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| 內容簡介： |
本书注重培养学生掌握数控铣床（加工中心）和多轴加工技术的复合技能，选取了数控铣床（加工中心）操作的一些典型实例，教学内容分为数控铣削加工基础、数控铣工中级技能考证训练、数控铣工中职技能竞赛训练、企业生产典型实例、五轴加工典型实例，共5个模块，由浅入深、循序渐进地分析零件的加工工艺，既讲解了中职学校常用的Mastercam和UG两种CAM软件的编程方法，又介绍了中职学校常用的华中数控系统、发那科系统和西门子系统的操作方法，能够满足读者的不同需求。
全书实例丰富，图文并茂，注重细节，以模块教学、任务呈现的模式展开，每个任务均包括学习任务描述、学习准备、计划与实施、评价与反馈及拓展环节，所选内容都具有一定的针对性；采用校企合作模式，同时运用了互联网 形式，在重要知识点嵌入二维码，方便学生理解相关知识，便于实施教学；提供精品在线开放课程，实现校内开放、校外共享。
本书可以作为中等职业学校数控技术应用专业、模具制造技术专业的教材，也可以作为企业数控技术从业人员的辅导读物及岗位培训教材。
本书注重培养学生掌握数控铣床（加工中心）和多轴加工技术的复合技能，选取了数控铣床（加工中心）操作的一些典型实例，教学内容分为数控铣削加工基础、数控铣工中级技能考证训练、数控铣工中职技能竞赛训练、企业生产典型实例、五轴加工典型实例，共5个模块，由浅入深、循序渐进地分析零件的加工工艺，既讲解了中职学校常用的Mastercam和UG两种CAM软件的编程方法，又介绍了中职学校常用的华中数控系统、发那科系统和西门子系统的操作方法，能够满足读者的不同需求。
全书实例丰富，图文并茂，注重细节，以模块教学、任务呈现的模式展开，每个任务均包括学习任务描述、学习准备、计划与实施、评价与反馈及拓展环节，所选内容都具有一定的针对性；采用校企合作模式，同时运用了互联网 形式，在重要知识点嵌入二维码，方便学生理解相关知识，便于实施教学；提供精品在线开放课程，实现校内开放、校外共享。
本书可以作为中等职业学校数控技术应用专业、模具制造技术专业的教材，也可以作为企业数控技术从业人员的辅导读物及岗位培训教材。
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| 目錄：
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二维码索引
模块一数控铣削加工基础1
任务一平面加工1
任务二正方形外形轮廓件加工13
任务三五角星加工26
模块二数控铣工中级技能考证训练42
任务四多重方轮廓加工42
任务五长斜曲面加工73
模块三数控铣工中职技能竞赛训练 98
任务六配合件加工98
模块四企业生产典型实例126
任务七侧切刀块加工126
任务八侧剪刀块加工145
模块五五轴加工典型实例166
任务九中式笔筒的制作166
任务十叶轮加工187
参考文献208
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| 內容試閱：
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根据广东省教育厅下达的中等职业教育双精准示范专业建设项目指导性任务，要求承担示范专业建设任务的中等职业学校要紧紧围绕目标定位准、办学条件好、校企合作深、诊断改进实、人才培养优的建设目标，提升专业校企精准对接培养水平，根据行业发展趋势、课程改革进展和教学需要，与企业联合编写相应的教材和教学辅助资料，建设基本覆盖专业核心课程、主干课程的专业教学资源库、精品在线开放课程、微课程等优质数字化资源，实现校内开放、校外共享。
本书是围绕双精准示范专业的建设目标，根据课程标准和企业岗位的技能需求，注重培养学生掌握数控铣床（加工中心）和多轴加工技术的复合技能，结合编者所在学校丰富的教学素材和资源，选取数控铣床（加工中心）操作的一些典型实例编写的。本书分5个模块，包括10个典型的教学任务，分别是数控铣削加工基础（包含3个教学实例）、数控铣工中级技能考证训练（包含2个考证实例）、数控铣工中职技能竞赛训练（包含1个真题实例）、企业生产典型实例（包含2个实例）和五轴加工典型实例（包含2个经典实例）。本书由浅入深地分析了零件的加工工艺，既讲解了中职学校常用的Mastercam和UG两种CAM软件的编程方法，又介绍了中职学校常用的华中数控系统、发那科系统和西门子系统的操作方法，可满足读者的不同需求。同时，本书运用了互联网 技术，在部分知识点附近设置了二维码，读者可以用智能手机进行扫描，便可在手机屏幕上显示和教学内容相关的多媒体内容，方便读者理解相关知识，进行更深入的学习。
本书编者均来自佛山市高明区职业技术学校数控专业组，由张彰才、梁树戈、毛进军担任主编，卢美金、冯少华担任副主编，谭卓华、赵国云、潘成、黎明柳、徐汉芬参编。本书的编写分工如下：卢美金编写任务一、任务二，梁树戈编写任务三、任务九，毛进军编写任务四、任务五，张彰才编写任务六、任务十，冯少华编写任务七、任务八。全书由梁树戈负责组织编写和审核工作。谭卓华、赵国云、潘成、黎明柳、徐汉芬负责各个任务的文字校核、工序卡制作和微课视频拍摄等工作。在本书的编写过程中，编者得到了佛山市高明区德健五金有限公司的技术支持，在此表示衷心的感谢。
由于编者水平有限，书中不妥之处在所难免，恳请广大读者批评指正。
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