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| 內容簡介： |
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著名特级教师吴非教育随笔集。作者从教育教学问题入手，分析现象，提供思路，充分展现了一位资深教师中国教育问题的真知灼见。本书为精装本。
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| 關於作者： |
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吴非，本名王栋生，1950年生于南京，1968年去农村插队，1982年1月毕业于南京师范大学，任教于南京师范大学附属中学。著有《课堂上究竟发生了什么》《不跪着教书》《致青年教师》《王栋生作文教学笔记》等。
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| 目錄：
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再版前言
序
第一辑 永不凋谢的玫瑰
1. 永不凋谢的玫瑰
2. 感恩之心
3. 老师，我的神
4. 祖国的歌
5. 告诉你几个故事
6. 善良的心是一盏灯
7. 人，不能和野兽一样
8. 幸福的高三
9. 母亲教我的歌
10. 期待伟大的歌
第二辑 我美丽，因为我在思想
1. 永远的山峰
2. 我美丽，因为我在思想
3. 教师要有精神追求
4. 做最出色的教师
5. 不要跪着读
6.“地动仪”真的那么灵吗
7. 从雄辩到调侃……
8. 只要肯读书
9. 通过封锁线
10. 谈“作家高考秀”兼说“下水”
11. 纯净我们的教学语言
12. 口才
13. 呼唤风格
14. 诫徒
15. 融洽与守法
16. 理智地保持距离
17. 你为何要释放粗鄙
第三辑 爱与敬重的阅读
1. 爱与敬重的阅读
2. 读好书如播种
3. 读名著竟成罪过
4. 黄花岗上
5. 理直气壮谈“教养”
6. 珍爱生命
7. 他们没有道歉
8. 小睡有何不可
9. 跑，还是别跑？
10. 昨天的故事
11. 天空只能是“蓝蓝的”吗
12. 考考你
13. 一切为了学生
14. 教育无小事
15. 越辩越不明
16. 王侯将相宁有种乎！
17. 娃娃也敢吹
18. 冷寂的顾宅
第四辑 往高处飞!
1. 思想者
2. 往高处飞！
3. 要铸造健全的人格
4. 想起范熊熊
5. 我不喜欢你的世故
6. 致一个所谓的“另类”
7. 你不该太功利
8. 你为什么不苦恼
9. 让我喊一声冤
10. 无声的课堂
11. 如今少年老成精
12. 看“骄子”成“娇子
13. 辫子
14. 如果孩子们不懂得信任
15. 你的浅薄害了孩子
16. “偷看者”
17. 和孩子一同成长
18. “努力去做成几件事！”
19. 写给家长的话
20. 今天我们怎样做父亲
第五辑 “实话”怎么说
1.“模范”如是说
2. 听郭橐驼说种树
3. 教师论文成作业
4. 职称的烦恼
5.“实话”怎么说
6. 鲁迅墓前
7. 闻人均购书款达到九角
8. 书啊，书
9. 冷眼看“减负”
10. 桃李愁风雨
11. 费解
12. 考场何时能清白
13. 老总，谢谢你的关心
14. 这不是尊重，是歧视
15. 谁“赶走”谁
16. 有缘有故论吹牛
17. 看歌手考“综合素质”
18. 走近雷锋
19. 老红军的难处
20. 处长多于小姐
21. 为尊贵者“顺气”
22. 数学教授的难题
第六辑 在欢乐中沉思
1. 在欢乐中沉思——“名校”的反思
2. 母校，你在我心中已经死了
3. 校史要正视历史
4. 一声长叹说斯文
5. 在哈佛发现的一本纪念册
6. 遍地“国际”
7.“新贵族”的档次
8. 校园设计要大气
9. 何不弹铗而歌
10. 被折腾的龙种
11. 如今怎样当校长
12. 官场陋俗进学堂
13. 被难倒的蜈蚣
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| 內容試閱：
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正文节选１ 精彩段落
想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人？
