第一部分
前 言
2010 年以来，国家相继颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》和《关于全面提高高等教育质量的若干意见》等重要文件，提出了教育发展目标，强调了提高教学质量的重要性。2015 年国务院办公厅又颁布了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，强调培养创新、创业型人才。这些文件将对中国高等教育的发展起到重要作用，有助于国家人才培养跨入一个崭新阶段。
在国家教育发展和日益开放的形势下，高等学校外语教育也变得更为重要，也应向更高的目标迈进。因此，高校如何有效提高大学生外语综合能力变得尤为突出，特别是表达能力的培养成为高校外语教育的一个重要任务，而书面表达能力又是一项亟待提高的能力。未来的大学生不但要掌握运用英语获取信息的能力，还要掌握运用英语表达思想、参与国际交流的能力。这是国家创新发展对大学生英语能力提出的新要求，也是大学生在新形势下自身发展对学校提出的新要求。
新世纪以来，教育部一直非常重视高校大学英语教学工作，于本世纪初开展了全国大学英语教学改革工作，组织制定了《大学英语课程教学要求》（2004，2007），设计了上百项教学改革项目，引领了改革方向，取得了显著成效。在国家中长期教育改革的新形势下，教育部组织了《大学英语教学指南》（简称《教学指南》）的制定工作，对大学生英语综合应用能力包括写作能力进行了全新定义，提出了基础目标、提高目标和发展目标的要求，以适应国家日益拓展的对外交流的需要。
中国人民大学一直以本科教学质量为学校重点工作之一。近年来在国家教育发展及教学改革的形势下，学校为不断提高人才培养质量，满足国家和社会发展的新需要制定了《本科人才培养改革路线图》（以下简称《路线图》），把本科人才培养的理念定位为“立德树人”，强调以德为先，促进学生德智体美全面发展，突出承担使命、探究知识、增强能力、奉献社会的培养要求。《路线图》明确了培养目标，即培养具有厚重品质和跨文化沟通能力，始终奋进在时代前列，能在各行各业发挥引领作用的“国民表率、社会栋梁”型杰出人才。为培养本科生的跨文化沟通能力，《路线图》特别规定大学英语教学的培养目标为“提升学生英语应用能力，促进学生国际交流”。为了实现该培养目标，《路线图》提出制定《中国人民大学英语写作能力标准》（以下简称《写作标准》）（Renmin University of China—Standards of Writing Proficiency in English， 简称
RUC-SWPE）的要求，对学生的英语写作能力提出统一规定，为英语写作学习指出明确路径，从而使学生毕业时具备良好的英语写作交际能力，能够在国际交流中发挥应有作用。
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