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| 編輯推薦： |
21世纪全球竞争的关键在于人才的竞争，人才竞争的基础保障则在于教育。高校是人才的孵化器，肩负着培养人才、造就人才的重要历史使命。在这样一个高速发展的知识经济社会，综合素质、创新精神和实践能力成为衡量人才的重要指标。公共选修是必修课和专业选修课的有益补充，那么，如何开设思想政治理论选修课，如何在公共选修课课堂上开展思想政治教育、传播正能量是高校面临的现实问题。
本书是作者在2012年开始，五个学年来比较系统的研究探索成果的小结，也是两位作者对基于思政教育视角开展公共选修课课程建设工作对策研究的阶段总结。
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| 內容簡介： |
公共选修是必修课和专业选修课的有益补充，那么，如何开设思想政治理论选修课，如何在公共选修课课堂上开展思想政治教育、传播正能量是高校面临的现实问题。
本书在理论分析部分依次分析了公共选修课课程建设的属性，公共选修课课程建设主客体及其矛盾，公共选修课课程建设涉及的工作意识、决策手段和工作方法，以及做好公共选修课课程建设工作所需的心理调适激励和管理理念。同时，结合几类典型的公共选修课课程建设，介绍了结合课程建设开展思想政治教育工作的实践探索。
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| 關於作者： |
张子睿：
中国创造学会理事，中国发明协会高校创造教育分会理事，北京创造学会常务理事、科普工作委员会主任、青年工作委员主任。长期致力于创造学理论（创造、创新理论）研究、长期关注青少年素质教育及创业研究，公开发表论文六十余篇，以第一作者出版专著、教材三十余部。《创造性解决问题》（2005 年出版）于2008年4 月获得中国创造学会创造成果二等奖。
樊 凯：
1977 年生，女，山西太原人，现任职中国矿业大学（北京）思想政治教育学院讲师，在读博士。研究方向：大学生思想政治教育理论与实践。
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| 目錄：
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第一章 公共选修课课程建设的属性 001
第一节 公共选修课课程建设的本质 001
第二节 公共选修课课程建设的工作定位 009
第三节 公共选修课的分类 022
第二章 公共选修课课程建设的主客体与矛盾关系 039
第一节 公共选修课课程建设工作的主体 039
第二节 公共选修课课程建设工作的客体 054
第三节 公共选修课课程建设工作主客体的矛盾展现 064
第三章 公共选修课课程建设的意识 074
第一节 公共选修课教学工作的意识 074
第二节 公共选修课课程建设的管理理念 088
第三节 公共选修课课程建设过程中的决策 104
第四章 公共选修课课程建设的工作观念与方法 121
第一节 公共选修课课程建设的工作观念方法概述 121
第二节 公共选修课课程建设的逻辑思维方法 132
第三节 公共选修课课程建设的心理调适激励方法 146
第五章 公共选修课教学中开展学生思政教育的探索 153
第一节 公共选修课教学环境优化与教师思想政治教育素养培育 153
第二节 提升公共选修课吸引力所需的典型教学方法 164
第三节 公共选修课融入大学生思想政治教育内容探索 180
参考文献 221
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| 內容試閱：
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21世纪全球竞争的关键在于人才的竞争，人才竞争的基础保障则在于教育。高校是人才的孵化器，肩负着培养人才、造就人才的重要历史使命。在这样一个高速发展的知识经济社会，综合素质、创新精神和实践能力成为衡量人才的重要指标。高校要培养出适应时代要求的合格人才，其教学重点也应该向素质教育转移。需要注意的是提高综合素质、创新精神和实践能力都必须以高水平的道德水准和思想政治素养为前提。培养政治立场坚定的大学生是高等学校的第一要务，因此，加强大学生的思想政治教育工作十分必要，必须引起高度重视。
为进一步加强高校思想政治理论课的宏观指导，规范组织管理、教学管理、队伍管理和学科建设，教育部在2011年印发的《高等学校思想政治理论课建设标准（暂行）》。根据执行情况，教育部又进行了修订，并于2015年9月将修订后的《高等学校思想政治理论课建设标准》印发。在两版的文件中，教学管理一级指标下和课程设置二级指标中第二条均是如下表述：积极创造条件开设本科生和研究生层次思想政治理论课选修课。
公共选修是必修课和专业选修课的有益补充，如何开设思想政治理论课选修课？如何在公共选修课课堂上开展思想政治教育、传播正能量是高校面临的现实的问题。
伟大的人民教育家陶行知先生提出社会即学校的观点，并指出：不运用社会的力量，便是无能的教育；不了解社会的需求，便是盲目的教育。倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校，就会自然而然的去运用社会的力量，以应济社会的需求。公共选修课要不要有实践环节？如果学校教学管理部门规定或者不希望在公共选修课中设置实践环节，如何创造实践条件提高学生思想政治素养？
上述问题是思想政治理论课教师必须直面的现实问题。笔者2012年正式回到思想政治理论课教师队伍，开设北京的近代史遗迹漫谈通俗哲学漫谈等设本科生层次思想政治理论课选修课，也尝试过结合课程开展课外红色基地参观。虽然，因为种种原因课程形式发生过变化，甚至出现过课程暂定开设。但是，默默努力和不断探索却为一些理论思考和实证研究奠定了基础。
2011年2月，中共中央、国务院印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》。《意见》指出，要加强对课堂教学和各类思想文化阵地的建设管理。充分发掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资源，健全高校课堂教学管理办法。要加强对校园各类思想文化阵地的规范管理，加强校园网络安全管理，营造风清气正的网络环境。
在学习文件和领会文件精神的基础上，笔者有了进一步梳理实践成果，并逐步形成一些观点的想法，于是，邀请对此问题感兴趣的同行一起完成这项工作。本书在理论分析部分依次分析了公共选修课课程建设的属性，公共选修课课程建设主客体及其矛盾，公共选修课课程建设涉及的工作意识、决策手段和工作方法，做好公共选修课课程建设工作所需的心理调适激励和管理理念。同时，结合几类典型的公共选修课课程建设介绍结合课程建设开展思想政治教育工作的实践探索。
本书是作者在2012年开始，五个学年来比较系统的研究探索成果的小结，也是两位作者对基于思政教育视角开展公共选修课课程建设工作对策研究的阶段总结。由于作者水平有限，比较系统研究写作时间较短（只有五年），书中不当之处亦在所难免。恳请领导、专家以及阅读本书的朋友们批评指正。
作者
2018．3
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