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| 編輯推薦： |
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这是一本故事书，它记录了董一菲老师和语文的种种。这是一本语文教师参考书，它让我们看到课堂的诗情与厚重。这是一本散文随笔集，它让我们获得更多的感动与思考。始终不辍的阅读与书写，任随心性的旅行与游历，纯粹温暖的交往与情意她用爱与美、用情感与哲思，为我们构筑诗意、精致的语文课堂。她让我们认识到语文不应苟且于课堂，也要有诗意和远方。语文教师不应屈从于现实，而要心有热情与梦想。董一菲老师用她对诗意语文的执着与坚守为无数向往诗意的语文人指引着方向语文为伴，诗意同行。让我们用一生的时间，与语文、与诗意相守。
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| 內容簡介： |
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本书让我们看到课堂的诗情与厚重。这是一本散文随笔集，它让我们获得更多的感动与思考。始终不辍的阅读与书写，任随心性的旅行与游历，纯粹温暖的交往与情意她用爱与美、用情感与哲思，为我们构筑诗意、精致的语文课堂。她让我们认识到语文不应苟且于课堂，也要有诗意和远方。语文教师不应屈从于现实，而要心有热情与梦想
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| 關於作者： |
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董一菲，中学语文特级教师，任教于牡丹江市第二高级中学，诗意语文的倡导者，董一菲名师工作室主持人。首届全国中语会（中国教育学会中学语文教学专业委员会）十大学术领军人物，首批*骨干教师，全国青年教师专业发展研究中心导师团导师，多家语文核心期刊封面人物，首届全国中语会十大教改新星，获第五届语文报杯全国中青年教师教学大赛一等奖，东北三省十佳语文教师，黑龙江省优秀教师，黑龙江省教科研骨干教师，黑龙江省十一五先进个人，牡丹江市优秀中青年专家，牡丹江市五一劳动奖章获得者。兼任大连枫叶职业技术学院客座教授，南京师范大学、吉林师范大学、哈尔滨师范大学、牡丹江师范学院兼职硕士导师。应邀在全国四十多个城市授课，著有《紫陌红尘拂面来》《董一菲讲语文》《仰望语文的星空》《雪落黄河静无声》《千江有水千江月》五部文学作品，主编《诗意语文行》《教学风格生命个性与教育智慧的述说》《同课异构：高中语文经典篇目》等。
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| 目錄：
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目
录
第一篇
语文是永远的诗意
真水无香的诗意语文 2
醉在教书的时光里 5诗意语文访谈录 10
读《叶圣陶语文教育论集》手记 14
汉语原本是美丽的 16
教学风格：生命个性与教育智慧的诉说 19
教学风格即人，人即教学风格
《教学风格：生命个性与智慧的述说》序 27
谱写属于自己的阅读史 29
生活中总有一些情怀属于诗 32
心中微有雪，花外欲无春 35
因为语文的缘故 39
语文素养二三话 42
阅读是生命的礼赞 46
第二篇
语文就是永不停止的生长
《方山子传》教学设计 51
《林教头风雪山神庙》教学设计 54
《沁园春 .长沙》教学设计 57
