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| 編輯推薦： |
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以工匠精神为主旨的中职教育中，学生之心性教育，应为匠人教育显效之前提和根本。如何实现对学生心的教育，如何在繁杂的日常工作中捋顺脉络并让管理规划起实效，如何在班级管理工作中将个体与集体教育有机结合，是本书想呈现的三个方面，而这些在实际教育管理工作中，又实为一个整体。
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| 內容簡介： |
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本书以作者在中职班主任岗位一年来的日常点滴为缩影，衍射出其育人于日常和育人先育心的教育理念。书中所记，包括班级管理的方法、感悟、反思和个例研究，均为两位作者在班级管理和教学育人过程中的实例，在看似独立的各篇章中，始终有一主线贯穿始末，用一字概括，就是心，即作者对学生心的教育。
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| 關於作者： |
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时维东，山东临沂人。从事教育教学工作20年，2005年所带班集体获得临沂市先进班集体称号，指导学生多次参加国家、省、市、区级各类比赛并获奖，曾获得优秀指导教师称号。陈连东，高级讲师，毕业于山东经济学院，现就职于临沂商业学校。
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| 目錄：
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班级管理方法篇
第一章 行为教育之规范你成长纪律3
第二章 团队教育之帮助你成长协作10
第三章 挫折教育之激励你成长军训12
第四章 发现教育之观察你言行用餐17
第五章 了解教育之沟通促成长谈话22
第六章 磨砺教育之我带你成长训练26
第七章 自信教育之展现你风采韵律操38
第八章 淬炼教育之打磨你成长坚持43
第九章 素养教育之约束你成长笔记47
第十章 助推教育之提升你成长提高59
第十一章 节制教育之网络管你成长节用71
第十二章 诡辩教育之辩论激你成长口才77
第十三章 活动教育之朴实依旧出彩朗读80
第十四章 考试教育之日常促你提高过程85
第十五章 思想教育之节日教你成长板报89
班级管理反思篇
第十六章 班主任的作用99
第十七章 由朱子的格物穷理浅想班主任的管理方法121
第十八章 匠心精诚124
第十九章 由《匠人精神》所想129
第二十章 慢与创新134
第二十一章 由当今社会工匠精神缺失的原因想职业学校育人137
班级管理感悟篇
第二十二章 历史没那么长169
第二十三章 整理阅读书单180
第二十四章 我要退学188
第二十五章 该活跃了192
第二十六章 简单比丰富好196
第二十七章 老师，我不走198
第二十八章 结束了，合唱比赛201
第二十九章 让图片诉说学生的自律历程204
班级管理个案分析篇
第三十章 日记两篇之一：手机丢了209
第三十一章 日记两篇之二：学会表达219
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| 內容試閱：
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自序不觉间，从教已逾二十年，虽不长，想起却心绪难宁。在我教学管理过程中，有欣喜，但更打动我的，是众多望子成才的家长眼中那无助甚至乞求的眼神。正是这眼神，不断鞭策自己对工作不敢懈怠并决心毅然。作为教师，育人二字分量已足；而作为班主任，幸福之感让我铭心。既然我的从教生涯中有幸遇到了丰富多彩的孩子们，那就力争让我的努力为我们共同造福。在小事中完成教育，在日常生活中实现育人，是我的班级管理和育人理念。而这，又与匠人匠心的教育同根亦同源。教育起效的关键，在于一个心字。如何实现对学生心的教育，如何在繁杂的日常工作中捋顺脉络并让管理规划起实效，如何在班级管理工作中将个体与集体教育有机结合，是本书最想呈现的三个方面，而这些在实际教育管理工作中，又实为一个整体。基于此，我在本书中以班级管理规划为纲，以日常管理实事为线，用一年来的所做、所思，尽可能地浓缩反映一名普通中职班主任的工作日常，以及在日常平淡工作中为实现匠心育人教育目的的一些尝试。如今的我，愈发感知：班主任工作就是一副让所有教师都感到沉甸甸的担子。一头是孩子的当下与未来，另一头是家长的托付与期望，在我挑起它时，已经不自觉地将自己置于二者重压之下。在这挑担前行的路上，即便坦途也是负重，何况还充满太多的未知和能又不能预知的荆棘。无论感觉再沉重，哪怕路途再艰辛，当我低头回看过往的深深脚印时，内心已释然。因为脚印深深，可以为我作证，足以让我踏实。是为序。时维东2020年1月7日凌晨
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