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| 編輯推薦： |
丛书编写主线践行以学生为中心的
教育理念，有利于医学生形成以器官系统为基础的知识架构，在此基础上针对疾
病的进行学习，并在早期渗透临床思维能力的训练。丛书克服了整合教材常见的
拼盘做法，实现了在器官水平相关学科内容的实质性整合；同时引入案例引导的
写作方式，在学习掌握知识的同时培养学生用所学知识解释临床问题的能力，提
高学生临床思维能力。该套教材适用于国内多数医学院校的整合式教学，还可在
此基础上开展案例教学（PBL），每个系统拟设置 2 到 4 个 PBL 案例，在理论学
习的同时进行 PBL；为方便学生学习和学校教学，编写组以系统为单元制作在线
开放课程并在慕课平台免费开放，所有微视频也可以通过扫描二维码的形式观看，
建议教师以此教材为基础推行线上线下相结合的混合式教学，将线上基础知识学
习、课堂知识内化和拓展、PBL 以问题为中心的自主学习以及实验室学习、临床
见习等多种学习方法相结合，推动学生将所学直接应用于临床思维的训练，改变
以知识学习为基础的传统模式，实现知识学习与能力转化相结合，提高医学教育
质量。
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| 內容簡介： |
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全书共九册，包括人体结构与功能基础、神经系 统、运动系统、血液系统与淋巴、心血管系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、 内分泌和生殖系统。每个系统分册均以器官为主轴，从正常发生、结构、和功能 入手围绕器官相关疾病或病理过程的病因、发生机制、功能代谢及形态学改变， 以及疾病诊断和药物治疗机制等进行阐释。本丛书编写主线践行以学生为中心的 教育理念，有利于医学生形成以器官系统为基础的知识架构，在此基础上针对疾 病的进行学习，并在早期渗透临床思维能力的训练。丛书克服了整合教材常见的 拼盘做法，实现了在器官水平相关学科内容的实质性整合；同时引入案例引导的 写作方式，在学习掌握知识的同时培养学生用所学知识解释临床问题的能力，提 高学生临床思维能力。该套教材适用于国内多数医学院校的整合式教学，还可在 此基础上开展案例教学（PBL），每个系统拟设置 2 到 4 个 PBL 案例，在理论学 习的同时进行 PBL；为方便学生学习和学校教学，编写组以系统为单元制作在线 开放课程并在慕课平台免费开放，所有微视频也可以通过扫描二维码的形式观看， 建议教师以此教材为基础推行线上线下相结合的混合式教学，将线上基础知识学 习、课堂知识内化和拓展、PBL 以问题为中心的自主学习以及实验室学习、临床 见习等多种学习方法相结合，推动学生将所学直接应用于临床思维的训练，改变 以知识学习为基础的传统模式，实现知识学习与能力转化相结合，提高医学教育质量。
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| 關於作者： |
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娄海燕，女，山东大学基础医学院药理学系，博士，副教授，硕士生导师。1997年本科毕业于山东医科大学药学专业，2000年获药理硕士学位并留校任教，2015年获药理学博士学位。现担任山东大学基础医学院人体结构与功能学（双语）2课程组组长。承担《药理学》、《人体结构与功能学2》、《临床药理学》、《疾病学基础及药物干预》等课程的教学。参与编写全国高等学校“十三五”医学规划教材《临床药理学》第四版及山东大学出版社《疾病学基础及药物干预》等教材的编写。主持国家自然科学基金（2项）、山东省科技计划项目（3项）、山东省自然科学基金（2项）、山东省优秀中青年科学家科研奖励基金等多项基金。主讲药理学、临床药理学、人体结构与功能学、疾病学基础与药物干预等课程，承担山东大学齐鲁医学院教育教学改革重点项目及面上项目各一项，获2021年山东大学优秀“课程思政”教学案例大赛三等奖。
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| 目錄：
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目 录目 录
第一章 神经系统概述1
第二章 中枢神经系统的发生和形态结构
4
第一节 神经管的发生和早期分化4
第二节 脊髓的发生
7
第三节 脊髓的结构
9
第四节 脑的发生14
第五节 脑的结构18
第三章 周围神经系统的发生和基本结构
36
第一节 神经节和周围神经的发生36
第二节 脊神经
37
第三节 脑神经
42
第四节 内脏神经系统
48
第四章 脑和脊髓的被膜、血管及脑脊液循环、脑屏障55
第一节 脑和脊髓的被膜55
第二节 脑和脊髓的血管57
第三节 脑脊液及其循环63
第四节 脑屏障
63
第五章 神经科学的细胞与分子基础
66
第一节 神经电生理
66
第二节 突触和突触传递87
第三节 主要神经递质及其受体
103
第四节 反射活动的基本规律124