《逍遥游》教学设计 60
《再别康桥》教学设计 63
风花雪月与剑气凌厉的交响
戴望舒的《雨巷》及其他 66
红楼絮语
文本再读之 69
没有比这还重的轻
读徐志摩的《再别康桥》 72
美与伤
文本再读之屈原的《湘夫人》 77
凝视凝思语文课堂之抓住文本的魂
读乌鲁木齐 47中王娟老师的《边城》教学设计 80
中华儿女多奇志
《沁园春 .长沙》备课笔记 85
自是人生长恨水长东
读白居易的《长恨歌》 88
第三篇
语文的故事
2014年我的教师节 92
成为一个读书人 99
儿子是一个没有历史的人 102
哈师大未名轩的故事 105
今我来思，雨雪霏霏 111
课堂故事之和诗歌打个照面 114
课堂故事之明日落红应满径 116
课堂故事之原来如此 119
课堂故事之我的语文之脉 122
名家给我们语文学习的启示之王元化 125
《逍遥游》教学设计 60
《再别康桥》教学设计 63
风花雪月与剑气凌厉的交响
戴望舒的《雨巷》及其他 66
红楼絮语
文本再读之 69
没有比这还重的轻
读徐志摩的《再别康桥》 72
美与伤
文本再读之屈原的《湘夫人》 77
凝视凝思语文课堂之抓住文本的魂
读乌鲁木齐 47中王娟老师的《边城》教学设计 80
中华儿女多奇志
《沁园春 .长沙》备课笔记 85
自是人生长恨水长东
读白居易的《长恨歌》 88
第三篇
语文的故事
2014年我的教师节 92
成为一个读书人 99
儿子是一个没有历史的人 102
哈师大未名轩的故事 105
今我来思，雨雪霏霏 111
课堂故事之和诗歌打个照面 114
课堂故事之明日落红应满径 116
课堂故事之原来如此 119
课堂故事之我的语文之脉 122
名家给我们语文学习的启示之王元化 125
你无力偿还 127
生命的旋律 130
我的卡萨布兰卡 138
我和语文报社的语文缘 141
在文字里遇见 144
第四篇
语文与远行
澳洲日记（一） 149
澳洲日记（二） 151
藏迷 154
美是无觉自在 156
天还是天，雨还是雨 158
天同覆，地同载 161
遇见集安 163
致渐行渐远的中庸
有感于乔家大院 165
第五篇
语文一字一句的深情
那些年，我们的老师 168
葱绿配桃红 171
美与残酷 173
她和他 176
千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金 180
最后我们还剩下什么 183
粗陋媚俗的煽情
电影《归来》观感 186
你无力偿还 127
生命的旋律 130
我的卡萨布兰卡 138
我和语文报社的语文缘 141
在文字里遇见 144
第四篇
语文与远行
澳洲日记（一） 149
澳洲日记（二） 151
藏迷 154
美是无觉自在 156
天还是天，雨还是雨 158
天同覆，地同载 161
遇见集安 163
致渐行渐远的中庸
有感于乔家大院 165
第五篇
语文一字一句的深情
那些年，我们的老师 168
葱绿配桃红 171
美与残酷 173
她和他 176
千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金 180
最后我们还剩下什么 183
粗陋媚俗的煽情
电影《归来》观感 186
缅怀
电影《老炮儿》观感 190
人兽鬼 192
徐克《智取威虎山》的智慧 195
父亲曾经如是说 198
听见 200
在人生黑暗的洞穴活出阳光的味道
致我亲爱的师父 202
长大后我怎能成为您 209
缅怀
电影《老炮儿》观感 190
人兽鬼 192
徐克《智取威虎山》的智慧 195
父亲曾经如是说 198
听见 200
在人生黑暗的洞穴活出阳光的味道
