的国际多边互认 1
1.1.2 我国的工程教育认证 1
1.2 工程教育认证的基本理念 2
1.3 评教与评学 3
1.3.1 工程教育认证的质量改进机制 3
1.3.2 主要教学环节的质量要求、监控机制及运行情况 4
1.3.3 课程目标达成情况评价机制 10
1.3.4 毕业要求达成情况评价机制 11
1.3.5 评学调查表 12
第2 章 电气类专业实习实践课程建设 13
2.1 评价—反馈—改进闭环机制 13
2.1.1 基于产出导向的持续改进机制 13
2.1.2 评价—反馈—改进的工作闭环 15
2.2 实习实践课程规划与建设 16
2.2.1 专业培养目标与社会经济发展需要 16
2.2.2 培养目标与实习实践课程规划 17
2.2.3 实习实践课程基地建设 18
2.3 实习实践课程设计 21
2.3.1 课程设计 21
2.3.2 毕业设计（论文）的质量控制机制 26
第3 章 电气类专业生产实习教学设计与评学机制 28
3.1 生产实习的能力培养要求与课程目标 28
3.1.1 生产实习课程简介 28
3.1.2 生产实习的课程目标设计 29
3.2 生产实习课程考核方案和依据 30
3.2.1 生产实习的课程考核方案 30
3.2.2 课程各考核项评价依据和标准 31
3.3 生产实习期间的要求 32
3.3.1 基本要求 32
3.3.2 自主实习流程 33
3.4 生产实习期间的安全注意事项 33
3.4.1 在电力设备上工作的危险源 33
3.4.2 安全注意事项 33
3.4.3 验电安全措施 33
3.4.4 接地安全措施 34
3.4.5 低压回路停电安全措施 34
3.4.6 触电后脱离电源方法 34
3.4.7 心肺复苏急救步骤 35
3.5 生产实习（认识实习）线上教学方案具体实施细则 36
3.5.1 实施细则与要点 36
3.5.2 实习类线上教学实施方案 36
3.6 生产实习成绩评定标准 39
3.6.1 成绩构成 39
3.6.2 生产实习报告评定标准 40
3.6.3 生产实习日志评定标准 40
3.6.4 电子问卷评定标准 41
3.7 生产实习报告和日志参考模板 41
3.7.1 生产实习报告模板—适用于集中实习 41
3.7.2 生产实习报告模板—适用于自主实习 43
第4 章 电气类专业认识实习教学设计与评学机制 45
4.1 认识实习的能力培养要求与课程目标 45
4.1.1 课程简介 45
4.1.2 认识实习的课程目标设计 45
4.2 认识实习课程考核方案和依据 47
4.2.1 课程考核方案 47
4.2.2 课程各考核项评价依据和标准 47
4.3 认识实习期间的要求 48
4.4 认识实习期间的安全注意事项 48
4.4.1 安全注意事项 48
4.4.2 设备不停电时的安全距离 49
4.5 认识实习成绩构成及评定标准 49
4.5.1 成绩构成 49
4.5.2 实习日志评定标准 49
4.5.3 实习报告评定标准 49
4.6 认识实习报告和日志参考模板 50
第5 章 电气类专业毕业设计教学设计与评学机制 52
5.1 毕业设计的能力培养要求与课程目标 52
5.1.1 课程简介 52
5.1.2 课程目标设计及达成情况评价 53
5.2 课程考核方案和依据 56
5.3 开题报告 60
5.4 中期报告 67
5.5 成绩评定表 70
5.6 本科生毕业设计说明书（论文）写作规则 71
5.7 毕业设计论文模板 79
5.8 优秀毕业设计案例（缩略版） 90
参考文献 97
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| 內容試閱：
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认识实习、生产实习、毕业设计是电气类专业培养方案中重要的实习实践类课程内容。认识实习旨在培养学生理论联系实际的学习作风和调查研究的工作方法，提高分析解决问题的能力；了解相关专业工程现场的概况、生产过程，以及专业技术在工程实际中的应用情况，激发学习热情。生产实习的课程目标是引导学生综合运用基本理论、专业知识进行基本技能训练，提高学生分析与解决实际问题的能力，完成工程师的基本训练，并培养学生工程应用能力和创新意识。毕业设计的主要任务则是培养学生综合运用本学科的基本理论、专业知识和基本技能来分析与解决复杂工程问题的能力，系统完成工程师的基本训练，并初步培养学生从事科学研究工作的能力。
实习实践类课程在电气类专业的课程体系中占有重要地位，是达成专业培养目标和毕业要求的不可或缺的环节。近年来，随着工程教育认证工作与“新工科”建设的推进，实习实践类课程的重要性得到进一步提升。在上述背景下，大量反映实习实践教学研究成果的教材、专著也应运而生，有力地提高了“新工科”教育的培养质量。但同类著作大多侧重于特定的课程，较少将这些课程群作为一个“大类”进行阐述。从工程教育认证的视角来看，实习实践类课程在课程设计、课程目标、成果输出等方面存在很多共性。编者首次尝试以工程教育认证理念为主线，贯穿认识实习、生产实习、毕业设计这 3门典型的实习实践类课程，系统阐述课程建设、教学设计、评学机制等内容，期望达到相互支撑的效果。
编写团队总结近年来在电气、新能源、自动化等专业开展实习实践课程教学及建设的经验，结合工程教育认证的基本理念和具体要求编写了本书。编者大多来自电气类专业实习实践类课程教学一线，长期从事与本科生实习实践类课程相关的教学及管理工作，具有较丰富的教学经验积累；同时，深度参与了相关专业的工程教育认证工作，对面向工程教育认证的实践课程建设具有较为深入的理解。在体例结构上，以工程教育认证基本理念为纲，以生产实习、认识实习、毕业设计的课程建设与设计为目，注重内容的完备性与系统性。
本书首先阐述了工程教育认证的基本理念、评价—反馈—改进闭环机制等基础理论，在此基础上，分别对生产实习、认识实习、毕业设计这 3门课程的教学设计和评学机制进行了论述。在书中内容的详略安排方面，兼顾了各实习实践类课程的一般性和特殊性。本书可作为电气类专业的实习实践类课程教材，也可作为相关院校进行工程教育认证及基于认证范式的专业建设的参考。期待本书的出版对促进实习实践类课程教学的持续改进、宣贯工程教育认证理念发挥积极作用。
编者在本书中总结了多年实习实践类课程教学经验以及教学改革研究成果，并着重吸收了面向工程教育认证的专业建设实践经验。在成书过程中，还博采众家之长，广泛借鉴了广大专家学者的理论和实践成果，在此谨致谢忱。本书出版得到了北方工业大学校内专项经费的支持，特此致谢。鉴于编者水平所限，疏漏之处在所难免，恳请读者批评指正。
编 者 2023年 1月
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