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| 內容簡介： |
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本书主要适用汽车维修专业，针对全国开设汽车维修专业的技工院校和中职学校。本书是针对全国职业教育学校进行的一体化教学改革编写的汽车维修一体化课程的学习工作页之一。主要包含北京现代伊兰特制动不良故障维修、大众捷达手动变速器换挡异响故障维修、北京现代伊兰特离合器打滑故障维修、北京现代伊兰特行驶稳定性降低故障维修、北京现代伊兰特转向沉重故障维修5个汽车底盘简单故障维修学习任务，通过5个学习任务来整合汽车底盘的知识点和技能点。本书主要使用引导性问题来引领学生按照六步法的顺序完成学习任务。书中大量使用原车图片及结构原理图片，使学生在学习上直观易懂，在问题设置上前后衔接紧密，不论是教师教学还是学生学习都能按照企业实际工作流程一步一步完成任务，真正做到一体化教学。
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| 目錄：
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任务一北京现代伊兰特制动不良故障维修1
一、任务情境描述1
二、学习活动及课时分配表1
学习活动一接受任务2
一、识读任务委托书3
二、分析任务内涵4
三、编制伊兰特制动不良故障原因鱼骨图6
四、评价6
学习活动二制订方案8
一、基本检查9
二、绘制故障维修流程表10
三、编制工量具、材料清单18
四、编制伊兰特制动不良故障维修方案18
五、评价19
学习活动三实施维修21
一、总结制动不良故障维修注意事项22
二、实施维修22
三、填写维修记录单32
四、填写维修操作评价表32
五、评价33
学习活动四检验交付34
一、查询检验标准35
二、实施检验并填写竣工检验单36
三、填写维修项目增项单37
四、评价37
学习活动五总结拓展39
一、撰写维修总结报告40
二、编制大众桑塔纳制动不良故障维修方案41
三、评价43
四、项目总体评价45
任务二大众捷达手动变速器换挡异响故障维修46
一、任务情境描述46
二、学习活动及课时分配表46
学习活动一接受任务47
一、识读任务委托书48
二、分析任务内涵49
三、编制捷达手动变速器换挡异响故障原因鱼骨图53
四、评价54
学习活动二制订方案56
一、车辆基本检查57
二、绘制故障流程表58
三、编制工量具、材料清单63
四、编制捷达手动变速器换挡异响故障维修方案63
五、评价64
学习活动三实施维修66
一、捷达手动变速器换挡异响故障维修安全注意事项67
二、捷达手动变速器的检修67
三、填写维修记录单78
四、填写维修操作评价表79
五、评价79
学习活动四检验交付81
一、查询检验标准82
二、实施检验并填写竣工检验单82
三、维修项目增项单83
四、评价84
学习活动五总结拓展86
一、撰写维修总结87
二、编写伊兰特手动变速器换挡异响故障维修方案88
三、评价95
四、项目总体评价96
任务三北京现代伊兰特离合器打滑故障维修97
一、任务情境描述97
二、学习活动及课时分配表97
学习活动一接受任务98
一、读懂任务单99
二、分析任务内涵100
三、编制伊兰特离合器故障原因鱼骨图103
四、评价103
学习活动二制订方案105
一、车辆基本检查106
二、绘制维修流程表107
三、编制工量具、材料清单114
四、编制伊兰特离合器打滑故障维修方案114
五、评价115
学习活动三实施维修117
一、伊兰特离合器打滑故障维修安全注意事项118
二、伊兰特离合器打滑故障检修118
三、填写维修记录单124
四、维修操作评价表124
五、评价125
学习活动四检验交付126
一、查询检验标准127
二、实施检验并填写竣工检验单128
三、维修项目增项单129
四、评价129
学习活动五总结拓展131
一、撰写维修总结132
二、编写捷达离合器打滑故障维修方案133
三、评价135
四、项目总体评价136
任务四北京现代伊兰特行驶稳定性降低故障维修137
一、任务情境描述137
二、学习活动及课时分配表137
学习活动一接受任务138
一、识读任务委托书139
二、分析任务内涵140
三、编制伊兰特行驶稳定性降低故障原因鱼骨图142
四、评价143
学习活动二制订方案145
一、确认环车检查结果146
二、北京现代伊兰特行驶稳定性降低故障案例分析147
三、绘制故障流程表148