致我亲爱的师父 202
长大后我怎能成为您 209
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| 內容試閱：
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序一 为了语文 为了教育序一 为了语文 为了教育三月的牡丹江春寒料峭，乍暖还寒，我感受到的却是浓浓的春意，因为我校语文特级教师董一菲老师的新作《寻找语文的诗意与远方》即将出版。通过这本书，我们将更真切地感受到什么是诗意唯美的语文，什么是如沐春风的教育。2011年9月，我出任牡丹江市第二高级中学的校长，我承诺要做一个为教师可持续发展提供舞台，服务师生发展、支持师生发展的校长。从实施青蓝工程名师工程德能双优工程，到创立名师工作室，鼓励教师著书立说，为教师专业发展搭建多元化平台，都见证着学校教师队伍的建设和发展。二中的教师也在努力实践着我们的教育梦，为自身的可持续发展蓄势、助力。董一菲老师无疑是其中的佼佼者。四年来，二中的老师们共出版三部文集，一部是我校各学科市级学科带头人的《教学风格：生命个性与教育智慧的诉说》，另一部是体育教研室的在全省产生深远影响的体育选修教材《体育分项训练》，还有一部是董一菲老师名师工作室的科研成果集《诗意语文行》。也是在这四年里，董一菲老师在授课之余，在外出讲学之余，在孜孜不倦读书之余，撰写并出版了三部语文教学专著《雪落黄河静无声》《千江有水千江月》《寻找语文的诗意与远方》。文章是达意、释疑、辩理、载道的，语文教师的任务就是要让孩子能听得懂，看得清，说得出，做得来，如是则完成了对人格的规塑，而我们目前教给孩子的都是过于关乎技，而少甚至无关乎道！这实质上已经背离了教育的根本：读书百尺的终极目的就是识人、知事、明理，董一菲老师的诗意语文能在细微中识其精髓，示之以本，这正是难能可贵之处。美国学者威伍曾经说过：想要教好学生的教师可能在大多数情况下都是志向更高和激情奔放的。在我看来董一菲老师就是一个胸怀理想、富有诗意、充满激情的人。阅读她的书，我们不仅能够读懂语文，更能读懂教育。董一菲老师的课堂是唯美的、诗意的，充满着理性的思辨与感性的律动，激扬着人的生命追求，成就人生诗意的发展，这正是我们心目中理想的语文课堂。谈及诗意语文，她说过这样的话：诗意的人生，是一种追求，是一种境界。作为语文教师，要以诗意为天，以理性为壤，通过诗意的语文教学实践，让学生在适宜的语文学习中，达成适宜的成长，进而学会诗意地生活，为诗意人生奠基。作为全国中语界富有影响力的特级教师，董一菲老师敬业而勤奋，她爱学生爱课堂，享受语文享受课堂。除了承担学校的教学任务，主持名师工作室的工作外，同时还能笔耕不辍，如今已经出版了五部专著。其诗意语文的践行早已在全国中语界得到广泛认可。在新课程改革的背景下，董一菲老师以一种担当，一种自觉，不断努力着，探索着，实践并丰盈着诗意语文的内涵，引领着新生代的语文教学，为新课改的前进做出了自己的贡献，同时也激励着年轻教师的发展和成长。《寻找语文的诗意与远方》分五篇：语文是永远的诗意语文就是永不停止的生长语文的故事语文与远行语文一字一句的深情。每篇既围绕语文，又揭示着教育的规律。现实生活中很多人都很好奇名师成长的秘密，一菲老师在书中告诉我们，名师的成长没有捷径，无非是苏霍姆林斯基一直提倡的阅读、反思、实践，所以从这个角度而言，教师的成长要从根本的路径开始，在阅读中充实、丰盈自己，在阅读中系统地构建自己的知识体系，因为从某种意义上来说一个人的阅读史就是他的思想成长史。董一菲老师在《寻找语文的诗意与远方》这本书里传递了她对语文教育的独特理解，她致力于这些符合汉语教学规律的理念回归课堂。