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| 內容簡介： |
中学体育课程教学理论与实践是我国高等学校体育教育专业、社会体育专业和民族传统体育专业的一门重要课程，中学体育课程教学理论与实践课程是我国高等学校体育教育专业学生必须重点掌握的教学内容，在体育院、系课程设置中具有重要的地位。《“十城市”学校体育研究会系列丛书：学校体育理论与实践：解读、解惑与解析100例》对教育学、心理学等的基本词条，做联系体育学科知识特点的简单解读，并对广大学校体育工作者在教学实践中所遇见的30条问题做一些解惑与解析。
《“十城市”学校体育研究会系列丛书：学校体育理论与实践：解读、解惑与解析100例》在撰写中参考和借鉴了现代体育教育教学研究成果，并结合体育学科教学专项特点，对学校体育教学艺术进行了初步探讨，以求获得学校体育工作者对学校体育教学艺术的重视和追求，使其能深入发展。
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| 關於作者： |
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刘端文，中国教育学会体育与卫生分会“十城市”学校体育研究会理事长，成都市武侯区教育局副局长。
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| 目錄：
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第一部分 学校体育教育基本概念解读
一、教育学、教育心理学（共50例）
（一）教育现代化
（二）教育功能
（三）教育艺术
（四）教育才能
（五）教育机智
（六）主观能动性
（七）因材施教
（八）人文主义教育
（九）发展潜力
（十）发展的内因
（十一）发展的外因
（十二）情境教育
（十三）人生观
（十四）智力
（十五）学习潜力
（十六）知识
（十七）知识结构
（十八）能力
（十九）体质、体格、体能
（二十）体育
（二十一）健康
（二十二）体育教学原则
（二十三）美育
（二十四）美育过程
（二十五）美育原则
（二十六）审美情境
（二十七）注意
（二十八）记忆
（二十九）具体思维
（三十）抽象思维
（三十一）发散思维
（三十二）辐合思维
（三十三）创造性思维
（三十四）再生性思维
（三十五）想象
（三十六）情感
（三十七）性格
（三十八）动机
（三十九）兴趣
（四十）自尊
（四十一）接受学习
（四十二）发现学习
（四十三）归纳学习
（四十四）生成学习
（四十五）直觉
（四十六）有意义学习心向
（四十七）多样化教学方式
（四十八）保持曲线
（四十九）焦虑
（五十）迁移
二、教学基本概念与方法（共20例）
（一）教学
（二）教材
（三）教学能力
（四）教学反馈
（五）教学艺术
（六）教学机智
（七）教学风格
（八）教学策略
（九）教学相长
（十）掌握学习
（十一）启发式教学
（十二）认知分类学
（十三）情感分类学
（十四）教育信息论
（十五）问题教学
（十六）微型教学
（十七）探究教学
（十八）最近发展区
（十九）典型范例模式与陈述式教学
（二十）教学过程流程图
第二部分 学校体育教学问题解惑与解析
一、教学组织与方法
（一）什么是“尝试教学法”，它的应用应注意哪些问题
（二）什么是“循环教学法”，如何认识和运用
（三）什么是“常规教学”，如何认识与运用
（四）如何理解“自主一合作一探究”式教学
（五）什么是情境教学，如何设计与运用
（六）什么是体育教学中的“精讲多练”，如何认识和运用
（七）如何进行高中合班选项教学
（八）什么是按能力分层教学，如何设计与运用
（九）什么是合班分层教学，如何设计和运用
（十）如何根据各学段特点进行中长跑教学
二、教学理念与调控
（一）如何认识体育教学“公开课”
（二）对当前体育教学各类“公开课”的认识与思考
（三）如何评价一节好的体育课
（四）如何认识和理解体育教学中的创新
（五）什么是体育教学课的分类与结构、类型与模式
（六）当前学校体育教学模式（教学组织形式）有何发展
（七）什么是体育课的“说课”，如何准备
（八）关于对“淡化”竞技体育运动技术教学问题的认识
（九）什么是“校本教材”，如何认识和开发
（十）如何认识和处理在体育教学课堂上学生的“逆反”现象
（十一）对如何上好有技术难度而又有一定危险系数的运动教材的认识
（十二）如何选择和掌握体育课堂教学中的“讲解”与“示范”时机
（十三）在体育教学课堂上，如何引入音乐助教助学
（十四）对如何上好小学体育课的一些思考
（十五）对如何上好武术教学课的认识和思考
（十六）如何认识和运用语言类教学语言以及非语言类教学语言进行教学
（十七）如何认识和掌握在体育教学中对学生创造力的培养
（十八）如何正确认识“传统”与“现代”学校体育教学方式
（十九）如何正确认识和上好中小学体操教材课
（二十）如何理解体育教育教学的课程标准
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