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編輯推薦: |
著名语文特级教师张祖庆全新力作
35年职业经验,12讲智慧结晶
引领教师突破教育写作困境,指导教师将教学实践转化为成果表达
收获枝繁叶茂的教育人生!
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內容簡介: |
一线教师为什么要写作?如何战胜写作恐惧?如何系统开发写作素材?
如何选取写作切入点?如何写出人物个性?
如何做好、写好自己的微课程? 如何写好系列文章打造自己的品牌?如何从写好一篇文章到出好一本书?
本书是张祖庆老师写给一线教师的教育写作指南。十二篇文章凝结了张老师30多年的教育教学经验和专业成长智慧。
他针对老师们最关心的教育写作问题进行解答,引领教师突破教育写作困境,指导教师将教学实践转化为成果表达。
本书将帮助教师克服“写作恐惧症”,进一步赋能教师的专业成长,助力一线教师收获枝繁叶茂的教育人生!
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關於作者: |
张祖庆,浙江省特级教师,杭州师范大学硕士研究生导师,谷里书院创办人,全国百班千人阅读研究院院长,全国首届“有重大影响力”写作卓越名师。编著有《张祖庆讲语文》《非连续性文本教学与测评》《童年不可错过的文学课》《光影中的创意写作》《给语文教师的新建议》《从课堂到课程——教师专业成长12讲》《刚好遇见——张祖庆散文》等近二十卷,陆续编著《小语100课丛书》(系列20卷)《名家笔下的名中国老城市丛书.》(系列20卷持续更新中)。开有微信公众号“祖庆说”。
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目錄:
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代序 读写,重启精彩的后半生 / 001
第一讲 人,为什么要写作 / 001
第二讲 战胜写作恐惧的三大法宝 / 016
第三讲 串珠成链——如何系统开发写作素材(上) / 030
第四讲 串珠成链——如何系统开发写作素材(下) / 047
第五讲 教育写作如何选取切入点 / 056
第六讲 不妨做个“标题党”——题目比文章更重要 / 075
第七讲 写出你的故事与事故——实用故事公式 / 091
第八讲 刀锋行走:教育随笔写作的甘与苦 / 110
第九讲 为何万人共一脸——如何写出人物个性 / 126
第十讲 如何做好、写好自己的微课程 / 149
第十一讲 写好系列文章,打造你的品牌 / 169
第十二讲 你也可以写一本属于自己的书 / 184
后记 / 208
推荐书单:祖庆老师推荐给一线教师的450本好书 / 210
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內容試閱:
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战胜写作恐惧的三大法宝
2023年上半年,我在线上开设了一个“谷里写作训练营”,为期两个月。写作营课程期间,每周两次线上讲座,每天在群里不定时点评学员的文章。线上写作营,就好比一场马拉松比赛。敢不敢写,敢不敢发,挑战的是你的胆略,你的毅力。
很多人都说愿意跟随,但是能够坚持到最后,把每一堂课都听完、在群里始终保持写作的人,不会太多,我预估,不会超过10%。
写作,需要我们战胜内心的恐惧。
“写作恐惧症”深度患者的“两怕”
写作营里来了一群深度患者——写作恐惧症深度患者。
在写作训练营群里,我让大家接龙说一说自己对写作的恐惧问题,没想到接龙异常火爆,要不是我硬生生地掐住了,相信大家还会一句一句地接出来。我们来看看大家反馈的一些共性的问题:
缺乏自信,总觉得自己写不好别人笑话。表达能力欠缺。
担心写不好,不敢发出来。怕人笑话。在写的时候,很多时候不能用优美的词句。没有文采。
恐惧!感觉写作会把真实的想法写出来 担心别人看 又担心别人不看;写不好,又逼不动自己练习。不会好词好句,只会写日记。
恐见人,尤恐见熟人,更恐被领导见。
间歇性恐惧。每天想法很多,但是又不太敢把自己的真实想法全部写出来,特别是公之于众。害怕一时冲动引起不必要的麻烦。
由此可以总结出,普通人写作的两怕。
第一怕:怕别人。怕别人笑话,怕得罪别人。
第二怕:怕自己。没时间、没内容、没文采、没深度。
总而言之,怕写作的人,面对写作,内心几乎是崩溃的,就是觉得自己不行,怕别人又怕自己。经过统计,这两怕都有的,还真有不少人。这就是写作恐惧症深度患者的具体体现。
我也是写作恐惧症深度患者
请你们猜一猜,祖庆老师有没有写作恐惧症?