在培养语文素养的同时提高学生的审美情趣，塑造学生的健全人格，重视思维方法的训练，引导学生主动学习、探究，培养学生的创新能力。著名哲学家雅斯贝尔斯在他的《什么是教育》中写道：教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。卢梭在其名著《爱弥儿》中说道：最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。董一菲老师教给学生们的不仅是语文，更是如何诗意地生活。正所谓读懂语文，读懂教育。一千个读者就有一千个哈姆雷特，我相信各位读者能从董一菲老师的这本书中找到你最需要的，或是指导你的专业化发展，或是慰藉你的心灵，总之，我相信你定会不虚此行！陈彦存2016年4月6日陈彦存，现任牡丹江市第二高级中学校长、党委书记。曾任海林市高级中学校长、党总支书记，牡丹江市第一高级中学副校长。教育部第46期全国高中校长研修班学员。黑龙江省基础教育研究中心专家、全国科研优秀教师、省五一劳动奖章获得者、省模范教育工作者、省科研先进工作者、市劳动模范、十佳校长、魅力校长、专家型校长。《寻找语文的诗意与远方》分五篇：语文是永远的诗意语文就是永不停止的生长语文的故事语文与远行语文一字一句的深情。每篇既围绕语文，又揭示着教育的规律。现实生活中很多人都很好奇名师成长的秘密，一菲老师在书中告诉我们，名师的成长没有捷径，无非是苏霍姆林斯基一直提倡的阅读、反思、实践，所以从这个角度而言，教师的成长要从根本的路径开始，在阅读中充实、丰盈自己，在阅读中系统地构建自己的知识体系，因为从某种意义上来说一个人的阅读史就是他的思想成长史。董一菲老师在《寻找语文的诗意与远方》这本书里传递了她对语文教育的独特理解，她致力于这些符合汉语教学规律的理念回归课堂。在培养语文素养的同时提高学生的审美情趣，塑造学生的健全人格，重视思维方法的训练，引导学生主动学习、探究，培养学生的创新能力。著名哲学家雅斯贝尔斯在他的《什么是教育》中写道：教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。卢梭在其名著《爱弥儿》中说道：最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。董一菲老师教给学生们的不仅是语文，更是如何诗意地生活。正所谓读懂语文，读懂教育。一千个读者就有一千个哈姆雷特，我相信各位读者能从董一菲老师的这本书中找到你最需要的，或是指导你的专业化发展，或是慰藉你的心灵，总之，我相信你定会不虚此行！陈彦存2016年4月6日陈彦存，现任牡丹江市第二高级中学校长、党委书记。曾任海林市高级中学校长、党总支书记，牡丹江市第一高级中学副校长。教育部第46期全国高中校长研修班学员。黑龙江省基础教育研究中心专家、全国科研优秀教师、省五一劳动奖章获得者、省模范教育工作者、省科研先进工作者、市劳动模范、十佳校长、魅力校长、专家型校长。
序二 风起柳絮 一身诗意多年前，因初为人母，错过了一次美丽的仰望。但同事一句她何以美丽成诗？让我止不住去读一个如诗的名字董一菲。从此，一菲老师的文字和视频让我穿越半个中国去想象。牡丹江，是豪情北国怎样温婉的城市？会让一年十二月花开雨落、风起雪降的一菲课堂是怎样地在全国诗意盎然、活色生香？甚至，她每天步行上班的一抹河边小径，她说自己爱买的花衣裳都在我想象的世界里活泼泼地荡漾。于是，读书，读一菲老师，不可或缺。近日，一菲老师的一部新书稿《寻找语文的诗意与远方》，因其厚爱，得以先睹，并嘱我作序。