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『簡體書』蒙台梭利教育箴言

書城自編碼： 2854702
分類：簡體書→大陸圖書→社會科學→教育
作者： [意]蒙台梭利 著 朱永新 编
國際書號(ISBN)： 9787300229607
出版社： 中国人民大学出版社
出版日期： 2016-06-01
版次： 1 印次： 1
頁數/字數： 320/40
書度/開本： 正32 釘裝： 平装

售價：HK$ 44.7

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《 蒙台梭利儿童教育经典原著（套装６册） 》
內容簡介：
作为二十世纪享誉全球的幼儿教育思想家，蒙台梭利所创立的独特的幼儿教育法，风靡了整个西方世界，深刻影响着世界各国。目前，在我国，很多幼儿园都设立了专门的蒙氏幼儿班。
蒙台梭利的思想和教育方法，是当代幼儿教育的里程碑之作，也是全世界父母和幼儿教师必备的教育手册！她提出“敏感期”“精神胚胎”“有吸引力的心灵”等极具革命性的理念，深刻、科学地揭示了孩子成长的奥秘！她还反思了成人对儿童的教育，指出儿童的很多问题源于成人对待儿童的错误方式以及对他们产生的压抑，向成人提出了警示。
本书精选蒙台梭利的经典语录，十分便于读者翻阅。
關於作者：
蒙台梭利（1870—1952），意大利历史上第一位学医的女性和第一位医学女博士。她完成学业后，开始致力于诊断和治疗儿童身心方面存在的缺陷，并创办了“儿童之家”，提出“敏感期”“精神胚胎”“有吸收力的心灵”等极富革命性的理念，为我们揭示了儿童发展的奥秘。她独创的“蒙氏幼儿教育法”风靡了整个西方世界，在中国也有着广泛的影响，得到越来越多中国父母的认可和推崇。著作有《童年的秘密》《发现孩子》《有吸收力的心灵》等。
朱永新，中国民主促进会中5191央委员会副主席，第十二届全国政协副秘书长、常务委员会委员。中国教育学会副会长，叶圣陶研究会副会长兼秘书长，陶行知研究会副会长，苏州大学教授。新教育实验发起人。已出版《朱永新教育作品》（16卷）等，著作被译为英、日、韩、阿拉伯等文字。
目錄：
前言 解读儿童世界的风景
一、教育是实现世界重建的最好办法
二、人生最重要的时期是0—6岁
三、成长是一个神奇的过程
四、必须创造一个童年的世界
五、儿童必须自己塑造自己
六、生命只有通过活动才能趋于完美
七、与儿童最亲近的人最可能对其造成危害
八、小心翼翼地呵护儿童纯真敏感的心灵
九、抓住学生珍贵的专注时刻
十、阅读与书写是开启人类知识宝库的钥匙
內容試閱：
教育被人们广泛地认为是实现世界重建的最好方法。人们都不会否认，人类的智力发展远没有达到人类文明所要求的水平。
《有吸收力的心灵》，第 1 页
重建社会最紧迫的工作之一，就是重建教育——为儿童提供适合他们生命开展的环境。当然，第一个环境是世界，而其他的环境，如家庭与学校，必须能满足创造动力的要求。
《人的成长》，第 105 页
人生最重要的时期是 0—6 岁这一阶段，而并不是大学阶段。因为，人类的智慧是在这个阶段形成的，而且人的心理也是在这个阶段完成发展并定型的。
《有吸收力的心灵》，第 17 页
人类的所有东西都是在儿童阶段形成的，特别是在人生的最初两年里形成的。儿童不仅要认识周围的事物，理解同时适应周围的生活，而且其中还有一些东西是成人无法教授的，比如智慧、信仰和民族与社会特有的情感等，这些都形成于这个阶段。
《有吸收力的心灵》，第 4 页
成长是一个非常神奇的过程。在这个过程中，有一种内在的力量启动了新生儿原本可以自主的身体。这个力量一启动，新生儿的手脚就开始运动起来了，还会开始学习说话。从此，新生儿不只是具有行动的能力，也具有了表达思想和意见的能力，这就是人的内化过程。
《发现孩子》，第 14 页
在一个三岁儿童的人生道路上有些什么呢？唯有成长。儿童终将长大成人，成为一个有用的人，我们必须尽一切所能帮助儿童不断地自我完善。
《家庭中的儿童》，第 91—92 页
我们对儿童的关心照料应该是审慎的，是温柔亲切的，以此来支持和鼓励儿童的发展。此外，帮儿童准备一个适合他们成长的环境，也是一项非常严肃的工作，因为从某种意义上说，我们必须创造的是一个新世界—— 一个童年世界。
《家庭中的儿童》，第 58页
无知地对待儿童，比无知地对待成人后果要可怕得多。这会在婴儿的心中产生巨大的障碍，进而形成一种阻碍世界发展的个性。
《有吸收力的心灵》，第 59页
教育家将婴儿和只有几岁大的幼儿定义为“软蜡”，意思是，对这个时期的儿童，可以用适当的方式加以塑造。“软蜡”的观念本身没有错，错就错在教育家认为儿童必须由他们来塑造。事实上正相反，儿童必须自己塑造自己。
《家庭中的儿童》，第 43 页
通常人们会认为孩子说话、走路是妈妈教出来的，其实并不是这样的，而是孩子自然地学会的。妈妈只是生下了一个小婴儿，而这个小婴儿自己把自己建构成了“人”。
《发现孩子》，第 20 页
生物界的所有生物都是具有活力的，生命就是活力的最高表现形式。生命只有通过活动才能趋于完美 。
《有吸收力的心灵》，第 69 页
与儿童最亲近的人——母亲或是老师，反而成为在儿童人格形成过程中最可能对他们造 成危害的人。

《家庭中的儿童》，第 144—145 页

 

 

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