第六章 神经系统对内脏活动的调节
130
第一节 自主神经系统对内脏活动的调节130
第二节 各级中枢对内脏活动的调节133
第七章 胆碱受体激动药
139
第一节 传出神经系统药理概述
139
第二节 M胆碱受体激动药
142
第三节 N胆碱受体激动药146
第八章 抗胆碱酯酶药和胆碱酯酶复活药
147
第一节 抗胆碱酯酶药
147
第二节 胆碱酯酶复活药153
第九章 胆碱受体阻断药
155
第一节 M胆碱受体阻断药
155
第二节 N胆碱受体阻断药161
第十章 感觉系统概述165
第十一章 躯体和内脏感觉167
第一节 躯体感觉167
第二节 痛觉172
第三节 阿片类镇痛药177
第四节 解热镇痛抗炎药189
第五节 局部麻醉药
199
第十二章 眼球的结构与功能
205
第一节 眼球的发生
206
第二节 眼球的内容物及折光功能
210
第三节 眼球壁的纤维膜和血管膜
219
第四节 视网膜
221
第五节 视觉传导通路与中枢视觉形成
233
第十三章 眼副器和血管
237
第一节 眼副器
237
第二节 眼的血管243
第十四章 听觉器官246
第一节外耳与中耳
247
第二节 内耳255
第十五章 其他感觉器官的功能271
第一节 平衡觉
271
第二节 嗅觉和味觉
276
第十六章 脑电活动及睡眠和觉醒280
第一节 脑电活动及其形成机制
280
第二节 睡眠与觉醒
282
第三节 镇静催眠药
287
第四节 抗癫痫药和抗惊厥药295
第十七章 脑的高级神经活动及其疾病303
第一节 学习与记忆
303
第二节 语言和其他认知功能 311
第三节 阿尔茨海默病312
第四节 抑郁与焦虑
316
第五节 精神分裂症
322
第六节 成瘾327
第十八章 中枢神经系统的常见疾病
332
第一节 中枢神经系统基本病理变化及常见并发症
332
第二节 中枢神经系统感染性疾病及肿瘤337
第三节 脑卒中
346
第十九章 神经系统一般检查
356
第一节 神经系统疾病的常见症状与体征356
第二节 神经系统体格检查
366
第三节 神经系统辅助检查
376
参考文献380
中英文索引382
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| 內容試閱：
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神经系统是自然界最复杂的系统，在整个医学科学中占有重要的地位。为了适应新时期
“健康中国”的战略、“新医科”建设、“双一流”建设、倡导课程思政，体现以“学生”和
“学”为中心的教学理念、以系统为主导的教学模式，我们编写了《神经系统》，此为以系统为
主导人体结构与功能系列教材中的一个分册。
本教材共包括
19章。在内容选择上，力求体现神经系统的发生发育、神经系统的基本结构
和基本功能、神经电生理、神经系统对感觉和运动功能的调控、神经系统对内脏活动的调节、
脑的高级神经活动及其调节、神经系统调控的基本分子机制、神经系统常见疾病及其病理特征、
神经系统常用的体格检查和辅助检查、作用于神经系统的常用药物等，为进一步理解神经系统
的本质问题、从事神经系统的科学研究和进一步学习神经系统的临床诊治打下坚实的基础。
本教材的特点主要包括以下几个方面：①注重神经系统的基本结构；②通过神经系统的发
生发育揭示神经系统结构的本质问题；③体现神经系统的基本功能；④展示神经系统电活动的本
质；⑤涉及神经系统调控的基本分子机制；⑥展现神经系统常见疾病的症状和体征；⑦介绍神经
系统的体格检查和辅助检查；⑧初步涉及神经系统常见疾病的诊治策略；⑨融汇神经系统常见疾
病用药的基本原理；⑩为从事神经系统的科学研究提供思路。总之，本教材是以从结构到功能、
从正常到病理、从宏观到微观、从基础初步涉及临床、从实际内容描述引导到科学研究的正确道
路为指导思想而编写的，力求体现新、深、精、启、明的精髓和特色。
有关神经系统的知识浩如烟海，有关神经系统研究的新进展和新发现层出不穷，国内外
有关神经系统的著作和教科书种类繁多，在如此复杂的背景下，选择出适合于教学、研读、参
考、实践等各方面的教材实属不易，确实面临着巨大的困难和挑战。基于此，在内容选择上，
本教材既基于本科教学的实际需要，又结合了最新研究进展加以引导，这是针对医学院校神经
系统实际教学内容应用的一个新的尝试，希望本教材能够更大限度地帮助学生揭示神经系统的
奥秘，更大可能地为授课教师提供具有科学依据的参考，更大方便地为广大读者提供有益的信
息，尽最大努力为神经系统的“教”与“学”提供新的支持、做出新的贡献。
本教材可用于神经系统教学，主要供临床医学和基础医学专业学生使用，也可作为口腔医
学、预防医学、检验医学、护理学、药学和生物医学等专业的参考教材。
由于神经系统的复杂性、不同专业的编者对神经系统认识的局限性，本教材在内容选择、
前后呼应、内在逻辑关系的呈现、专业术语的运用等各方面可能存在偏颇，甚至难免会有疏
漏、不当或谬误之处，敬请使用本教材的广大同行专家及老师同学们提出宝贵意见与建议，以
便在今后再版时更正，使本教材日臻完善。
娄海燕 李振中
2023年
3月于济南
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