这突然的幸福简直让我喜不自胜，却又因自己才疏学浅惶惑不安，怕辜负了这美丽的信任。于是，用眼睛和心灵更加深情地去触摸书稿中的每一个汉字，试图更加走近她，读懂她。语文天生美丽，而美和诗意是我语文的宗教。中学语文教师，永远都在蒹葭苍苍山高月小的晨读里开始一天的生活。五千年的温情世界、万物有情的地脉山川、平平仄仄的诗词曲赋只要被一位挚爱语文的老师带进教室，和着教师血脉的体温氤氲开去，这就是爱，是美，是诗意。一菲老师引用朱光潜先生的一句要养成纯正的文学品味，必须从诗歌入手。她每日将曲槛疏树、吴钩紫电、秦楼汉月一一引进课堂，让孩子们读诗、诵诗、品诗，将青春铺染成一首韵味悠长的中国诗。一菲老师把经史子集掬到孩子们面前，用她几十年的学养与功力，爱与温情，并用了她春风融融的眼神，使记录了几千年汉文化基因的文字沁入孩子们的心田。于是她说了这样一段话：文本既是灵动的也是沉睡的。它灵动在文字里，也沉睡在文字里，是教师与文本的相遇，激活了内在的生命情感、才华、热度、品格、风采，是教师的强大直觉感知得到并点燃文本潜在的美与思。我们在这里可以读到毛泽东笔下的湘江，一菲老师会飞驰想象娥皇女英殉情的眼泪，湘夫人目眇眇兮愁予，而她更会告诉我们在毛泽东笔下是斩截，是坦荡无忌，是磅礴辽远。一个碧字，她会用最敏锐的目光看见它不仅有颜色，还有质地，有水的灵动，那是诗人的一番情怀、一番华美。一曲《长恨歌》，一菲老师会在最后写道：天可荒地可老，而人世间的这种恨却绵延不绝。千古的恨，千秋的绵长，于是包容覆盖了所有人生人性的残缺，也融入了诗人的大悲悯。序二 风起柳絮 一身诗意多年前，因初为人母，错过了一次美丽的仰望。但同事一句她何以美丽成诗？让我止不住去读一个如诗的名字董一菲。从此，一菲老师的文字和视频让我穿越半个中国去想象。牡丹江，是豪情北国怎样温婉的城市？会让一年十二月花开雨落、风起雪降的一菲课堂是怎样地在全国诗意盎然、活色生香？甚至，她每天步行上班的一抹河边小径，她说自己爱买的花衣裳都在我想象的世界里活泼泼地荡漾。于是，读书，读一菲老师，不可或缺。近日，一菲老师的一部新书稿《寻找语文的诗意与远方》，因其厚爱，得以先睹，并嘱我作序。这突然的幸福简直让我喜不自胜，却又因自己才疏学浅惶惑不安，怕辜负了这美丽的信任。于是，用眼睛和心灵更加深情地去触摸书稿中的每一个汉字，试图更加走近她，读懂她。语文天生美丽，而美和诗意是我语文的宗教。中学语文教师，永远都在蒹葭苍苍山高月小的晨读里开始一天的生活。五千年的温情世界、万物有情的地脉山川、平平仄仄的诗词曲赋只要被一位挚爱语文的老师带进教室，和着教师血脉的体温氤氲开去，这就是爱，是美，是诗意。一菲老师引用朱光潜先生的一句要养成纯正的文学品味，必须从诗歌入手。她每日将曲槛疏树、吴钩紫电、秦楼汉月一一引进课堂，让孩子们读诗、诵诗、品诗，将青春铺染成一首韵味悠长的中国诗。一菲老师把经史子集掬到孩子们面前，用她几十年的学养与功力，爱与温情，并用了她春风融融的眼神，使记录了几千年汉文化基因的文字沁入孩子们的心田。于是她说了这样一段话：文本既是灵动的也是沉睡的。它灵动在文字里，也沉睡在文字里，是教师与文本的相遇，激活了内在的生命情感、才华、热度、品格、风采，是教师的强大直觉感知得到并点燃文本潜在的美与思。我们在这里可以读到毛泽东笔下的湘江，一菲老师会飞驰想象娥皇女英殉情的眼泪，湘夫人目眇眇兮愁予，而她更会告诉我们在毛泽东笔下是斩截，是坦荡无忌，是磅礴辽远。一个碧字，她会用最敏锐的目光看见它不仅有颜色，还有质地，有水的灵动，那是诗人的一番情怀、一番华美。一曲《长恨歌》，一菲老师会在最后写道：天可荒地可老，而人世间的这种恨却绵延不绝。千古的恨，千秋的绵长，于是包容覆盖了所有人生人性的残缺，也融入了诗人的大悲悯。