没有?怎么可能?
告诉大家,我肯定有,而且是深度患者,现在也依然恐惧。
也许你会说“鬼才信”!
我告诉你,我真的患有写作恐惧症。
我曾在《写作是一场心甘情愿的冒险》这篇文章里写道:
你永远不知道拿着手机读你文章的是谁,也许是著作本身的学者,也许是饱读诗书的名士,也许是闲云野鹤的高人,更有可能是你上司、同事、发小、故交、同学、亲朋,当然,还有更多认识或不认识的吃瓜群众。
文章被阅读、被点赞,被转发,固然是存在的一种方式,但是有时候也许是你的无心之语,却被有心人对号入座,令其耿耿于怀,甚至怀恨在心。
我总想着,我的文章也许能够给老师们提供一些安慰。有时候呼吁得多了,呐喊得多了,也许会有一点点作用。因为我站在了一个自己创办的教育广场之上,所以我要鼓起勇气来表达。
想到这里,我的恐惧症会慢慢克服。
作家也有写作恐惧症
香港有一个作家黄子平,他曾经和钱理群、陈平原并称,被誉为 20世纪中国文学的“燕园三剑客”。黄子平教授写过《喜欢阅读》和《害怕写作》。
黄子平教授为什么害怕写作?理由有两点。
第一,传说仓颉造字的那天,“天雨票,鬼夜哭”,古人对写作将会带来的灾殃如此恐惧,使黄子平对写作也充满敬畏。因为,他害怕“祸延梨枣”,在千万本平庸的书里,又添一本。
第二,因为大学的考核要求。在学院里教书,“不出版就完蛋”。大学教授的考核,必须统计今年有多少文章发表,发表文章成为一种业绩的象征。如此功利,他很害怕,但是又不得不写,不出版就不行。
黄子平很纠结,很矛盾。他最后说:“写作就是克服害怕。我害怕写作,同时写了《害怕写作》。”
祝勇,故宫博物院影视研究所所长,作家。他说过这样一句话,他说:“我将自己的年华生命投入其中,很可能毫无意义,血本无归。”看来,祝勇也有写作恐惧症。
而我自己,也是写作恐惧症的深度患者。但是我想说:“越害怕,越要写。”还有一句话,我想送给大家:“想要学写作,先破心中贼。”怕写作的人,不是因为恐惧,而是因为心中的“贼”在作怪!
你看这个“贼”字,“贼”字怎么解释?人持戈击贝。贝是古代作为钱物交易的东西。人持着“戈”也就是武器,去把宝贝捣掉。其实每个人都有写作天赋,都有写作的才能。你身上有无数宝贝,却自己用戈去捣毁。这个贼是谁?就是你自己啊!
怕写作的人,不是谁在作怪,是你心中的那个“贼”在作怪。
“想要学写作,先破心中贼。”
“心中贼”一天不破,你便一天写不好——这个“心中贼”就是时时刻刻想着“别人会怎么看我”那个念头。我告诉你,亲爱的各位,你很重要,但你一点都不重要。
江苏作家毕飞在《写满字的房间是美丽的》里说:“一个人不管多大岁数,从事什么工作都有表达的愿望,写满字的房间是美丽的。”写作就是你有了表达的愿望,你就去写。谁会没有表达的愿望呢?表达是你的自己的权利。
我最近在读一本书,古罗马皇帝奥勒留的《沉思录》,梁实秋翻译的这个版本非常好。
铲除“我是受了伤害”的观念,受伤害的感觉立刻就消灭了,铲除那感觉,伤害立刻也就消灭了。
莫以为你还有一万年可活,你的命在须臾了。趁你还活着,还来得及,要好好做人。
一块翡翠会因为无人赞美而失去它价值吗?真金、象牙、紫袍、竖琴、短剑、小花、矮树会因为无人赞美而失去价值吗?
