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| 內容簡介： |
教师不能闭门造车，不能固步自封，不能邯郸学步。只能不断学习新知，不断汲取营养，不断实践反思，不断质疑创新。本书收录的是大连市金州区实验小学十一五以来高品质课堂教学研究的历程和教师从事教学实践研究取得的一些成果。书中有些文章虽不长，但都是学校研究的真实经历，是教师的真实想法，做法，其中不乏更多的真知灼见。其中，有对模式课堂和活力课堂教学研究的具体阐述，有对全课程育人理念下如何更加充分关注学生能力发展和生命成长的深彻思考；有对教学方案在具体实施过程中得失的剖析；有对有教无类因材施教的踏实践行；更有对多年班级管理经验的总结与顿悟
本书共分五个专辑，di一辑 自主高效--高品质课堂的理念；第二辑 教学实践--高品质课堂的核心；第三辑 校本研修--高品质课堂的深化；第四辑 校本课程--高品质课堂的延伸；第五辑 学生成长--高品质课堂的归宿。本书的出版必将推动学校课程改革的不断深入，必将推动优秀教育教学成果的交流与推广，也必将营造更加浓厚的研究氛围，鼓励更多老师积极地、深入地开展教育教学研究，让更多人养成总结与反思的习惯，更好地促进教师专业水平提升，更好地推动学校的内涵发展。
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| 關於作者： |
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孙玉梅，女，小学中学高级教师。辽宁省优秀教师，辽宁省学科带头人。现任大连市金州区实验小学副校长。1990年参加工作。一直坚守在课堂教学一线进行教学研究，先后执教并指导区级以上优秀课近百节。
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| 目錄：
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第一辑 自主高效--高品质课堂的理念
主题一 建构自主式模式课堂
自主式模式课堂教学理念综述
自主式模式课堂的实践
--《地震中的父与子》课堂教学实录与点评
主题二 打造自主式活力课堂
自主式活力课堂教学理念综述
自主式活力课堂的一个实践样态
--主题阅读课堂教学研究阐述
自主式活力课堂教学实践
--口语交际《猜谜游戏》教学实录
主题三 用心去做老师
培养学生独立学习数学的能力
用心去做老师
课堂在生成中精彩
减负增效，提高课堂教学效率
在口语交际课堂中实现双赢
低年级学生问题意识的培养
让数学生活化
第二辑 教学实践--高品质课堂的核心
主题一 语文学科自主式课堂教学
自主-开放式语文阅读课教学模式
自主-赏评式语文习作赏评课教学模式
自主-互动式语文口语交际课教学模式
主题二 数学学科自主式课堂教学
自主-探究式数学课堂教学模式
统计教学的问题解决式课堂教学模式
概率教学的猜想-验证式课堂教学模式
主题三 其他学科自主式课堂教学
自主创新，美中更美
激发学生兴趣，提高参与意识
综合实践活动课中如何培养学生合作能力
快乐体育课堂教学的主体化探究
在体育教学中培养学生终身体育意识
信息技术课堂中的四大情境创设方法
在科学探究活动中帮助学生建构科学概念
第三辑 校本研修--高品质课堂的深化
主题一 校本研修模式探寻
三格五训两自主校本研修模式
任务驱动、主题牵动、校际联动校本研修模式
问题解决式小课题研究
主题二 校本研修例举
小课题研究历程的探讨与交流
--《教育的幸福从这里开始》小课题研修实录
《加强朗读指导，提高学生朗读水平》校本研修纪实
立足互动，提高学生听说问评能力
--口语交际策略校本研修
主题三 且思、且研、且成长
巧借生活情景，掌握运算顺序
--《买文具》教学反思
让五星红旗飘扬在学生的心中
--评《地球上的红飘带》一课
一节体育课中的汗、笑、群、教
--《投掷》教学反思
让兴趣引领学生的课堂学习
--《威武的盾牌》教学反思
课堂教学的诗情画意
加强数学语言表达训练，提高学生数学素养
课文--写作的最好范例
讲之功有限，习之功无已
--浅谈数学课后作业的有效性
且思、且研、且成长
--谈谈我参与校本研修的体会
第四辑 校本课程--高品质课堂的延伸
主题一 七彩校本课程
我参与，我快乐七彩校本课程
三生一体科普教育课程
--为每个孩子扬起追梦的航帆
主题二纵横交叉，螺旋上升读书课程
学校读书特色课程建设与思考
让亲子阅读成为一种文化
主题三 让生命更精彩
如何提高小学生语文阅读能力
变换形式，感悟朗读
阅读教学中的读与悟
在范读中提高学生的语感
朗读，为语感培养插上双翼
阅读教学应注重学法指导
