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| 內容簡介： |
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本书在系统讲述有关幼儿园管理理论知识的同时，融入了大量鲜活的幼儿园管理案例。注重学科基础性，强调知识实用性，注重理论与实践相结合。主要讲述幼儿园管理任务与原则、幼儿园的组织机构和规章制度、幼儿园管理的目标与过程、幼儿园保教工作、卫生保健工作、总务工作、保教队伍建设、园长与幼儿园领导工作、幼儿园的家长工作、幼儿园与教育行政等内容。
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| 關於作者： |
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时松，吉林师范大学专业教师。本硕皆为学前教育专业出身。曾主持教育厅课题一项，主持校级重点课题三项，参与课题多项，主编十二五职业教育类国家规划教材《幼儿园管理》一本，主编《从理论到实践：幼儿园教育实习指南》一本（华东师大出版社），参编教材多部。
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| 目錄：
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目 录
第一章 管理与幼儿园管理概述
第一节管理概述
第二节 幼儿园管理概述
第二章 幼儿园的筹建
第一节 幼儿园的策划与申办
第二节 开办幼儿园的物质准备
第三节 开办幼儿园的人员配备
第四节 开办幼儿园的其他准备
第三章 幼儿园管理体制
第一节 幼儿园的组织机构设置
第二节 幼儿园的管理制度
第三节 幼儿园的领导体制
第四章 幼儿园环境创设与管理
第一节 幼儿园环境概述
第二节 幼儿园室内环境的创设与管理
第三节 幼儿园室外环境的创设与管理
第四节 幼儿园精神环境的创设与管理
第五章 幼儿园一日活动管理
第一节 幼儿园一日活动概述
第二节 幼儿园一日活动的具体实施
第六章 幼儿园卫生保健管理
第一节 幼儿园卫生保健工作的内容
第二节 幼儿园膳食营养管理
第七章 幼儿园财务与档案管理
第一节 幼儿园财务管理
第二节 幼儿园档案管理
第八章 幼儿园师资队伍建设与管理
第一节 幼儿教师的招聘
第二节 幼儿教师的专业标准
第三节 幼儿教师专业发展途径
第四节 幼儿园教师职业道德建设
第九章 幼儿园危机管理
第一节 幼儿园危机的类型及特点
第二节 幼儿园常见危机管理
第十章 幼儿园与家庭、社区
第一节 幼儿园家长工作
第二节 幼儿园与社区
参考文献
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| 內容試閱：
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第一节 管理概述
管理是一种普遍的社会现象，源远流长，自古有之。小到个人事务，大到国家大事，管理 几乎无处不在。众人熟知田忌赛马的故事，同样的马，孙膑只是调换了一下出场顺序，田 忌便转败为胜。实现转败为胜的一个重要原因是孙膑对马匹进行了有效管理。
一、管理的概念
弗雷德里克温斯洛泰勒认为管理就是确切地知道你要让别人做什么，并使对方用最有 效的方法达到目标。赫伯特西蒙认为管理就是制定决策。彼得德鲁克认为，管理是一种工 作，它有自己的技巧、工具和方法;管理是一种器官，是赋予组织生命的、能动的、动态的器 官;管理是一门科学，一种系统化的并到处适用的知识;同时管理也是一种文化。 我国学者张燕认为，管理就是管理者遵照一定的原则，使用各种管理手段，通过组织、指 挥、协调分工不同的个人活动，创造出一种远比个人活动力量总和要大的集体力量或社会力量，从而高效率地达到一个组织的预定目标所进行的各种职能活动。简单地说，管理就是为了实现 预定目标而合理组织和充分运用各种物质资源（包括人力资源）的过程。 《辞海》中对管理的解释有三种:一是，负责某项工作使其顺利进行;二是，保管和料 理;三是，照管并约束，指的是人或动物。英文中的管理可以翻译为manage、manage- ment和administration、administer，前者主要涉及的是经济和企业方面的管理;后者主要 涉及的是政府、协会、服务界、非利润机构工作方面的管理，如教育管理的英语为educa- tional administration。管理是社会组织中，管理者通过计划、组织、领导和控制，协调以人为 中心的组织资源，以期高效实现组织目标的过程。它包括四个含义:一是管理是为了实现组织 的预期目标;二是管理的本质是协调;三是管理要有手段;四是管理工作的重点是对人进行管 理。管理是一项复杂的系统工程，既要讲究科学，又要讲究艺术。
西红柿大战偃旗息鼓 某幼儿园历史悠久，人员素质整体较高，但由于体制和管理原因，人心涣散。因 为幼儿园工作辛苦且收入不高，人员又大多是正式员工，年纪大的想内退拿退休工资 回家，年纪轻的觉得没有发展前途，想停薪留职。幼儿园的情形每况愈下，之后调来 一位新园长，并在园里实行午点改革，开发出蔬菜、水果、面点、土特产四种系列 午点。 几天后，园长外出，想不到的事情发生了:午点是西红柿，可是谁来洗呢?以前 的午点只有饼干，没有这个问题。园长又不在，没有人能做主。保育员认为西红柿是 蔬菜，应由厨房人员来洗;炊事员觉得午点本来就是保育员的事情，自己没这义务。 两拨人马聚集一处，进行了两个多小时的争辩，互不相让，引来园内教师纷纷围观， 一时间七嘴八舌。最后，不知谁在楼上喊再不说，家长要来接孩子了，大家才很不 情愿地一起洗了西红柿。 第二天，园长一到，好几个人幸灾乐祸地汇报了此事。没想到园长就像没事一样， 园内好事者不免失望。过了一个星期，园里组织开会，园长首先道歉:午点改革时， 我未对工作范围进行界定，是管理上的失误。但大家却能以大局为重完成工作，值得 肯定。然后话锋一转说:不过争论的时间长了一些，人为延误了午点时间，授人口 实，造成了不好影响，也破坏了各位的形象，请引以为戒。大家心悦诚服，纷纷表 态，保育员说:厨房人少，以后我们做好了。炊事员说:下午不忙，应该我们做。 最后达成了一致协议。一场风波在握手言和中烟消云散。
资料来源:陈群主编:《幼儿园危机管理实务》，173～174页，北京，中国轻工业出版社，2009。
思考: 1.从上述案例中，我们能看出哪些管理问题? 2.园长的解决方法有哪些是值得学习的?
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