好好写你的文章罢,人这一辈子太短了。别人的赞美有那么重要吗?亲爱的各位学员,请不要把自己看得太重要。世界太大,你很小。你只是一颗尘埃,不要以为全世界的人都会有时间来笑你。
我们要像黄美玲老师(写作营一位学员)那样,她在《我不喜欢写作》这篇文章中说:
写作这样“讨厌”我,我是这样不爱写作,可我仍要写!我要不停的写,拼命的写,忘情的写!我要在文字世界里做王,做草寇,做英雄。我要让一个个文字最终一一归顺于我,臣服于我。为我抒发感情,为我传递思想,我要写作,我要做文字的王。
这一段话,写得多好!
文字就是一匹烈马,我要驯服它,我要用我的时间,我的才情,我的毅力驯服它,看你不乖乖听我的话!我们要有这样的勇气,挑战自己。
一个害怕跌倒的人,是永远学不会走路的;一个害怕被别人嘲笑的人,是学不会写作的。
不要害怕被嘲笑,谁都是由学步到走路,最后学会奔跑的;谁都是从一个字,一个词,一句话,一段一篇慢慢写出来的。
送给大家一句话:
我写我的文章,精彩是我的,糟糕也是我的。
干卿底事?!
送给写作恐惧症患者的三大法宝 法宝之一:三定法
1.定时间——零碎时间 固定时间
利用零零碎碎的写作,随时积累;类似的素材积攒多了,就可以变成一篇文章。
有人习惯于利用下班后的20分钟,每天都雷打不动地写作。有人利用睡觉前的时间进行写作。有人喜欢在午间零碎的时间,或者固定的时间写作。王开东老师常常在凌晨写文章。
我自己就创作过一个“不亦快哉”系列,用碎片化的时间,捕捞岁月流沙里藏着的珍珠。
其一:备课进行时,本来要烧红枣汤作为早餐。没想到,忘记了时间,厨房传来焦味。红枣汤,变成了红枣烤肉,香气扑鼻。不亦快哉!
其二:某日,重温旧文,捉住14年前出版之书一枚错别字,恍如旧案告破,心头窃喜,不亦快哉!
其三:逛旧书摊,某君见自己旧书在售,好奇翻开,扉页上题写:“某兄雅正,某某于某年某月某日”。遂将自己旧书赎回,复寄某兄,题曰:“某兄再次雅正”。不亦快哉!
好玩!把自己的书买来再次寄给某兄,太好玩了!
其四:新加坡书城闲逛,见自己编的书立于架上,遂以四倍定价购得,并题写:“祖庆兄雅正,祖庆2017年12月3日于狮城”,不亦快哉!
自己买书送给自己,祖庆兄雅正,好玩!
其五:某年在深圳上课,课毕,应主办方之邀,签售一本小书。一教师手捧吾书,请吾签字。吾认真地写下“敬请雅正。——张祖庆”字样。该教师一脸认真地说:“谢谢祖文老师!”不亦快哉!
其六:某教授在某次活动中,批评上课教师不该喊学生为“孩子们”。一愣头青起立,与教授辩驳,称自己一直称“孩子们”。教授继续解释。另一愣头青忍不住,顶撞教授“叫什么不重要,怎么做才重要”。教授面红耳赤,主办方面色铁青(两愣头青:一个叫李祖文,另一个叫张祖庆)。不亦快哉!
其十:某周末,某师坐高铁至嘉善转西塘上课。人抵西塘,行李却随火车抵达北京南站。某师让在京工作的外甥取出行李,寄回。人在江湖飘,行李抵家中。不亦快哉!
其十一:某日,一新教师上《我的战友邱少云》。上到第一段该教师忽然卧地,一动不动,良久未起。学生慌张,上前询问该教师忽地站起,摇头晃脑曰:“这,就是‘纹丝不动’”!
其十三: 某年正月初八,某君和妻儿一道欲赴日本旅游。至浦东机场安检处,被告知护照已作废。某君目送妻儿过安检,打道回府,一人宅家,日夜观影。不亦快哉!
其二十:与好友于半亩地酒庄对必畅饮。一碟花生,两瓶黄酒,四个小菜,天高地阔,激情满满。喝至酣处,尿意袭来,起身如厕,回头一望,天降大雪,银装素裹。不亦快哉!