即便在机场因雪候机，她也能将一场多事儿的雪诗意地审美：天地氤氲，雨雪霏霏，是最美的时候，比天地玄黄更亘古、更诗意，比地老天荒更执着更大气一菲老师的笔下与课堂还有太多这样诗意盎然的抒写，她总以一种恰到好处的语调和悦纳万物的深情，带学生，带我们走入杨柳依依的水湄、鹿鸣呦呦的旷野，她总能让春雨杏花、晓岸新月那么熨帖地走进人心。让我们每一个分享她文字与课堂的人欢欢喜喜，觉得眼前一切鸟兽虫鱼都与自己沾亲带故。她把诗带进课堂，把课堂变成一首蕴藉的诗。她用诗的眼睛看待生活，把生活摇曳成错落有致的诗。我和所有人都一样，想知道她何以能够这样诗意地栖居。她的这些话也许是最好的回答。阅读是生命的礼赞，阅读使我们的生命由匍匐走向站立的高贵，使我们超拔于俗世红尘的喧嚣。阅读让我们的生命精致而又风雅，阅读让我们的仪态举止优美富有书卷气，阅读让我们更像一个礼仪之邦的谦谦君子，阅读让我们懂得花语和草魂。阅读会帮助我们完成精神的超拔与突围，阅读会让我们改变和世界相遇的态度。阅读给我们沸血的肝胆和看云的闲情。一菲老师一年阅读的书目便足够让人一生优雅，但她读书从童子功开始，且从未释卷。一个让书香美丽了灵魂的语文教师，怎会不把自己的学生一批批领进最神圣又最有趣的书香殿堂。让我们静静地听一听她的孩子们阅读过的书名吧。《古希腊神话与传说》《飞鸟集》《百年孤独》《乞力马扎罗的雪》《社会契约论》《昆虫记》《红楼梦》《史记》《周易》《诗经》《世说新语》《顾城诗集》实在太多，难以尽述。一菲老师深切意识到当代中学生已经很难与书籍为伴，静静地读书，静静地成长。她多次引用了温儒敏先生的一句话让孩子连滚带爬去阅读。她认为：一个中学生能够将手边的任何一个有字读物抓起来就读得津津有味，读得出生入死，要比他懂得马克思的《资本论》，黑格尔的《小逻辑》，老子的《道德经》，更令人欣慰。因为这标志着一个人有着强烈的阅读愿望，这种内驱力要大于一切的专业阅读。让孩子们读书爱书是一个教师不可辜负、不可怠慢的使命。一菲老师的这句话简直可以写进课标。当年孔子曾言不读诗，无以言；不学礼，无以立。我们是一个古老而浪漫的民族，天雨粟，鬼夜哭而诞生的汉字智趣灵异，它有声，有色，有形，有味，它可独立，可连缀。于是，《诗经》里总会唱出浪漫的情歌，诸子散文光彩迷人，竹林七贤若在咫尺之外饮酒，一个落第书生可让枫桥不朽。这样的历史文化中绵延的子孙们怎可不读书？不读书，市井阡陌的酸甜苦辣，朝露如珠玑、晚霞似锦绣的审美何以品得出？不即便在机场因雪候机，她也能将一场多事儿的雪诗意地审美：天地氤氲，雨雪霏霏，是最美的时候，比天地玄黄更亘古、更诗意，比地老天荒更执着更大气一菲老师的笔下与课堂还有太多这样诗意盎然的抒写，她总以一种恰到好处的语调和悦纳万物的深情，带学生，带我们走入杨柳依依的水湄、鹿鸣呦呦的旷野，她总能让春雨杏花、晓岸新月那么熨帖地走进人心。让我们每一个分享她文字与课堂的人欢欢喜喜，觉得眼前一切鸟兽虫鱼都与自己沾亲带故。她把诗带进课堂，把课堂变成一首蕴藉的诗。她用诗的眼睛看待生活，把生活摇曳成错落有致的诗。我和所有人都一样，想知道她何以能够这样诗意地栖居。她的这些话也许是最好的回答。阅读是生命的礼赞，阅读使我们的生命由匍匐走向站立的高贵，使我们超拔于俗世红尘的喧嚣。阅读让我们的生命精致而又风雅，阅读让我们的仪态举止优美富有书卷气，阅读让我们更像一个礼仪之邦的谦谦君子，阅读让我们懂得花语和草魂。阅读会帮助我们完成精神的超拔与突围，阅读会让我们改变和世界相遇的态度。阅读给我们沸血的肝胆和看云的闲情。一菲老师一年阅读的书目便足够让人一生优雅，但她读书从童子功开始，且从未释卷。