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| 編輯推薦： |
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数学眼光能够引导学生捕捉生活中的数学素材，观察生活中的数学现象，再现生活中的数学体验，让学生的数学经验得以升华，记录自己对数学的理解，使之上升为科学数学；然后再引导学生用科学数学解释生活中的数学现象，在问题解决中学会灵活运用，实现数学从生活中来和到生活中去的双重飞跃，进而让学生体验到数学的有用与必需、有价值与有意义。
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| 內容簡介： |
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以"情景化的故事”为特色，将小学数学3年级要学习的数学知识情景化成短小精炼的小故事。学生通过阅读这些小故事，达到培养学生阅读习惯，培养学生数学素养，培养学生数学兴趣的目的。使学生能把所学的数学知识联想、转化到实际生活中。
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| 關於作者： |
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陈东栋，男，金坛尧塘镇人，1977年7月出生，本科学历，中学高级教师。常州市小学数学骨干教师、金坛市十佳青年教师、金坛市教科研先进个人，金坛市骨干教师，金坛市优秀教育工作者，现为金坛市尧塘中心小学副校长。自从教以来，“教好书，育好人”便成为我的座佑铭，平时注重个人的专业发展，利用点滴时间钻研教材教法，创设多种方式促进学生发展。
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| 目錄：
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第一单元数学童话真有趣
1熊出没2
2光头强的奸计3
3米和厘米的故事5
4长度单位家族添新兵6
5吃西瓜7
6丰收的桃园9
7狐狸医院10
8一个小失误引起的血案11
9马小虎当设计师12
10小刺猬的故事13
11有作案时间吗14
12漫游图形王国15
13小熊开店17
14马虎的小猴18
第二单元我和老爸老妈玩数学
15有趣的1420
16生动有趣的数学课21
17养成正确笔算的好习惯22
18笔算诊所23
19体验千米24
20周长是多少25
21学好除数是一位数的除法27
22巧妙过河28
23教你一招巧算星期几29
第三单元数学规律巧发现
24抢数31
25我的数学发现31
26巧合32
27数字9和3的奥秘32
28数数山羊有几只34
29在游戏中找到了另一个规律35
30数学发现36
31消失的边长36
32谁是动物界中的数学高手38
33饭桌上的问题39
第四单元学好数学小窍门
34考爸爸42
35剪粉丝的学问43
36我和海豚比轻重45
37淹城动物园一日游46
38让爸爸减肥，让妈妈长胖47
39巧算时间48
40巧用余数49
第五单元走进生活用数学
41卖青菜51
42生日礼物53
43洗澡引发的问题54
44买巧克力55
45钱中有数学55
46找零钱56
47大树的年龄57
48合理安排时间58
49我明白什么是打5折60
50买四送一，真的便宜了吗61
51减现金还是打折62
52维权记63
53摩天轮的周长64
54巧用厨房秤65
55算成本，长见识66
56有趣的鸡蛋问题68
57学好数学用处大70
58橘子在哪两个箱子里71
59常胜的秘密72
第六单元数学课堂也精彩
60一条红线，另一个角度74
61间隔有规律做题有特例76
62巧算周长78
63巧比：19、15、25谁最大81
64三角形的任意两条边之和
一定大于另一条边82
65数学的魅力84
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| 內容試閱：
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真正意义上的学生数学，应该是一种活的数学，一种能够唤醒学生潜能、激活学生记忆、开启学生心智、放飞学生情愫的数学。数学教育不应只是数学与教育的简单结合，在某种意义上，它应该与童话、诗歌一样，善于点燃学生想象的火花、善于激活学生思维的萌芽。
《数学课程标准》中强调的生活是指学生的生活，而不是成人的生活，并且是学生立足于当下经验和需要，体验数学知识再创造的可能生活。生活世界是学生数学学习的丰富源泉，也是数学应用的直接归宿。真正的数学不是虚幻的，它是学生身边的数学，是现实的数学和可触摸的数学。
弗赖登塔尔说：学习数学唯一正确的方法是让学生进行再创造。也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或者创造出来，教师的任务就是努力为学生提供再创造活动的条件和机会，激活学生的思想，帮助学生完成这种再创造活动。
基于以上认识，作者引导学生捕捉生活中的数学素材，观察生活中的数学现象，再现生活中的数学体验，让学生的数学经验得以升华，记录自己对数学的理解，使之上升为科学数学；然后再引导学生用科学数学解释生活中的数学现象，在问题解决中学会灵活运用，实现数学从生活中来和到生活中去的双重飞跃，进而让学生体验到数学的有用与必需、有价值与有意义。
《数学眼光》这套丛书共5 册，每册安排了数学童话真有趣、我和老爸老妈玩数学、数学规律巧发现、学好数学的小窍门、走进生活用数学、数学课堂也精彩六个板块。每篇文章都是孩子们在学数学、用数学、玩数学过程中的心得体会。一篇篇稚嫩的文章，就像孩子们观察生活的一道道数学眼光，透过它们，我们能读懂孩子们内心的数学世界。它为教师了解孩子打开了一扇窗，也为其他孩子学习数学提供了一条通道，还为家庭亲子教育开辟了一个场所。
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