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| 編輯推薦： |
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本书为“21世纪高等院校新闻学与传播学经典教材”之中的一本，是中国人民大学教授新闻评论课程的教师多年的教学经验和学术积累，其中的案例结合融媒体的新闻评论特点与学生习作所体现出的思维创新，实战性和时代性兼具，是非常具有学术价值的新闻评论教材。
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| 內容簡介： |
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本书内容主要包括新闻评论的历史源流、基本原则、内容特点、构成要素、写作方法以及常见误区等，同时针对媒体融合的发展进程，介绍融媒体新闻评论的类型特征与伦理规范等内容。教材内容注重突出学理性与实践性相结合的特点，配以大量时新性和典型性的案例分析，旨在培养读者的思维判断能力、文本鉴赏能力和观点表达能力，帮助读者掌握不同体裁新闻评论的写作方法。本书的亮点和创新之处是将数字时代新闻评论的案例融入教材体系之中，旨在助力提升媒体融合时代公民的思维表达能力与媒介素养。
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| 關於作者： |
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杨奇光，中国人民大学新闻学院副教授、硕士生导师，新闻与社会发展研究中心研究员，中国人民大学、美国哥伦比亚大学联合培养博士。研究领域包括数字新闻学、新闻评论、新闻传播史论等，主讲新闻评论、新闻理论（全英文）、中外新闻传播史等课程，兼职担任国家一级学会中国新闻史学会副秘书长、国务院学位委员会第八届学科评议组（新闻传播学科组）秘书。近年来发表中英文论文 50余篇，部分文章被《新华文摘》等刊物转载，主持多项科研项目。曾获中国人民大学第十二届青年教师教学基本功比赛一等奖、首届青年新媒体学术研究“启皓奖”评委会特别奖、吴玉章奖学金等奖项。
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| 目錄：
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第一章 为什么我们需要新闻评论
第一节 老问题与新境况：数字时代新闻评论的机遇与挑战
第二节 经验坐标：新闻评论的历史演进
第三节 新闻评论的属性特点与思维特征
第四节 新闻评论的写作意义与社会价值
实战演练
第二章 灵感迸发之源：新闻评论中的观点与判断
第一节 基于原因、关系与结果的事实判断
第二节 体现标准、主体与差异性的价值判断
第三节 以针对性和可行性为核心的策略性判断
实战演练
第三章 事实的双重作用：新闻评论中的叙事与论据
第一节 事实与叙事
第二节 事实与论据
第三节 将事实融入新闻评论写作
实战演练
第四章 说服与认同：新闻评论中的论证
第一节 论证与解释
第二节 论证使用的推理方式：演绎、归纳与类比
第三节 反驳
第四节 论证的类型与途径
实战演练
第五章 效率与效果：新闻评论的结构优化
第一节 结构在新闻评论中的作用
第二节 新闻评论的开头和结尾
第三节 新闻评论论证部分的结构
实战演练
第六章 发现有价值的话题：新闻评论的选题来源与主要类型
第一节 新闻评论选题的性质
第二节 新闻评论选题的来源
第三节 影响新闻评论选题的因素
第四节 新闻评论的选题类型
实战演练
第七章 “题好一半文”：新闻评论的标题拟制
第一节 定睛之笔：新闻评论标题的特点
第二节 新闻评论标题的主要功能
第三节 拟制标题的基本规范
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| 內容試閱：
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前 言：
新闻评论的对象往往是社会发展过程中给我们带来不确定性的新闻事件，当新闻事件发生之后，新闻评论写作者需要秉持理性精神，或客观分析事件背后的原因，或预测事件的未来结果，或对新闻事件进行价值评判并提出策略性建议。新闻评论的制作和传播旨在帮助公众形成对新闻事件或社会现象的正确认识，并在普及社会价值序列的过程中促进公平正义和群体合意。
新闻评论作为一个古老的“行当”，在数字时代面临着新的境况和挑战。
数字时代的新闻业及新闻产品是信息文明的产物，其生产、流通与分发的逻辑不同于此前工业时代背景下新闻业的内在规律。在文化与文明的发展历程中，以流水线、标准化为代表的工业文明催生了新闻评论制作的专业理念，而由信息技术所形塑的数字文化则一方面继承了新闻评论的经典理念脉络，另一方面又对传统新闻评论的生产环节不断进行着反拨、调适甚至重构。数字时代的新闻评论从内容生产到平台传播的过程也正在经历变革，特别是在以圈层化社交为特征的平台界面中，我们需要密切关注新闻评论的传播效果。事实上，影响新闻评论传播效果的要因既包括经典传播模式中的构成要素，又包括数字信息生态系统在内的多元行动主体，上述因素对新闻评论的平台化传播产生着深远影响，这也是为什么数字时代的新闻评论员不应只关注自身生产的文字内容，还应将目光放置于线上新闻评论区，后者往往成为全新的意见与观点交锋之地（本书第十章重点讨论了数字时代新闻评论区的问题）。
因应技术变迁的逻辑和新闻生产的现实需要，本书一方面延续了既往新闻评论教材的基本知识体系和内容框架，另一方面则在行文中突出数字时代新闻评论的全新特征，相关案例主要选自主流媒体在传统报纸以及融媒体端的典型文本。同时，课堂教学案例以及学生习作案例也经过挑选呈现在本书之中，这些案例虽然不是官方媒体的成熟作品，但却是来自真实的大学生群体。之所以选择学生习作作为案例，是希望本书能够成为一本“接地气”的学习读物，并通过尽可能还原真实课堂教学环境和学生反馈，让所谓象牙塔里的经典知识穿透纸张，真正进入每一位读者的脑海之中。
本书共分为十个章节，第一章主要是对新闻评论的历史演进以及属性特点进行介绍；第二章辨析了新闻评论中的观点、论点和判断，重点是呈现新闻评论中最常见的三种判断类型；第三章围绕新闻评论中事实的双重作用展开；第四章重点是新闻评论中的论证，通过介绍演绎、归纳、类比、反驳的运用方法帮助学生掌握基本的论证技能；第五章和第六章分别探讨新闻评论的结构优化以及新闻评论的选题来源；第七章结合实际案例展示不同类型的新闻评论标题拟制方法；第八章主要从新闻评论的语言与文风层面切入，分析新闻评论语言的规范性和个性化特征；第九章是基于中西方代表性的新闻评论作品的内容鉴赏；第十章重点突出数字时代融合新闻的类型特征，并对融合新闻评论的伦理责任问题进行讨论。上述十章涉及新闻评论的历史源流、属性特征、写作技巧、误区陷阱、伦理规范等内容，每一章均按照“讲练结合”的原则，围绕要点提示、主体内容、案例分析和实战演练等内容组织。
本书的读者对象既包括新闻传播类院校的师生，也包括其他新闻评论的写作爱好者和研究者。鉴于新闻评论具有强时效性的特征，作为本书的内容补充，推荐读者将主流媒体新闻评论案例作为课程学习的补充，特别是应关注各类移动媒体终端的新闻评论作品。但需要提醒的是，一些自媒体和公众号发表的新闻评论作品还需要审慎阅读。
数字时代的新闻评论呈现出“融合”指征，“融合”既是内容形式方面的重构，更是一种创新思维方式的养成。尽管落在纸张上的文字是静止的，但本书的读者可以在数字时代利用各类技术产品和平台不断探索融合新闻评论的可能实践方式，从而不断提升思维能力水平，创新观点表达方式，成为真正有智识之公民。
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