其二十六:发誓这辈子再也不读《尤利西斯》,将之撕个粉碎,不亦快哉!
不亦快哉系列,好玩且快乐!好玩的文字除了记录下那些难忘的瞬间,也能够分享快乐,大家也可以写一写!
这样的碎片化写作,日积月累积累到一定数字,然后你就会发现,原本看似闲散的文字整理出来,就成了你的代表作品。
2.定字数——固定字数,极少成多
100字,完成!
200字,了不起!
如果一天写100字,十天1000字,一个月算30天,3000字,一年42000字,半本书稿就写出来了。
不写100字,晚饭没得吃,觉没得睡,试试看!一下子就写出来啦!
3.定地点——仪式感 ,熟悉感
固定一个地点,每天到了这个地方,就坐下来写作,年深日久,这个地点会让你有仪式感、熟悉感,也就有了写作灵感。写字台,书房,或者餐厅,或者一个安静的小角落,都可以。
法宝之二:发表法
不要以为发表是一件很困难的事情,其实发表可以很简单。给大家讲一个管理心理学中灯光与劳动效率的故事,霍桑实验。
1924年—1932年美国哈佛大学教授梅奥在霍桑工厂所进行了一系列实验,目的是为了弄清照明的质量对生产效率的影响。最后,实验证明灯光与工人的劳动效率没有明显相关。但是在实验过程中,所有工人的劳动效率都提高了,为什么?最后心理学家发现,因为有关注。有关注,人就会有动力,就会专心致志,就会全力以以赴。同样,你的微信公众号被别人关注到了,你就始终想着有人在关注你,就会把自己最好的状态调整出来。
关注的力量,不容小觑。
1.朋友圈发表
想到了就发,随时,随处,随性。如下文字,就是我在朋友圈的随性写作,很有意思。
2013年9月6日:无意翻出假期里的照片,心里一阵温暖。八月初回老家,妈看到我的车很脏了,二话不说,和老爸拎来一桶桶水,把车洗得干干净净。咔嚓、咔嚓,阳光下,两老忙碌的场景被永远定格。傍晚,妈又打来电话,说已经把门前的菜地平整为水泥地了。她说,过年的时候,你、姐姐共三辆车,停不下,所以把菜地改为停车场。妈还说,你爸心疼了好几天。二十多年的菜园,没了。我听了,又一阵感动。这点点滴滴啊,就是深沉的爱。也许他们一辈子都没有说过:“儿子,爸妈爱你。”但爱就这样自然而然地藏在这平淡无奇的小小细节里。中秋快到了,决定去回老家去看看他们。在此,也愿所有朋友父母身体康健。也愿你们家人幸福。
我的朋友圈经常会发一些碎片化的文字。并没有所谓的好词好句。这些小事情都被我记录下来,为生命存档。从微笑到再也笑不出来。老年人就在我们不知不觉之间老去,淡淡的伤感都在文字当中了。
经常在朋友圈写一些东西,这也是一种小范围的练笔,我们不要小看这样的练笔。
后来,我把这些点点滴滴写到了我的散文集《刚好遇见》这本书里。朋友圈的写作就这样点点滴滴,串联成珠,聚沙成塔,集腋成裘,终成一书。
2.口头发表
作为老师,我们每天说的话那么多,是不是也可以成为自己写作的素材库呢?老师,要逼着自己训练口才。
比如把班级里刚发生的事情,快速总结提要,把要讲的内容快速构思。在学生面前讲,讲着讲着,你会发现慢慢的越讲越自信,越讲越流利。
比如在学生面前讲一些有意思的小故事。讲着讲着,突然中途停止,让学生猜一猜发生了什么事情?时不时问他们,接下去会写什么?孩子们就会乐此不疲地口头续写故事。因为没有限制,他们想到什么觉得合理,就说什么,特别快乐。
还可以写一些适合读给学生听的故事,利用课间或者课前一两分钟,用自己喜欢的或者学生喜欢的方式,读给他们听,你会发现,很快你就会收获一批小粉丝。
曹秋英老师就喜欢以这样的方式给孩子们讲故事,她的很多故事也是这样写出来的。
3.多媒介发表
博客、简书、 QQ空间 、微博、微信公众号、视频号、知乎、小红书