一个让书香美丽了灵魂的语文教师，怎会不把自己的学生一批批领进最神圣又最有趣的书香殿堂。让我们静静地听一听她的孩子们阅读过的书名吧。《古希腊神话与传说》《飞鸟集》《百年孤独》《乞力马扎罗的雪》《社会契约论》《昆虫记》《红楼梦》《史记》《周易》《诗经》《世说新语》《顾城诗集》实在太多，难以尽述。一菲老师深切意识到当代中学生已经很难与书籍为伴，静静地读书，静静地成长。她多次引用了温儒敏先生的一句话让孩子连滚带爬去阅读。她认为：一个中学生能够将手边的任何一个有字读物抓起来就读得津津有味，读得出生入死，要比他懂得马克思的《资本论》，黑格尔的《小逻辑》，老子的《道德经》，更令人欣慰。因为这标志着一个人有着强烈的阅读愿望，这种内驱力要大于一切的专业阅读。让孩子们读书爱书是一个教师不可辜负、不可怠慢的使命。一菲老师的这句话简直可以写进课标。当年孔子曾言不读诗，无以言；不学礼，无以立。我们是一个古老而浪漫的民族，天雨粟，鬼夜哭而诞生的汉字智趣灵异，它有声，有色，有形，有味，它可独立，可连缀。于是，《诗经》里总会唱出浪漫的情歌，诸子散文光彩迷人，竹林七贤若在咫尺之外饮酒，一个落第书生可让枫桥不朽。这样的历史文化中绵延的子孙们怎可不读书？不读书，市井阡陌的酸甜苦辣，朝露如珠玑、晚霞似锦绣的审美何以品得出？不读书，人生漫长，总有一些凄风苦雨，如何抵挡？总有岁月孤寂惆怅，不让书来陪伴，何以解忧？一菲老师说，要有阅读才会有中国人的心灵。我只是读了她的文字，从未见过，此刻却在遥远的蜀地再一次忍不住去想，她的每一缕笑容里定会都是诗意！一菲老师便是这样读书和教人读书。方正的教室并未阻碍她的诗心诗意，日日洒落的粉笔被她舞蹈成雪花，她将北国的冰霜审美成霸气却温柔无边，她让层层尘封喋喋老调的典籍闪耀出璀璨的光芒。牡丹江的雪花，是因她而起的柳絮。因她而起的柳絮，被她美成一身诗意。耿荻秋2016年 3月 18日于蓉城耿荻秋，成都七中高中语文教师。 2011年四川省赛课特等奖（第一名）。2013年全国赛课一等奖。 2012年新课改国培计划为四川省骨干教师献课，获得高度好评。2013年被人民教育出版社聘请为赴云南主讲教师。何以解忧？一菲老师说，要有阅读才会有中国人的心灵。我只是读了她的文字，从未见过，此刻却在遥远的蜀地再一次忍不住去想，她的
每一缕笑容里定会都是诗意！一菲老师便是这样读书和教人读书。方正的教室并未阻碍她的诗心诗意，日日洒落的粉笔被她舞蹈成雪花，她将北国
的冰霜审美成霸气却温柔无边，她让层层尘封喋喋老调的典籍闪耀出璀璨的光芒。牡丹江的雪花，是因她而起的柳絮。因她而起的柳絮，被她美成一身诗意。
耿荻秋2016年 3月 18日于蓉城
耿荻秋，成都七中高中语文教师。2011年四川省赛课特等奖（第一名）。2013年全国赛课一等奖。2012年新课改国培计划为四川省骨干教师献课，获得高度好评。2013年被人民教育出版社聘请为赴云南主讲教师。
真水无香的诗意语文2001年我被评为全国中语首届十佳教改新星，光荣地成为《语文教学通讯》的封面人物，对一个年轻教师来说是莫大的肯定和鼓舞。十四年后，我被推选为全国中语首届十大学术领军人物，再次荣登封面。以下是封面人物小传。中学语文特级教师。这是我最喜欢的称号，一字不多一字不少，贴切生动又让人充满遐想。教师这个职业，体现了一个人精神的某种存在方式，有一种形而上的力量，总是令人欣慰而悠然神往的。我以为中学是一个比形容词还要美的名词，意味着中学教师一生将与青春作伴。我的学生永远十八岁，即使用古希腊最严苛的计算方式，他们也是这样的锦绣华年。喜欢听校园的铃声，世间万丈红尘所有的音响，也比不上它的清澈。神圣庄严而又天真，喜欢校园里独特的喧嚣和同样独特的宁静，喧嚣是青春生命的沸腾，是生命的生长，是浩瀚的远方的呼唤。