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| 編輯推薦： |
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本书解决基础教育存在的最紧迫、最重要的现实问题为导向，把理论学习、经验总结、问题研究结合起 来，把政策依据、理论基础和实践操作结合起来，围绕学校高质量 教学、现代化管理、全面育人、个人成长等四个方面，解决好教育 理念、思想认识、内容结构、方法途径、保障措施等问题，着力提 高学校管理者办学治校能力、教师教书育人水平，使一线的教育工 作者既能掌握理论、澄清认识，又能运用操作，不断提高教育教学 的质量和效益。
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| 內容簡介： |
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中小学高质量发展就要提升育人质量，当前中小学普遍存在重视智育、弱化德育、轻视体育、忽视美育、缺失劳动教育等现象，导致学校全面育人出现了不少薄弱环节和短板，需要教育工作者积极探索新的方法路径加以破解，努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，培养担当民族复兴大任的时代新人。本书立足时代发展的新背景，紧扣中小学人才培养的要素，力求较为全面探求育人新方法。书稿有时代性。较为准确地把握了中小学面临的新要求新使命，适应了教育发展所处的新时代和环境的新变化。有全面性，较为系统提出了促进学生全面而有个性发展的新路径。对指导中小学涵养学生民族精神，健全学生人格，提升道德品质，培养核心能力具有重要的指导作用。有现实性，坚持以问题为导向，针对智育水平不高的问题，注重提升义务教育阶段育人质量.
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| 關於作者： |
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丁进庄，男，高级教师，现为兴华中学党委书记。先后在洛阳十二中、洛阳第二外国语学校、北京师范大学石家庄附属学校、中国教育科学研究院丰台实验学校，长期从事基础教育实践和研究工作。先后主持或参与10余项各级课题研究，有20多篇研究报告、学术论文发表或获奖，先后荣获得省部级名师、骨干教师、教育专家、先进教育工作者、全国优秀校长等30余项荣誉称号。著有《中小学高质量教学新思维》《中小学现代化管理新思维》《中小学全面育人新方法》《让梦想照进现实》等教育专著。
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| 目錄：
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第一章? 中小学增强德育实效新方法……………………?001
第一节? 德育工作的重要意义? ……………………………… 001 第二节? 德育工作的基本原则? ……………………………… 004 第三节? 德育工作的主要内容? ……………………………… 007 第四节? 德育工作的实施路径? ……………………………… 012 第五节? 德育工作的保障措施? ……………………………… 023
第二章? 中小学培育社会主义核心价值观新方法………?030
第一节? 培育社会主义核心价值观的重要意义? …………… 030 第二节? 培育社会主义核心价值观的实施路径? …………… 033 第三节? 培育社会主义核心价值观的保障措施? …………… 037
第三章? 中小学加强爱国主义教育新方法………………?041
第一节? 加强爱国主义教育的主要内容? …………………… 042
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? 中 小 学 全 面 育 人 新 方 法
第二节? 加强爱国主义教育的实施途径? …………………… 048 第三节? 加强爱国主义教育的保障措施? …………………… 052
第四章? 中小学传承中华优秀传统文化新方法…………?057
第一节? 传承中华优秀传统文化的重要意义? ……………… 058 第二节? 传承中华优秀传统文化的主要内容? ……………… 060 第三节? 传承中华优秀传统文化的实施途径? ……………… 064 第四节? 传承中华优秀传统文化的保障措施? ……………… 068
第五章? 中小学上好思想政治课新方法…………………?071
第一节? 上好思想政治课的重要意义? ……………………… 071 第二节? 上好思想政治课的实施途径? ……………………… 074 第三节? 上好思想政治课的保障措施? ……………………… 081
第六章? 义务教育阶段提高育人质量新方法……………?090
第一节? 义务教育阶段提高育人质量的重要意义? ………… 091 第二节? 义务教育阶段提高育人质量的主要内容? ………… 093 第三节? 义务教育阶段提高育人质量的实施途径? ………… 105 第四节? 义务教育阶段提高育人质量的关键任务? ………… 112 第五节? 义务教育阶段提高育人质量的保障措施? ………… 116
第七章? 普通高中阶段实施多样化发展新方法…………?119
第一节? 普通高中多样化发展的时代背景? ………………… 119 第二节? 普通高中多样化发展的主要内容? ………………… 129 第三节? 普通高中多样化发展的实施途径? ………………… 134 第四节? 普通高中多样化发展的评价办法? ………………… 145 第五节? 普通高中多样化发展的保障措施? ………………… 148
03? ? ?·
第八章? 中小学加强学校文化建设新方法………………?151