四、编制工量具、材料清单157
五、编制北京现代伊兰特行驶稳定性降低故障维修方案158
六、评价159
学习活动三实施维修161
一、总结安全注意事项162
二、实施维修并填写维修记录单162
三、维修操作评价表176
四、评价177
学习活动四检验交付178
一、查询检验标准179
二、实施检验并填写竣工检验单180
三、维修项目增项单181
四、评价181
学习活动五总结拓展183
一、技术总结报告184
二、捷达行驶稳定性降低故障维修方案的制订185
三、评价186
四、项目总体评价188
任务五北京现代伊兰特转向沉重故障维修189
一、任务情境描述189
二、学习活动及课时分配表189
学习活动一接受任务190
一、读懂任务单191
二、分析任务内涵192
三、编制伊兰特转向沉重故障原因鱼骨图195
四、评价195
学习活动二制订方案197
一、车辆基本检查198
二、绘制故障流程表198
三、编制工量具、材料清单202
四、编制转向沉重故障维修方案203
五、评价204
学习活动三实施维修206
一、伊兰特转向沉重故障维修安全注意事项207
二、伊兰特转向沉重故障维修实施207
三、填写维修记录单214
四、维修操作评价表214
五、评价215
学习活动四检验交付216
一、查询检验标准217
二、实施检验并填写竣工检验单218
三、维修项目增项单219
四、评价219
学习活动五总结拓展221
一、撰写维修总结222
二、捷达转向沉重故障维修方案的制订223
三、评价225
四、项目总体评价226
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| 內容試閱：
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当今，国际实力的竞争是创造力水平的竞争，是制造业水平的竞争，而要想从制造业大国变成制造业强国，主要是人才的竞争。在人才的培养中，职业教育人才培养起到了举足轻重的作用。2005年，国务院召开全国职业教育工作会议，印发了《国务院关于大力发展职业教育的决定》，特别强调：要把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。2012年5月，在第三届国际职业技术教育大会上，联合国教科文组织总干事这样评价中国的职业教育：规模大、就业率高的中国职业教育为世界提供了经验。2014年盛夏，国务院召开全国职业教育工作会议，使我国职业教育进入了一个全新的发展阶段。近几年来，在国家政策的引导下，全国各职业院校推动以就业为核心，以能力为导向，以职业活动为基础的教学改革，改进了传统教学模式，将理论和实践技能进行良好整合，让学生在工作中学习，在学习中工作，学生学习的兴趣得到了激发，学习的目标更加明确，学习的成就感更强，改革取得了明显的效果。实践证明，只有改革职业教育才有出路。北京工业技师学院在2004年实施教学改革，经过十多年摸索、探讨，总结出了一套适合职业院校学生学习的教学模式，且独创了课程体系的鱼骨图开发技术，真正以课程为载体，以职业活动导向为基础，以就业为导向，让学生在快乐的学习中受益。本书结合中职院校汽车检测与维修技术专业及相近专业的教学需要，紧密联系汽车零部件实际案例，主要以培养学生具备严谨求实、一丝不苟的工作态度为指导思想，突出体现实用性、系统性和科学性。本书在内容、结构上都突出一个新字。把汽车底盘相关知识及汽车维修手册中相关内容做到有机结合。在理论学习和动手实践及总结拓展方面，做到由浅入深，图文并茂、通俗易懂、系统全面、科学精练、实践性强、可操作性好，使读者能较轻松地运用该书进行有效的学习。全书共设5个学习任务，内容包括汽车底盘（制动、离合、变速箱、行驶、转向和悬挂）各系统的基础知识和结构原理等知识。具体任务为：北京现代伊兰特制动不良故障维修；大众捷达手动变速器换挡异响故障维修；北京现代伊兰特离合器打滑故障维修；北京现代伊兰特行驶稳定性降低故障维修；北京现代伊兰特转向沉重故障维修。每个单元设置接受任务制订方案实施维修检验交付总结拓展几个环节。采用工作页这一灵活的形式进行编排。学生通过编制工作计划、填写部件名称与序号、描述工作原理等项目的练习，能在实践中牢固掌握汽车专业的基础知识。本书由戴庆海主编，边辉副主编，童华强主审，王冬冬、闫海峰、张爱青参编。因编者水平所限，书中难免存在不足之处，恳请广大读者批评指正。编者2018年1月
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