现如今自媒体十分繁荣。每一个体都可以拥有自己的媒体,每一“草根”都可以利用互联网来表达自己的观点,传递自己生活感悟,构建自己的社交网络。几乎任何时间、任何地点,我们都可以经营自己的“媒体”,发表自己的见解。网络媒体发表,以上这些平台都可以选择。过去是论坛、BBS、博客、QQ空间,现在则以微信公众号、小红书、知乎、简书、视频号为主。
有些人喜欢用简书,有些人喜欢用QQ空间。我目前觉得写文章还是微信公众号比较好,因为微信的适用范围最广,而且公众号大家已经熟悉了,别人可以通过公众号关注到你。你写着写着公众号,文章就写好了,还会有机会发在纸质媒体上。
对于刚写作起步的老师来说,可以写豆腐块的文章。教学随笔、教学札记、教学片段、名师课堂片段赏析、与名师商榷等都可以。草根名师曹秋英,就是这样起步的。而今,她已经正式出版了四本书。
我从参加工作起就写教学反思,每天每天写,写了四五年,两百五六十万字,第五年才发表一篇豆腐块文章。一旦有了成功的经验,你就会找到窍门。现在,我工作十五年,近十年发表了三十余简文章。这是我长期坚持写作的收获。
——曹秋英
法宝之三:建圈法
一个人就是他读过的书、走过的路和他朋友圈的总和。互联互动的时代,信息高速传播。我们可以建很多个不同的圈子。
如果总是定格在你已有的身边圈层,你的视野就无法打开,你永远只能看到你身边的熟悉的风景。
不出去,你以为眼前就是世界。一个人不出远门的人,会以为家门前的小河就是长江。只有走出去了,见到了广阔的世界,才知道真正的长江是怎的。
教师的自我成长,也是这样。只有参加优质的培训,才能找到优质的圈子。找到了这个圈子以外的更优质的圈子,就是慢慢向优秀靠近。我们要不断大浪淘沙,寻找精神尺码相近的人。
可以怎样寻找呢?给三个金点子。
1.关注感兴趣的微信公号
在平常,可以有意识地找到一些感兴趣的微信公号,在公号后文章台留言,寻找气质相投的人。如果他有回应,说明你们的精神尺码相近;如果没有回应,也没有关系,缘分未到。
2.建立微信小群,深度探讨
建微信群,相互探讨。
文章的题目,怎么出比较好啊?我今天写这个内容,你觉得好不好?我的文章怎么样?……
通过小范围的微信群,和三五知己好友,共同读书、共同写作、共同探讨交流教学和教育的思考,共同切磋,激励成长。
3.建立机制,奖勤罚懒
你追我赶,共同提高。谷里书院的线上写作营,就有不少老师自己组建小群,挑战日更,完成不了任务的老师惩罚群中发红包,以此来激励自己。谷里写作营,还有一个“挑战七年”的项目。参与的老师,交保证金199元,七年时间,每个月写四篇文章,每年深度阅读7本书。
坚持写下去,会怎么样呢?我们来看看曹秋英老师的成长感悟。
谷里三个月线上写作营训练,写作的转折点,改变了写作命运,出版专著。
谷里书院线下写作营,不仅听到了很多大咖的写作心路,还结识了很多优秀的小伙伴。因为小伙伴的推荐,新的专著即将出版。
——曹秋英
【结束语】
我坚定地相信,只要大量阅读,只要专注写作, 你的文字一定会越来越好!
一事专注,便已动人;
一生专注,更是深邃。
如果你经常觉得自己东西写不出来,是因为你阅读的功夫下的不够,一定要多阅读。
专注于自己的事情,只要你专注,心无旁骛,便非常的动人;当你一生致力于阅读与写作,你就越来越深邃。
当你写出了自己的特色,写出了自己的品牌,你就会发现自己写作方面的不足,你会倒逼自己去成长——去读大量的书,去认识更多的人,去经历更多的事。
写作,是学习的开始。经由手中的笔,你真的会打开一扇窗,你真的会看到更远的地方。
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