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| 內容簡介： |
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《领导学》一书自2004年初版以来，累计印刷8次，销售数万册，已成为国内高校领导学教材的主流版本。该书综合我国二十多年来对领导学的引进和探索性研究，其内容包括领导的本质、基础、价值、职能，领导方法论，领导主客体，领导素质与领导人才，领导环境与领导体制，领导决策的基本理论和组织实施，领导用人以及领导考评等。第三版在第二版的基础上再做修订，使其更加符合教学需要。本书由邱霈恩编著。
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| 目錄：
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第1章绪论
1.1 领导学的界定
1.2 领导学的研究对象、范围与构成
1.3 领导学的学科地位与作用
1.4 领导学的形成、确立与发展
1.5 研究和学习领导学的意义、要旨与方法
本章小结
关键术语
复习思考题
第2章领导的本质、基础与作用
2.1 领导的界定、含义与要素
2.2 领导的本质
2.3 领导之本
2.4 领导的基础和依据
2.5 领导的地位与作用
本章小结
关键术语
复习思考题
第3章领导的价值、目标、职能与结果
3.1 领导价值
3.2 领导取向
3.3 领导目的与领导目标
3.4 领导职能与领导职责
3.5 领导的分类与构成
3.6 领导过程与领导结果
3.7 领导绩效
3.8 领导创新
本章小结
关键术语
复习思考题
第4章领导方法论
4.1 领导规律
4.2 领导原则
4.3 领导方式
4.4 领导模式
4.5 领导方法、领导艺术与领导方略
4.6 领导过程的科学化与艺术化
本章小结
关键术语
复习思考题
第5章领导主体与领导客体
5.1 领导主体的概念、特点与构成
5.2 领导角色的含义与构成
5.3 领导客体的概念与特征
5.4 领导主体与领导客体的关系
5.5 对领导主体的评鉴、监督与管束
本章小结
关键术语
复习思考题
第6章领导素质
6.1 领导素质的概念与意义
6.2 领导素质的特点及相关原理
6.3 领导素质的构成
6.4 领导素质的主要内涵
6.5 领导素质运动
6.6 领导群体结构
本章小结
关键术语
复习思考题
第7章领导人才
7.1 领导人才的特征、地位与作用
7.2 领导人才的构成及有关重要关系
7.3 领导人才规律
7.4 领导人才的选拔与使用
7.5 领导人才的培养与造就
本章小结
关键术语
复习思考题
第8章领导环境
8.1 领导环境的界定、特点与构成
8.2 若干具体而重要的领导环境
8.3 领导关系
8.4 领导环境与领导的关系
本章小结
关键术语
复习思考题
第9章领导体制
9.1 领导体制概述
9.2 领导体制的类型
9.3 领导体制对领导主体及领导业绩的影响
9.4 领导体制的影响因素及变化发展规律
9.5 领导体制改革与完善的重要性和必要性
9.6 领导体制改革与科学化的目标和原则
本章小结
关键术语
复习思考题
第10章领导的日常与应急管理
10.1 领导与管理的基本原理
10.2 内务管理
10.3 业务管理
10.4 应急管理
10.5 危机预管理
10.6 危机处治
10.7 危机后管理
本章小结
关键术语
复习思考题
第11章领导决策
11.1 领导决策的实质与意义
11.2 科学决策的原理
11.3 科学决策的程序与步骤
11.4 科学决策的原则与要则
11.5 科学决策的方法
11.6 领导决策的科学化、民主化
本章小结
关键术语
复习思考题
第12章领导决策的实施
12.1 动员
12.2 指挥
12.3 沟通
12.4 协调
12.5 控制
12.6 纠错与追踪决策
本章小结
关键术语
复习思考题
第13章领导用人与驭人
13.1 领导用人与驭人的含义和意义
13.2 选人用人的标准、原则、要义与方法
13.3 领导用人与驭人的艺术
13.4 激励
13.5 批评
13.6 惩处
本章小结
关键术语
复习思考题
参考文献
后记
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| 內容試閱：
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艺术是高度基于客观情境而在实践或现实表现中发挥出来的主观能动性。领导艺术是领导者在一定的知识、经验、智慧和气质等多种主观范畴的素质基础上形成的主观能动性，是在领导实践过程中更能带来领导成功的经验性和个性化的表现，是经验性地运用领导原理、领导规律和领导方法卓有成效地解决实际问题的领导技艺与能力。作为一门实际学问，领导艺术主要是对领导实践进行非规范性研究，具体地说就是研究领导者在实践中如何依凭经验和智慧等主观条件来创造性地开展领导活动、解决实际问题、夺取巨大成功并确立自身特有的领导风格和特征。在反作用于领导实践时，领导艺术要求领导主体按实际情况灵活应变，不受陈规陋习、旧思想旧观念或不适时宜的规范约束羁绊，最大限度地发挥出领导个性和领导才干，准确、果断地抓住问题，老练、创造性地解决问题，不断取得新的成功或成绩，确保领导水平不断创新和超越。实际上，领导艺术就是进行非规范性、非确定性领导实践的实用性操作能力与学问。
显然，领导科学与领导艺术是一对在本质上存在重大差异、甚至相互排斥的不同范畴；两者互不包含，也互不统属，更不能强扭在一起或者任将一方强行塞进另一方。事实上，两者的差异巨大，以至于越从领导科学的角度界定领导学，就越会突出领导的科学性而排斥领导的艺术性，越从领导艺术的角度界定领导学，就越会突出领导的艺术性而排斥领导的科学性。如果要勉强将某一方强加进另一方，就势必出现基本的逻辑问题并造成领导学的重大扭曲。
2．领导科学与领导艺术相互影响，存在十分密切的联系
第一，它们都来源于领导实践，并以领导实践为研究对象和服务对象。两者的这种实践基础正是它们得以统一在领导学麾下的现实基础。这决定了它们都是领导学的重要组成部分，也决定了它们必然联系紧密。
第二，它们是互相依存的。一方面，领导艺术要以深厚的领导科学知识为前提，离开了领导科学，领导艺术便没有了根基；另一方面，领导科学要以领导实践为形成和发展的基础，要从领导艺术中吸取精华。机动灵活、形态多样韵领导艺术是领导实践经验的结晶，而领导科学正是这种经验结晶的规范化和系统化。在这一点上，两者达到统一。
第三，它们是互相促进的。一方面，由于领导实践是没有穷尽的，所以领导艺术是常新的。这种常新的领导艺术是领导科学发展的不竭源泉，使领导科学能够不断总结、提炼新的领导经验和理论，与时俱进，充满活力。另一方面，领导科学的发展与完善，又为领导艺术的更新与创造提供了丰富的营养，使得领导艺术富于时代风采和出神入化的魅力。这使领导学成为一门博大精深的学问。
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