第五辑 学生成长--高品质课堂的归宿
主题一 给德育插上快乐的翅膀
给德育插上快乐的翅膀
爱，是教育的基石
扬长避短助其成长
给他阳光，他就灿烂
没有小偷的丢钱事件
我不是为了生气而种兰花的
主题二 关爱你我他
爱心最是有情物，化作春风更催人
纠错的艺术
科任教师与班主任工作的有效整合
为孩子的识字插上兴趣的翅膀
如何培养小学生足球运动的兴趣
关爱你我他，共营和谐校园
主题三 把学生放在心上
把学生放在心上
他--我永远的牵挂
让爱相随--写给毕业生的一封信
综合实践活动中培养学生创新能力例谈
小学低年级学生信息技术课学习兴趣的培养
以活动为载体，塑造学生良好品质
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| 內容試閱：
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窗外夏木阴阴，案前墨香萦绕。轻启扉页，那一行行飞跃的文字中，映射出实验小学耕耘者的师爱之光、智慧之光。学而不思则罔，思而不学则怠，这话是对学习者来说的。如果把它迁移到教师专业成长上，也许是教而不思则罔，思而不研则怠。优秀教师的成长离不开实践反思这一重要环节。当代著名教育家叶澜教授曾说：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，但如果写三年教学反思则有可能成为名师。
因此，近几年来，我校紧紧围绕彰显师生生命活力的自主教育办学特色，积极开展创建自主高效的生态课堂研讨活动，全面落实全课程育人理念，深入课题、课堂等多层面研究，在名师工作室和优秀教师团队带动下，教师整体素质提高，青年教师快速成长，从而促动了教师专业化发展。在活动过程中，老师们时刻秉持潜下心来育人的教风，反思自己工作，不断改进和重组自己的教育生活。
呈现给大家的这本书，收录的就是近年来我校教师从事高品质课堂实践研究取得的一些成果。在这本书里，有些文章虽不是很长，但都是来自本校教师的真实想法，做法，其中不乏更多的真知灼见。书稿中，有对全课程育人理念下如何更加充分关注学生能力发展和生命成长的深彻思考；有对教学方案在具体实施过程中得失的剖析；有对有教无类因材施教的踏实践行；更有对多年班级管理经验的总结与顿悟
静观书稿中一篇篇文稿，你能感受到实小教师谆谆育人的脉动，你能联想到他们伏案疾书的身姿，你能感受到我们教师凝神思索的倩影在每位教师撰写的文章中无不渗透着师者之仁心、慧心。这些文章中有真诚的涂抹、有思想的耕耘、有亲历的体验、有实践的智慧。它记录着我校教师专业发展的足迹，是我校教师教学研究生活中一个个闪光点。透过字里行间，我们可以真切地感受到每一位实小人对教育事业的满腔热忱。
实验小学有着非凡而光辉的历史，有着深刻的文化积淀和优秀的教师群体。进入新世纪以来，我们的教育教学研究工作又取得了令人瞩目的成就，这当然离不开一代代实小人群策群力，奋发有为的努力和奉献。这本书稿是全校教师齐心协力，团结协作的结晶，是他们在紧张纷繁的日常工作之余笔耕不辍而累积的精神财富。这本文稿的公开出版必将推动优秀教育教学成果的交流与推广，也必将营造更加浓厚的研究氛围，鼓励更多老师积极地、深入地开展教育教学研究，让更多人养成总结与反思的习惯，更好地促进教师专业水平提升，更好地推动学校的内涵发展。
苏霍姆林斯基曾说：教师的工作就其本身的逻辑、哲学基础和创造性质来说，本来就不可能不带有研究因素。这首先是因为，我们与之交往的每一个个体，在一定程度上说都是一个具有自己的思想、情感和兴趣的独一无二的世界。如果你想使教育工作给教师带来欢乐，使每天的上课不致变成单调乏味的义务，那就请你把每个教师引上进行研究的幸福之路吧。实践研究，尤其是有效教学反思，成为提高教学效能的重要途径之一，成为教师专业发展强有力的助推器。苔花如米小，亦学牡丹开--这是一种精神，更是一种令人肃然起敬的生命状态。这本《打造自主高效的活力课堂》让我真切地感受到了在践行自主教育的过程中，教育教学实践研究所蕴藏着的巨大的潜力和带来的勃勃生机。
社会在发展，教育在不断创新。新时代的教师将依然在路漫漫其修远中上下求索，依然要一边仰望星空，一边脚踏实地地走在实践研究的路上。因为，教师不能闭门造车，不能固步自封，不能邯郸学步。只能不断学习新知，不断汲取营养，不断实践反思，不断质疑创新。成就德能正其身，才能称其职，言能达其意，笔能成其文的自己，成为以己之昭昭使人昭昭的名师！
窗外，夏木阴阴。案前，墨香萦绕。让我们携一缕墨香，怀几分情思，徜徉于杏坛，且行且思，去追寻教育教学艺术的诗与远方！
尹成忠（大连市金州区实验小学校长）
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