宁静是沉思默想，是等待是守候，是辽远的心灵，是再次的丰盈。而特级一词，正体现了一个教师教学的个性专长和风格。年年岁岁，大自然尚有四季的更迭，而中学教师永远与青春为伴。语文是情感的、审美的、直觉的、感发的，甚至是情绪的。它作用于我们的心灵。汉语是会意是象征，博大深邃。五千年的文化，皇皇的经史子集。语文课堂就是要让孩子们爱上母语、爱上诗词、爱上读书、爱上写作。让他们用心灵拥抱语文，让课堂洋溢着文学气、书卷气和强烈的文化认同感、归属感。在语文中升腾出诗意，因为语文天生美丽，从而完成人某种有尊严有品格诗意地栖居。五岁由母亲开蒙，读书识字，时至今日一直在读闲书。也许正是这种兴趣所至的阅读，才会对书的爱从未衰减。也一直执着地把这一读书心得传递给孩子们。东北三省十佳语文教师的赛课，耿耿念念的是苏轼的人生，为备课而做的大量的阅读将苏轼的快乐纳入自己的精神底色。入选全国首届十佳教改新星为自己增添了自信，懂得了路还长，村子还远。参加首批跨世纪园丁工程国家级培训，在东北师大的学习，更新了理念，完善了知识结构，为诗意语文的基本教学风格的形成奠基。毕业论文的题目《让学生诗意的存在》，诗3第一篇 语文是永远的诗意意语文呼之欲出。作为参赛选手中唯一的一名特级教师，参加语文报杯全国中青年语文教师课堂教学大赛，只为历练自己、磨合课堂、践行自己的教学理念。在语文课堂上坚守守候，追求诗意语文的一种姿态、一种境界、一种品位。超越功利，不汲汲于事功的印证，关注每一个学生优雅而诗意的成长，给学生整个人生铺就精神底色。引领学生用诗意的眼光领悟汉语，传承文化。给学生一个悲天悯人的情怀，给学生庄严的人间关怀。行走四十几座城市授课讲座，弘扬语文的诗意与美。在中华语文网开设名师博客，用写的方式嘤其鸣矣，求其友声。成立名师工作室，影响和带动更多的年轻教师探索语文的真谛。《紫陌红尘拂面来》《董一菲讲语文》《仰望语文的星空》《雪落黄河静无声》《千江有水千江月》等专著的出版，创立了自己的特色语文。2014年当选全国中语首届十大学术领军人物。诗意语文很多时候还处于感觉、感受、感性层面，还缺乏一种理性的穿透力和强大的逻辑支撑。还只是一个动态生成的过程，这也将是我今后语文教育生涯的课题。珍惜每一节课，每一个文本，每一个教育的刹那，毕竟语文魅力无边。古人云真水无香，那是一个自然无痕的境界，是天然的范本。多么希望诗意语文荡去一切形式的束缚，抵达我们美丽的汉语法尔自然的天国，叩问生命，安顿心灵。附：选取几则师友的微信留言。您的勤奋、热情、痴心使黑龙江中语教研免于荒芜。超越地域，在全国发声传道，向拓荒者致敬！与诗为伴，与爱同行，愿您永远年轻！黑龙江省语文教研员李树泽先生能够让我在语文课堂与考场肆意张扬的坚强后盾。能够让我在大学时代还愿意触碰书籍的文学导师，如果说大学教会了我生存的技能，董老师教会了我在阳光正好的时候读书。让我如今还能保持一丝丝的书卷气。乍暖还寒的春日想起很温暖。有师如此，再别无他求，吾师董一菲。浙江大学学生姜冠宇今年读你的博客，才知道你经历了病痛，也看到了你的洒脱。人能如此，我认为是阅读的结果。还是羡慕你的坚持，还有从小读书的习惯，我们都没有。可能在人生的某个阶段我们成绩不错，但从人生全程来看，我们跑偏了。沈阳化工大学教授汪滢（儿时同学伙伴）4寻找语文的诗意与远方星空昨夜璀璨，晨来薄雾遮眼。忙剪堂前花草，东篱菊香满园。有感董老师多年勤奋读书，情溢讲台，笔耕不辍，独辟诗意语文田园，花香满园。牡丹江第二高级中学语文教研室栗庆泉老师
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