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| 內容簡介： |
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本书从阅读的自然属性、社会属性谈起，先从阅读行为的文本方面着笔，详细阐述阅读的目的、作用、内容及方法。继而论述阅读行为的主体——读者的境界、层次与品位。然后论述阅读在图书馆、媒体传播、教育等行业的具体应用。阅读是图书馆工作的主旋律，是媒体传播的主要方式，是教育的灵魂，是实践的引领。*后阐述阅读与实践的关系问题。无论阅读什么、阅读多少，离开实际工作生活的实践，阅读的作用和效果都是有限的。只有二者结合，学以致用，才能让阅读变成实际生产力。
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| 關於作者： |
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男，湖北汽车工业学院图书馆馆员。1969年1月生，1995年6月毕业于华中师范大学外国语学院英语语言文学专业。曾经从事过中学、大学的英语教学工作。2001年进图书馆工作至今，已有19年丰富的图书馆实际工作经验和一定程度的图书馆学基础理论知识。目前在图书馆自动化部专注于高校大学生文献信息阅读的研究工作。发文十多篇，合著2部。
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| 目錄：
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一、阅读的自然属性（一）阅读源于求知——求知是人类区别于低级动物的根本特征（二）书籍存在的三个必要条件：文字、纸张、印刷术1文字是阅读的主体2纸张是文字的载体，是阅读的舞台3印刷术是成书的技术条件（三）不同阅读主体的演化促进了阅读行为的变化（四）古时为什么阅读不兴盛二、阅读的社会属性（一）拥有阅读能力是获取幸福的首要能力（二）善读可以治愚（三）阅读是幸福成长的力量（四）阅读可以改变生命轨迹三、读书无用论（一）“读书无用论”历史渊源1“读书无用”不是说“书”无用，而是说书生、文人无用2早期“读书无用”的原因3当前市场经济形势下的“读书有用与无用”4当今读书无用论现象（二）市场经济意识对阅读行为的冲击1当代主流阅读群体的阅读现状2国人追求金钱财富，阅读行为边缘化（三）中国人不爱读书的原因1应试教育磨掉了青少年读书兴趣 2好书越来越少，说明整个社会研究知识、钻研学术的人越来越少3两种极端（四）当今政府重视阅读的原因四、阅读的目的与动力（一）阅读的人生目的（二）阅读是塑造自我、涵养精气神的源泉（三）阅读是理解世界的钥匙（四）文化的根本源于阅读（五）人生成功的捷径是阅读经典五、阅读的作用与意义（一）个人层面——阅读是思考的源泉1阅读对个人修身养性的作用2阅读延长了生命的长度、拓宽了生命的宽度3阅读是人生修炼的途径4阅读是个人发展，工作、事业辉煌的基础5坚持阅读有利于健脑益智（二）家庭层面——促进幸福和谐1阅读是家庭和谐幸福的无形动力2家庭阅读存在的问题（三）社会层面——认识社会开阔眼界1阅读是继往开来、文化自信的力量2一本书改变历史一本书引发环境运动3阅读是城市发展的重要动力4阅读塑造了强大的民族（四）学习、工作、事业层面1一本好书就是一个好友2阅读是做学问的重要工具3阅读是酝酿创新思维的土壤六、阅读的内容（一）阅读条件——时间、工具、场所（二）阅读的类型1从阅读数量上，有群体阅读、大众阅读、个体阅读2从阅读语种上，母语阅读和外语阅读3从阅读连续性上，有碎片化阅读和系统化阅读4从阅读效果上有目的阅读与情趣阅读5从载体上有纸质阅读和数字化阅读（三）阅读内容1阅读内容从国学入手2以阅读经典为主3科研文献阅读4关于音乐、文学、艺术、历史的阅读5大学生活阅读内容6推荐给各国青少年的经典名著（四）阅读的方式——站着阅读七、阅读方法（一）阅读的指导思想1要站在系统高度把握知识脉络2选书应注意事项（二）阅读的步骤（三）阅读方法种类（四）课堂上视听阅读法（五）阅读晦涩难懂文章的方法（六）阅读的几种理念1阅读应博览群书2泛览百书不如精读一书3曾国藩酷爱读史、笔耕不辍的阅读观念4阅读好比“隐身”串门与学识渊博者交流5让读过的书变成你的财富6阅读是人生的精神享受八、阅读的境界（一）阅读的人生境界1人生三重境界2人生阅读的三种境界（二）阅读的思想境界1阅读的三种心理感受2阅读的四种觉悟（三）阅读的过程1从阅读思想的变化过程看2从提高阅读水平的过程看九、读者层次与阅读品位（一）大中小学生的阅读1具备初步阅读能力的小学生2中学生的阅读能力（二）中小学生阅读发展趋势（三）成年人的阅读1大学生与同等水平社会青年的阅读能力2基于阅读层次的阶段阅读（四）高层次阅读 （五）阅读品位 十、阅读是图书馆工作的主旋律（一）引领阅读是图书馆的常规工作（二）阅读推广活动是图书馆的重要工作1发达国家的阅读推广活动2我国开展大众阅读推广的状况3对我国图书馆开展阅读推广的建议4高校图书馆阅读推广的使命（三）第三代图书馆1第三代图书馆的特征2第三代图书馆的功能（四）高校图书馆移动信息阅读1移动信息阅读的内容2移动信息阅读特点：个性化程度更加突出3图书馆服务读者方式：嵌入式阅读服务（五）图书馆阅读工作的主要内容1图书馆数据库和网络文献检索阅读2图书馆书目文献检索阅读十一、阅读是媒体传播的手段（一）传统纸质时代的阅读（二）网络环境下新媒体阅读1常见的新阅读媒体2新阅读手段的特点3网络阅读的普及对社会的影响（三）阅读4.0时代的阅读（四）声像阅读时代1“耳读”时代是当今网络阅读的雏形2“电视机时代”——电视阅读的魅力初露端倪3新媒体时代的声像阅读（五）信息泛滥时代，阅读何去何从？1成也“阅读”，败也“阅读”2高科技的深入发展对人类阅读的冲击3处理好专与精、通识与专业的关系4网络阅读的肤浅化十二、阅读是教育的灵魂（一）中美两国教育在阅读方式上的对比1中国学生的视野、思维被禁锢在狭小的教科书、课堂和校园中2中美两国教育不同的阅读模式3中美两国学生阅读总量的对比4高等教育太功利化让中国高校变成了利欲熏心的官场（二）中美两国教育阅读效果的差异1在综合素质、创新能力方面的差异2美国学生自主能力、适应能力很强3中西方教育阅读观念的差异4西方大学生热衷于公益慈善事业，而中国高校却培养出一批批精致的利己主义者5培养批判性思维能力方面的差异（三）网络环境下的新教育阅读模式——慕课教育阅读（四）阅读的终极目的1阅读的终极是使读者养成自觉阅读的习惯2教育阅读的最终目的是培养高贵气质和精神3传递思想文化、提高国民精神十三、阅读是实践的引领（一）纸上得来终觉浅——实践的重要作用（二）真正的智慧源于生活的实践（三）旅游是阅读理论与实践的巧妙验证（四）人情练达即文章——阅读社会也能成才（五）阅读的最终目的是学以致用参考文献
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