一位合格的教师，就是一盏灯，他的光不一定耀眼，但一定能够长久地照耀着人一生的道路。
真的教师，不会因为社会寡廉鲜耻就放弃高贵的梦想，同样，也不会因为社会性的反智行为而丧失理性判断。教师有独立人格和职业精神，学生跟随他们学习，才能有真正意义上的生命教育。
我们也许因为软弱放弃过昨天，但是我们一定要为理想追求而珍惜每一个今天。
从青少年成长的实际出发，最有效的教育途径，是在他们睁开眼看世界的时候，让他们第一眼就看到最美好的东西，接触到最基本的道德理念，如诚实、友爱、自尊、善良、正直等等，让爱和美充实学生的心灵世界，让崇高和尊严引领青春的目光。
教育工作者的词典中永远不该有“为时已晚”的说法，朝闻而夕死，强于浑浑噩噩地混世。懂得爱，比只知道恨要好；懂得美，比美丑不辨要好；从小就想到要做有尊严的公民，他就会有充实的内心世界……
对教育上没有小事。校园里发生的一切都可能成为实际的教育行为。教师直接和学生接触，事无巨细，都可能是榜样，行政部门在教育管理上的做法，也会成为实际教育内容。因而不可不慎。
我心目中的名校，教学教育上应当坚持“独立的思想，自由的精神”的信条，除此以外，我认为名校的培养目标中，还应加上“高贵的气质，平等的意识”。
一个教师来说，最大的安慰，就是我们培养出了人，一个有感恩之心的人，只要能经常地发现这样的孩子，就会觉得既幸福又平常。
教师要学会教书，首先应当学会读书，学会思考。
评价一位教师的工作，简而言之可以是三句话：让学生喜欢你的课，让学生喜欢你任教的学科，让学生有终生学习的意识。
有教学个性的教师，他们的课往往体现着一种独立思考的意识，展现着自己的学养；而一个不善于思考问题的教师，只能做“传声筒”。
如果一位教师没有精神追求，即使他奉献一生，烛灭丝尽，其作用也有限。
教师没有自尊是最可怕的。一位教师如果到了没有自尊的地步，作为教师他的职业生命已经结束了。
教师要重视学生仁爱的禀赋，这就需要教师成为情感健全的人。在有仁爱之心的教师的眼中，学生首先是人，是需要关怀的人，在那样的班级中，学生也懂得了平等和仁爱。
要让自己的学生出色，教师必须出色，想让学生多读书，教师首先应当多读书。
……
正文节选2 诫 徒
一位合格的教师，就是一盏灯，他的光不一定耀眼，但一定能够长久地照耀着人一生的道路。要时刻想到，你的工作是无可替代的。你在追求一种幸福，不要简单地把你的工作理解为谋生的手段。如果你想发财，不必误入教师队伍；你也不必眼红人家发财，只要生活还有保障，就足够了。
当了教师，不必因为那些有一官半职的人在你的面前颐指气使而生气，进而也想方设法谋个小官做做。据说不想当元帅的士兵不是好兵，但是想做官的教师肯定不是好教师，业务上肯定不会有什么大出息。
不要指望工作“顺利”，别忘了我们的工作是与形形色色的粗野作斗争。如果你的工作不顺利，想哭的话，那就当着你的学生面哭好了，不要怕让学生看到我们的失败和软弱，让学生看到教师的眼泪并没有坏处，教师是人不是神。应当让学生知道我们恨什么，爱什么。不要听信“一碗水端得平”，学生的教养不一样，品行不在一个层次上，怎么可能“平”？记住，这个社会很复杂，过去是家长复杂，可现在的孩子也不简单。但是你不必随意评论学生，你的评论对他们来说很重要，如果失当，有可能会给他们造成痛苦。
你们年轻，这个世界上还有许多事你们未必明白。你说家长对你言听计从，我怕你听了头晕。须知那不是对你个人的尊重，而是对我们职业的尊重，他们是在向我们的“肩章”敬礼。如果你的修养高，有人格魅力，那更要想到，你面对的是做父母的人，你要懂得父亲母亲们的心。
现在对青年教师的闲话很多。有些家长自恃有学历或官职，自以为是，和教师的冲突比较多，这只能有待于慢慢的磨合，而不必急于说服家长和自己保持一致。当你与家长谈“僵”了时，不应指望办公室的其他教师都附和你的看法，因为你在冲动时的说话可能欠当，如果有同事用眼神向你示意，那有可能是要你注意缓和态度。－－我们可以适当地妥协，因为我们的目的是为了教育孩子，而不是为争论是非曲直，争输赢。
不要在电话里训家长，不要为了一点小事让他们分心，尤其不要在他们上班的时候把他们叫到学校里来，你可能会让他为难。更何况这年头有个工作不容易，不要让他们因为接受你的训斥而丢饭碗为。也不要轻易接受家长的馈赠。
不要轻易接受家长的馈赠。我们不该怀疑这种馈赠出自于家长的善意，但是这会增加你的心理压力。最好和家长保持一定的距离，这样对双方、对学生都有好处。
我痴长你们一些，说错了别见怪。
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