第一节? 加强学校文化建设的时代背景? …………………… 152 第二节? 加强学校文化建设的重要内容? …………………… 163 第三节? 加强学校文化建设的实施途径? …………………… 167 第四节? 加强学校文化建设的评价机制? …………………… 177
第九章? 中小学提升校长文化领导力新方法……………?185
第一节? 提升校长文化领导力的重要作用? ………………… 185 第二节? 提升校长文化领导力存在的问题? ………………… 188 第三节? 提升校长文化领导力的实施途径? ………………… 190
第十章? 中小学塑造学校文化价值观新方法……………?193
第一节? 塑造学校文化价值观的重要意义? ………………… 193 第二节? 塑造学校文化价值观存在的问题? ………………… 195 第三节? 塑造学校文化价值观的实施途径? ………………… 198
第十一章? 中小学建设课程教学文化新方法……………?201
第一节? 建设课程教学文化的重要意义? …………………… 201 第二节? 建设课程教学文化存在的问题? …………………… 203 第三节? 建设课程教学文化的实施途径? …………………… 206
第十二章? 中小学开展综合实践活动新方法……………?209
第一节? 开展综合实践活动的重要意义? …………………… 210 第二节? 开展综合实践活动存在的问题? …………………… 212 第三节? 开展综合实践活动的实施途径? …………………… 215 第四节? 开展综合实践活动的保障措施? …………………… 221
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“ 总编眼中的名校长”专栏：
河南省新乡市第一中学党委书记、校长——王伟 ／晨 光 262
逐鹿中原唱大风，适合教育谱华章 ／晨 光 黄蜀红 264
校园物态文化环境建设的出发点与基本原则 ／ 279
初中生自控力培养与班级建设策略有效结合的实践研究 ／ 285
讲好一中故事 传承红色文化 ／ 291
后 记 ／ 301
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前? 言
中小学高质量发展就要提升育人质量，培养德智体美劳全面发 展的社会主义建设者和接班人。当前中小学普遍存在重视智育、弱 化德育、轻视体育、忽视美育、缺失劳动教育等现象，导致学校全 面育人出现了不少薄弱环节和短板，需要教育工作者积极探索新的 方法路径加以破解，努力构建德智体美劳全面发展的教育体系，培 养担当民族复兴大任的时代新人。本书立足时代发展的新背景，紧 扣中小学人才培养的要素，力求较为全面地探求育人新方法。概括 起来，本书有三大亮点。 一是时代性。新的时代，我国教育进入了高质量发展新阶段， 教育的高质量归根到底是育人的高质量，这就要求中小学要办好每 一所学校、上好每一堂课、育好每一个人，为实现从“有学上”向 “上好学”的转变提供实践引领。本书坚持马克思主义关于人的学 说的价值观和方法论，立足于满足学生全面而有个性的发展新需求， 按照德智体美劳全面培养的新要求，围绕学生终身发展需要的人文 底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等必
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备品格和关键能力，把培养学生坚定的理想信念、深厚的家国情怀、 高尚的道德情操、丰厚的知识基础、核心的能力素养、健全的人格 品质、健康的身心素质融入学校教育教学工作的各环节、各要素之 中，推进中小学育人方式系统性变革。较为准确地把握了中小学面 临的新要求、新使命，适应了教育发展所处的新时代和环境的新变 化。对引领中小学转变育人理念、改变育人方法、提高育人实效具 有重要的参考价值。 二是全面性。育人是个系统工程，需要围绕“为谁培养人、培 养什么样的人、怎么培养人”的教育根本问题，聚焦影响人、唤醒 人、激励人、发展人的各种教育要素，探索科学有效的育人方法， 方能形成综合的育人效果，达成全程、全员、全面的育人目标。本 书坚持全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的正确价值 导向，遵循教育发展和人才成长的科学规律，坚持“五育”并举的 总体思路，以全面提升中小学素质教育水平为目的，从管理育人、 课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、协同育人、服务育人 等要素出发，科学分析了不同育人要素重要意义和存在的问题，较 为全面地梳理了育人的主要内容和关键环节，制定了具体可行的实 施举措和保障措施，较为系统地提出了促进学生全面而有个性发展 的新路径。对指导中小学涵养学生民族精神、健全学生人格、提升 道德品质、培养核心能力具有重要的指导作用。 三是现实性。当前中小学育人过程中存在不少问题和短板，需 要教育工作者寻找新的解决办法，探索新的发展道路。本书坚持以 问题为导向，针对智育水平不高的问题，注重提升义务教育阶段育
09? ?
人质量，提高普通高中阶段多样化发展水平；针对德育效果不足的 问题，注重突出思想政治教育、爱国主义教育、中华优秀传统文化 教育、社会主义核心价值观教育等德育实效；针对体育锻炼不够、 体质健康水平不高等问题，注重加强体育锻炼，培养学生运动习惯、 体育技能，着力提升学生体质健康水平；针对美育教育弱化、审美 情趣缺乏等问题，注重增强美育熏陶，培养学生审美情趣、艺术技 能，着力提高学生艺术素养；针对劳动教育缺失等问题，注重强化 劳动教育，培养学生劳动意识、劳动精神、劳动习惯、劳动技能， 着力补上劳动教育短板。对解决中小学育人中存在的问题和短板， 实现全面育人具有重要的现实意义。 本书既是作者多年实践经验的总结，也是对全面育人规律认识 的深化，以期能为教育同人在全面育人道路上的探索提供一点启发、 借鉴和参考。
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